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1、2011届高考写作讲座届高考写作讲座 人大附中 蔡芳 Apr.19,2011近五年北京高考作文题型时间时间情景作文情景作文开放作文开放作文2006文字提示应用文应用文个人简介看图看图议论文城市雕塑2007看图 记叙文记叙文 书信竞选班长看图看图议论文大鸟与小鸟2008看图记叙文记叙文英文稿件 OurSpringOuting 看图看图议论文 铅笔与圆规2009看图记叙文记叙文英文稿件 GreenActioninOurClass 看图看图议论文老外吃面条2010看图 记叙文记叙文 周记帮祖父母买火车票看图看图议论文高楼与大树2011北京北京高考写作高考写作命题形式：情景作文，开放作文写作内容：人、

2、自然、社会 能力要求：语言能力（正确运用词、句、法等准确地道地传达信息）思维能力（逻辑性，严谨性）交际能力（文体意识，读者意识，写作意识）应试能力（熟知写作策略和篇章技巧）1.Organize their work in clear paragraphs2.Connect sentences and paragraphs using linking expressions3.Avoid repetition4.Use a good variety of vocabularies and grammatical structuresGood Writers 情情情情景景景景作作作作文文文文 写作

3、写作写作写作（一）图画（一）图画/表提示类写作：表提示类写作：1记叙类（日记，周记，书信，话题）记叙类（日记，周记，书信，话题）2对比类（今昔对比、正反观点对比、数对比类（今昔对比、正反观点对比、数据分析对比）据分析对比）3图表类（客观描述类、对比描述类）图表类（客观描述类、对比描述类）4地点类地点类（城市介绍、地点路线介绍）（城市介绍、地点路线介绍）（二）文字提示类写作：（二）文字提示类写作：1记叙文（记叙文（人物类，夹叙夹议类）人物类，夹叙夹议类）2说明文（方位、对比）说明文（方位、对比）3应用文（书信、邮件、通知、便条）应用文（书信、邮件、通知、便条）4议论文（表格对比）议论文（表格对比

4、）分分 类类一、内容要点：一、内容要点：1.住房住房 2.上学上学 3.就餐就餐 4.锻炼锻炼二、说明：二、说明：1.内容要点可用不同方式表达。内容要点可用不同方式表达。2.对紧扣主题的适当发挥不予扣分。对紧扣主题的适当发挥不予扣分。得分点：得分点：内容要点的内容要点的完整性完整性上下文的连贯、词汇和句式的上下文的连贯、词汇和句式的多样性多样性语言的语言的准确性准确性扣分点：？扣分点：？要点不全要点不全时态不对时态不对逻辑不通逻辑不通语言不准语言不准 情景作文情景作文1）分类：）分类：个人活动或集体活动；个人活动或集体活动；一天活动或一周活动；一天活动或一周活动；一次活动或多段活动；一次活动或

5、多段活动；过去活动、目前活动或将来活动；过去活动、目前活动或将来活动；命题活动或主题活动（命题活动或主题活动（“伦敦游学伦敦游学”）1、记叙类（四图、记叙类（四图/多图）多图）2）审题：从两部分入手。）审题：从两部分入手。审文字，确定：审文字，确定：文体：文体：日记：在正文之前，先依次有日期、星期几及当天的天气情况周记：非日记，周末的时间指周五-周日；或者完整的一周Saturday,May 4,2002 Cloudy2010年高考年高考 情景作文情景作文(20分分)假设你是红星中学高二(1)班的学生李华，利用上周末利用上周末的时间帮助祖父母安排了去北戴河的旅行。请根据以下四幅图的先后顺序，写一

6、篇英文周记周记，叙述你从准备到送行的全过程。2）审题：从两部分入手。）审题：从两部分入手。话题作文（英文稿件-命题/主题）：注意什么？注意什么？语言要求比较正式 2008高考高考 情景作文情景作文（20分）分）假设你是红星中学高三一班的学生李华，为校刊英语园地写一篇题为“Our Spring Outing”的英文稿件。请根据以下四幅图的先后顺序，叙述上周你们班从准备春游到春游结束的完整过程。2009高考高考 情景作文情景作文（20分）分）假设你是红星中学高三一班的学生李华为响应绿化祖国的号召,你班四月十二日去郊区植树。请根据以下四幅图的先后顺序,介绍植树活动的全过程,给某英文杂志的“绿色行动”

7、专栏写一篇以“Green Action in Our Class”为题的英文稿件。2）审题：从两部分入手。）审题：从两部分入手。书信、邮件、发言稿：注意什么？注意什么？交际性原则 书信：书信：Imverydelightedtoinformyouthat.Ihavethepleasuretotellyouthat.Ilookforwardtoyourreplyatyourearliestconvenience.Pleasewritetomesoonandtellmeaboutyourlifethere.通知：通知：Ladiesandgentlemen,Boysandgirls.Attention

8、,please!MayIhaveyourattentionplease?Pleasebequiet,everyone,thereissomethingIhavetotellyou.Anyquestions?Doeseveryoneunderstand?Thatsall.Thankyou.人称人称：自己经历自己经历：第一人称 他人经历他人经历：第三人称时态：时态：叙述经历：叙述经历：一般过去时，但可以多样化 抒发感受抒发感受：一般现在时/一般过去时 结构：结构：三段式，总-分-总 开头段：点题，交待活动的背景包括时间、地点、人物等(when,where,who)主体段：描述活动过程，注意按图示顺

9、序描述，注意分层处理图片，注意小段落结构 结尾段：议论，包括结题，归纳、总结或思想提升总-分-总 审图：确定：审图：确定：a)要点-必要细节-可添加细节注意什么？2011年一模情景作文年一模情景作文 图图片要点片要点必要必要细节细节添加添加细节细节P1：到达：到达受到受到欢欢迎、接机迎、接机虽虽然疲然疲劳劳但很但很兴奋兴奋P2：入住：入住home-stay family、吃、吃饭饭热热情、感情、感觉觉如家温暖如家温暖P3：学：学习习听听讲讲座、了解大学座、了解大学学学习习英英语语，了解异国，了解异国文化，收文化，收获获很大很大P4：游：游览览Big Ben、London Eye，听，听讲讲解，

10、拍照解，拍照到到处处都是都是历历史，印象史，印象深刻，拓深刻，拓宽视宽视野野P5：送：送别别farewell party、唱歌、跳舞、唱歌、跳舞 精彩，感精彩，感动动，难难忘忘审图：确定：审图：确定：b)结构：详略得当，主次分明，突出主题伦敦游学伦敦游学详写游学环节，学与游可以详写游学环节，学与游可以 同步进行或者分步进行同步进行或者分步进行审图：注意：审图：注意：图中文字图中文字-图中人物图中人物-图中图中数字数字-图中图图中图-图角标示图角标示3）表达技巧：）表达技巧：例：例：2010届二模情景作文届二模情景作文 假设你是某所中学的学生，3月22日（世界水日）你参加了你你班开展班开展的一系

11、列节水宣传活动。一系列节水宣传活动。请根据以下四幅图的先后顺序先后顺序，以日记日记的形式记录当天的活动内容。注意：开头已给出。词数不少于60。提示词：宣传材料宣传材料leaflets;危机危机 crisis 细节：细节：“集体活动集体活动”要注意什么要注意什么？社区节水方法座谈会人物：人物：具有代表性，不能自行命名具有代表性，不能自行命名符号：符号：如如xxx社区，社区，xxx可以表达可以表达a neighboring community,不能直接写不能直接写xxx;人数：人数：不要具体写出人数，许多人参加不要具体写出人数，许多人参加即行即行时钟：时钟：钟表上的时间是具体的，描述也钟表上的时间

12、是具体的，描述也应该具体；表达可以多样化应该具体；表达可以多样化“集体活动集体活动”要注意什么要注意什么？分为两个阶段：准备阶段分为两个阶段：准备阶段+活动阶段活动阶段注意：图中文字注意：图中文字-图中人图中人物物-图中图图中图-图角标示图角标示3）表达技巧：）表达技巧：例：例：分步进行（分步进行（P3/P4）：）：In the coming days,we spent lots of time in Westminster College listening to the introductions to colleges in London and attending lectures o

13、n the British culture,from which we really gained a lot.After days of study,we were shown around through the city.It was much too impressive to see the River Thames flow past the towering Big Ben and the London Eye,where I took countless photos of those famous signts.So if you are interested,come to

14、 me after class.By the way,I also bought some souvenirs for you guys.（注意交际性原则）策略策略1：添加细节需要紧扣主旨，主次添加细节需要紧扣主旨，主次分明，相对集中，分层处理，详略得当。分明，相对集中，分层处理，详略得当。策略策略2：过渡衔接方式可以多样化表达。：过渡衔接方式可以多样化表达。1）以时间为主线：）以时间为主线：On the morning of,Later in the afternoon,The next day,After a couple of days learning,.On the last day

15、,.2）以动作顺序为主线：）以动作顺序为主线：On arriving at.,Soon.,Later,Finally.3)以空间或地点为主线：以空间或地点为主线：Our fantastic journey began at Heathrow Airport.,At my home-stay family,In the college,At weekends,we went downtown for sightseeing.On the farewell party in the college,一模作文一模作文 忌用议论文过渡语如：忌用议论文过渡语如：last but not least等等P

16、4：建议：Someonesuggesteddoing.,someoneadvocated/proposed/advised/recommended Some.whileothers.suchasswitchingoff/turningoffthetap，wateringflowerswithusedwater策略策略3：同一说法注意用不同方式表达同一说法注意用不同方式表达2010二模二模P4关水龙：turnoff switchoffthewaterfaucet fastenthetap keepthetapclosed如何达意？如何达意？P4：“用洗菜水浇花用洗菜水浇花”wateringflo

17、werswithwaterthatwashedfruitsandvegetables wateringflowerswithwaterafterhavingwashedfruitsandvegetables savingwaterusedtowashfruitsandvegetables usingwaterseveraltimestododifferentthings策略策略4：不会的词汇可以迂回不会的词汇可以迂回“达意达意”2010二模二模P4策略策略5：内容要点可用多样化不同方式进行表达。内容要点可用多样化不同方式进行表达。（非谓（非谓语、复合句、倒装、虚拟、强调句等特殊句式）语、复合句

18、、倒装、虚拟、强调句等特殊句式）OnarrivingattheHeathrowAirportinLondon,（非谓语）（非谓语）wereceivedawarmwelcomefromourhome-stayfamily.Weweredeeplytouchedbythefamilysthoroughconsiderationandwarmgreeting.Afterwewerepickedupandbroughthomebyourhostfamily,weenjoyedatraditionalmealofEnglandthathadbeenwellpreparedbythefamily.（复合句

19、（复合句+被动语态）被动语态）Despitetheexhaustionfromthelongflight,wetalkedandchattedinhighspiritsduringthemeal,excitedatallthecultureshockswewereexperiencing.（介词状语（介词状语+形容词状语）形容词状语）ThefollowingdayswerespentinWestminsterCollegewherewelearntitshistoryfromtheintroductiongivenbythescholars.（被动语态（被动语态+复合句复合句+非谓语）非谓语）

20、Thecoursewehadinthecollegearousedmyinterest,broadenedmyeyesightandgreatlyimprovedmyspokenEnglish.（did,did and did结构结构)Buttheexcitementwasnotfinishedyet.Wespentquitealongtimetouringaroundthehistoriccity.TheBigBenandLondonEyewereonlytwoofthemanygreatplaceswevisitedinLondon.Alltheway,wefollowedthetourg

21、uide,tookpicturesoftheattractionsandlearnttheirstoriesfromourtourguide.(did,did and did结构结构)OnthelastdayofthetripwethrewaFarewellParty,whereweandallourhome-stayfamilymembersgaveterrificperformancestogether.(复合句复合句)ThedaysinLondonwillalwaysbeapreciouspieceofmemoryinmymindandIhopeIhavepassedmyhappines

22、stoallofyou!Thatsall.Thankyou!一模作文一模作文1）分类：）分类：今昔对比、正反观点对比、数据分析对比2）审题：）审题：文体：文体：对比类记叙文/说明文/议论文 时态：时态：一般过去时；一般现在时；现在完成时 人称：人称：根据文字提示而定2、对比类、对比类结构：结构：三段式：今昔对比：今昔对比：主题句-描述过去情况-描述现在情况-总结句 正反观点对比：正反观点对比：提出问题-介绍两种不同观点-对两种不同观点的论据逐项进行对比-个人观点及理由 数据分析对比：数据分析对比：提出现象-数据对比-得出结论2、对比类、对比类3）表达技巧：）表达技巧：a)采用何种对比方式？采用

23、何种对比方式？b)如何过渡？如何过渡？c)语言特点？语言特点？策略策略1 1：(1)(1)集中比较或对比（集中说明一个对象的诸种特征）集中比较或对比（集中说明一个对象的诸种特征）(2)(2)逐条比较或对比（一条一条地说明两者的异同）逐条比较或对比（一条一条地说明两者的异同）Compared withDifferent fromUnlike;besideson the other handjust on the oppositewhats more/worse In short/brief/conclusion策略策略2 2：突出主题句、支持方，层次分明，语言简洁，：突出主题句、支持方，层次分明

24、，语言简洁，用词准确用词准确usedto,butnow inthepast,butnow once,butnow Wevehadafiercediscussionoverwhetherweshouldmakefriendsonline.Opinionsaredividedonthequestion.Opinionsonthispointdifferfrompersontoperson.Everycoinhastwosides.76%ofthestudentsagreetohaveatry,while/whereas24%disagreewiththeidea.Thesupportersthin

25、k.Whatsmore,.Moreover,.However,thoseagainsttheideaarguethatforthefollowingreasons.Firstly,Secondly,今昔对比今昔对比观点对比观点对比数据分析数据分析语言赞成：agreeto/with;befor;support;beinfavorof；approveof,赞成者：supporters/defenders/boosters/proponents/thosewhoarefor/disagreewith/disapproveof反对：objectto;disagreeto/with;beagainst；

26、beopposedtosth；反对者:opponents/objectors/rejecter/thosewhoareagainst/disagreewith/disapproveof策略策略3：同一说法注意用不同方式表达。：同一说法注意用不同方式表达。3、图表类、图表类1）分类：）分类：客观描述类客观描述类 对比变化类（描述对比变化类（描述+议论类议论类图表）图表）2）审题：）审题：时态：时态：调查结果：客观性描述，一般现在时调查结果：客观性描述，一般现在时 人称：人称：描述部分第三人称；议论部分第一人称描述部分第三人称；议论部分第一人称 结构：结构：描述占描述占2/3；议论；议论1/3图表

27、作文结构图表作文结构开头段：开头段：开门见山：点明图表所反映的主题。调查活开门见山：点明图表所反映的主题。调查活动及内容简介动及内容简介 主体段：主体段：描写数据：分类描写或对比描写，注意层次描写数据：分类描写或对比描写，注意层次结尾段：结尾段：根据其中一个或两个数据谈论自己的看法根据其中一个或两个数据谈论自己的看法（议论）（议论）分析趋势、原因、影响或结果分析趋势、原因、影响或结果语言语言常用词汇：常用词汇：table,chart,pie/line/bar/graph,figure,describe,tell,show,represent 过渡句：过渡句：Its clear from the

28、 chart that We can draw the conclusion that We can learn/know 连接词：连接词：对比：对比：while,but,however,on the contrary,in contrast to,compareto/with,asas,the same as,similar to,different from 归纳：归纳：In conclusionin shortgenerally speakingin generalgenerally on the whole 上升到：上升到：v.increase(to)/rise(to)/climb(t

29、o)/go up(to)/boom(to)go up to/jump to/rocket to;n.an increase(in)/a rise(in)/an upward trend(in)/a growth(in)下降到：下降到：v.decline(to)/decrease(to)/reduce(to)/go down(to)/fall(to)/drop ton.a decline(in)/a decrease(in)/a reduction(in)/a fall(in)稳定：稳定：v.remain stable(at)/maintain the same level/remain ste

30、ady(at)/stay constant(at)n.no change(in)波动：波动：v.fluctuate(between)n.a fluctuation(in)Next in line is Followed by,chosen by 30%.ranks first/secondsth.account for Coming to the nextBehindisa quarter of half ofthe majority of the students 数据描写数据描写 语言3）表达技巧：）表达技巧：a.如何安排结构？如何安排结构？b.如何选议论的数据？如何选议论的数据？如何添加

31、细节？如何添加细节？策略策略1：大总分总，小总分总；：大总分总，小总分总；不同观点分开写，最好分段写。不同观点分开写，最好分段写。策略策略2：议论数据宜选最高点：议论数据宜选最高点或最低点，能反映出典型问题或最低点，能反映出典型问题的数据的数据。描述：不能少一个数据议论：不能多一个数据添加细节：不宜过多 最重视各科作业的学生比例示意图最重视各科作业的学生比例示意图语文语文7%数学数学54%英语英语18%其它学科其它学科21%最佳点最佳点语文语文-数学数学语文语文-英语英语问题成因问题成因-看法（必要性看法（必要性-呼吁）呼吁）现状现状问题问题建议建议2011海淀期末海淀期末 Ranking f

32、irst is math,chosen by 54%of the students.Next in line is English,which 18%of the students regard as top priority.Surprisingly,only 7%of the students surveyed show preference for Chinese homework and those who choose the rest of the subjects like physics,chemistry and biology add up to 21%.策略策略3：语言简

33、洁明了。数据不必面面俱到，：语言简洁明了。数据不必面面俱到，但要概括出特征，为后文分析原因、揭示规律、但要概括出特征，为后文分析原因、揭示规律、发表看法做铺垫。发表看法做铺垫。2011海淀海淀期末期末花时间干：花时间干：Sb.spendson sth/doingSth.takes up;Sb.putinto sthSb.put indoing sthgoes intoSth.occupiesSth.takes possession ofSb.distributestoSb.sparesto doIt takes.sb.to do策略策略4：同一说法注意用不同方式表达。：同一说法注意用不同方式表

34、达。最重视：最重视：put in the first placerank as the most importantthink/hold the view/idea that is the most importantregard as the most significantattract the greatest attention ofconsider(to be)the most important/vitalthink the most important 语言技巧1）分类：）分类：个人简历个人简历/自荐信；自荐信；介绍他人（介绍同学，朋友，老师，父母，名人等）介绍他人（介绍同学，朋

35、友，老师，父母，名人等）2）审题：）审题：文体：文体：记叙文记叙文 时态：时态：介绍经历：一般过去时，一般现在时；介绍经历：一般过去时，一般现在时；人称：人称：第一人称；第三人称第一人称；第三人称 要点：要点：分类整理信息分类整理信息 语言：语言：精炼，感人，不拖泥带水精炼，感人，不拖泥带水 结构：结构：开头段：主题句开头段：主题句 主体段：发展句主体段：发展句 结尾段：结论句结尾段：结论句4、人物类、人物类3）表达技巧：）表达技巧：a)组织要点的关键？组织要点的关键？b)组织细节的关键？组织细节的关键？策略1：关注重点与难点。人物介绍重点在细节的添加；难点在材料的重组。自然信息（姓名，性别，

36、年龄，年级）社会信息（开朗，活泼，精力充沛）策略2：组织细节要突出个人/他人的优势（长处）。I am quite independent and it is easy for me to adapt myself to a new environment.All this will enable me to continue my studies in your department without having much trouble with a language barrier.c)策略策略3：同一说法注意用不同方式表达同一说法注意用不同方式表达兴趣：兴趣：Myhobbyisphoto

37、graphy,writinganddoingoutdooractivities.Iminto/Imfondof/Idowellin/IfancydoingImkeenon/ImaddictedtoIhaveagreatgift/loveforIhaveastrongpreferenceforIamgiftedinMyinterestliesinWithgreatinterestin,IIhave/showgreatinterestin1）分类：）分类：城市介绍；地点、路线介绍城市介绍；地点、路线介绍2）审题：）审题：文体：文体：说明文时态：时态：一般现在时人称：人称：第三人称要点：要点：按文字

38、提示整理信息结构：结构：开头段：开头段：交待背景，引出所要介绍的地点 主体段：主体段：概括要点，按要点顺序简介地点 结尾段：结尾段：首尾呼应，提出期待或希望5、地点方位类、地点方位类 3）表达技巧？）表达技巧？策略1：语言要简练、准确。策略2：重点在方位表达形式的多样化，难点在对要点的架构和重组 Opposite to sp.is sp.West of the village is Behind/In front of sp.is sp.策略3：逻辑要清晰，可以按照地理位置、自然环境、城市面貌和变化发展的顺序进行描述 开开开开 放放放放 作作作作 文文文文 写作写作写作写作（一）看图说话类（一

39、）看图说话类 1、现象型、现象型 2、抽象型、抽象型 3、主题型、主题型（二）提纲类（计划、建议、可能（二）提纲类（计划、建议、可能性等）性等）（三）续写类（以故事为主）（三）续写类（以故事为主）分分 类类得分点：得分点：文章文章是否扣题是否扣题 结构结构是否完整是否完整 内容内容是否充实、健康是否充实、健康 思维思维是否活跃是否活跃 逻辑逻辑是否清晰是否清晰 语言语言是否规范是否规范 交际交际是否得体是否得体扣分点：？扣分点：？文体不对文体不对结构不全结构不全立意跑偏立意跑偏描议脱节描议脱节 要求：思维逻辑性与严谨性要求：思维逻辑性与严谨性开放作文开放作文（一）看图说话类（一）看图说话类1、

40、审题、审题 文体：文体：议论文 结构：结构：描图1/3文字，议图2/3文字 时态：时态：一般现在时、一般讲来时等，忌用过去时 人称：人称：描图：第三人称 议图：联系实际最好用第一人称2、写作指导、写作指导1）关键词？）关键词？要素-细节-联系 2）写作步骤？）写作步骤？例：2010年 海淀期中 开放作文（15分）请根据下面提示，写一篇短文。词数不少于50。In your spoken English class,your teacher shows you the following picture.You are asked to describe the picture and expla

41、in how you understand it.写作步骤细节细节2：“高桌子高桌子”代表什么？代表什么？仔细找要素：仔细找要素：大狗、小狗、香肠、高桌子大狗、小狗、香肠、高桌子认真审细节：认真审细节：细节细节1：“大狗的背大狗的背”代表什么？代表什么？大狗的背大狗的背-父母或他人的关父母或他人的关心、支持、帮助、爱、肩膀、心、支持、帮助、爱、肩膀、力量等力量等高桌子高桌子-面临的困难、挑战、面临的困难、挑战、麻烦、压力等麻烦、压力等 2010年年 海淀期中海淀期中分析要素与细节的联系，揭示要素寓意角度：分析要素与细节的联系，揭示要素寓意角度：香肠（香肠（sausage）:desires,am

42、bitions,dreams,goals,achievements,concerns,success,hope 大狗（大狗（the big dog）:parents,adults,teachers,friends,those who help us to realize our dreams，people who have great power or abilities 小狗（小狗（the little dog）:children,kids,those who need help from others 从小狗角度：从小狗角度：a、借他山之石、借他山之石 The picture remind

43、s me of the importance of other peoples help.We should catch every opportunity to get help from others on the way of longing for success.b、学会感恩、学会感恩 To my understanding,the picture conveys the message of gratitude.From the picture,I gain the message that no matter how we have reached,never can we fo

44、rget who bring us up and who make the person we are today.多角度选择立意多角度选择立意:大狗、小狗、两者大狗、小狗、两者 从大狗的角度：从大狗的角度：父母给我们力量 In my opinion,the picture intends to illustrate the idea that its our parents who pave the road for us to achieve a new height.从两者的角度：从两者的角度：学会合作学会合作 What the picture wants to convey to us

45、 is that cooperation among people is vital to success.From this picture,we can learn that cooperation is what helps us to get a win-win situation.Cooperation can bring benefits to everyone.多角度选择立意多角度选择立意:大狗、小狗、两者大狗、小狗、两者 描图（白描，要素间建立联系，为议图作好铺垫）描图（白描，要素间建立联系，为议图作好铺垫）构思立意句：构思立意句：What the picture gets a

46、cross/conveys to us is the message that 建立过渡句（揭示要素与立意间的联系）建立过渡句（揭示要素与立意间的联系）The sausage is to the little dog what dreams and goals are to us people.The mother dogs back represents parents love and support on the way we pursue our dreams.选择论证方法：选择论证方法：自圆其说，自然扣图，逻辑清晰，交际得体自圆其说，自然扣图，逻辑清晰，交际得体 a.释义法释义法 b

47、.正反论证法正反论证法 c.例证法例证法结尾升华立意：采用强调句、倒装句、呼吁等形式结尾升华立意：采用强调句、倒装句、呼吁等形式3）表达技巧？）表达技巧？描议一体要素：要素：2个杯子个杯子+杯中物杯中物+笑脸笑脸笑脸代表什么？笑脸代表什么？杯子代表什么？杯子代表什么？杯中物代表什么？杯中物代表什么？2010年年 海淀期末考试开放作文海淀期末考试开放作文 As can be seen in the picture,the two cups are smiling,regardless of how much water they each have.One cup is almost full

48、while the other is not.The picture indicates that people should always be optimistic,no matter what they have.Just as is shown,the two cups with different amount of water are both happy.I think that they are both pleased to serve people with all they have.They may represent common people in our life

49、.Whether rich or poor,we should be happy to do something for society.Thus we can learn that giving is the source of happiness.描图为议论铺垫描图为议论铺垫议图以描图为基础议图以描图为基础1）描图：）描图：In the picture,we can see As the picture shows/tells/presents,2）过渡句：）过渡句：What the picture gets across/conveys to us is the message that

50、 Just as the picture shows,It is the same with;As is often the case,3、常用的表达、常用的表达3）表达个人观点：）表达个人观点：As for me,As far as I am concerned,I To me,Actually,I Personally,I From my perspective,To my mind/understanding In my opinion/view,3、常用的表达、常用的表达1）现象型）现象型特征：特征：图片多以人与物出现，直观地反映出某种现象。图片多以人与物出现，直观地反映出某种现象。结