苏教版六年级下册第七单元最新复习课件教学文案.ppt

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1、苏教版六年级下册第七单元最新复习课件1 1、莫泊桑拜师为我们介绍了、莫泊桑拜师为我们介绍了虚心好学、勤学苦练虚心好学、勤学苦练的的莫莫泊桑泊桑，循循善诱、教导有方循循善诱、教导有方的的福楼拜福楼拜。福楼拜三次教导莫泊。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：桑的内容是：1 1、肯吃苦，勤练习、肯吃苦，勤练习 2 2、细心观察、细心观察 3 3、贵在、贵在坚持，善于发现事物的独特之处。坚持，善于发现事物的独特之处。2 2、课文告诉我们、课文告诉我们肯吃苦，勤练习肯吃苦，勤练习，仔细观察，仔细观察，贵在贵在坚持，有所创新是提高写作水平的必由之路。坚持，有所创新是提高写作水平的必由之路。3 3、莫泊桑是世纪、

2、莫泊桑是世纪_国著名作家。他的代表作有国著名作家。他的代表作有、等的名篇。他被誉、等的名篇。他被誉为为“”。他的短篇小说构思。他的短篇小说构思，情节，情节 ，描写，刻画人，描写，刻画人情世态，令人读后。情世态，令人读后。4 4、“青年人贵在，就是坚持写作的结果。青年人贵在，就是坚持写作的结果。”这句话是说的。意思是这句话是说的。意思是。5 5、“对你所要写的东西，光，还要对你所要写的东西，光，还要。”意思是。意思是。“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走

3、法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。深深的烙印。1 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的、这是福楼拜对于莫泊桑提出的 ()()问题回答的。问题回

4、答的。首先他对莫泊桑的说法以三个首先他对莫泊桑的说法以三个“不不”字字()()，特别是后，特别是后两个两个“不不”字连用并辅之以感叹号，字连用并辅之以感叹号，()()。然后连用。然后连用()个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是()()。2 2、“滔滔不绝滔滔不绝”的意思是的意思是()()，用在这里说明，用在这里说明()()。3 3、读了这段话，对你有什么启发？、读了这段话，对你有什么启发？“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日的马一回事，跟装饰简陋

5、的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。深深的烙印。1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的没什

6、么好写的问题回问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不不”字字毫不留情毫不留情地予以否定地予以否定，特别是后两个，特别是后两个“不不”字连用并辅之以感叹字连用并辅之以感叹号，号，加重了否定语气加重了否定语气。然后连用。然后连用9个问句，其中有他作个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是为老师的严厉，更多的是耐心指导，循循善诱耐心指导，循循善诱。2、“滔滔不绝滔滔不绝”的意思是的意思是话多，连续不断话多，连续不断，用在这里，用在这里说明说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师福楼拜是一个有水平，会指导的老师。3、读了这段话，对你有什么启发？、读了这段话，对你有什么启

7、发？答：只要细心观察，就能发现许多写作素材。答：只要细心观察，就能发现许多写作素材。福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些这些作品，表明你有了进步。但作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果坚持写作的结果。”福楼拜继续说：福楼拜继续说：“对你所要写的东对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的

8、地方。努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，你发现了这些特点，就要善于把它们写下来就要善于把它们写下来”1、“贵在坚持贵在坚持”词中的词中的“贵贵”应取第应取第种解种解释。释。价格高；价格高；评价高；评价高；以某种情况为可贵；以某种情况为可贵；地位优越。地位优越。2、由划线部分想到的成语有：想到的名言、警句有：、由划线部分想到的成语有：想到的名言、警句有：3、“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。但青年人贵在

9、坚持，才气就是坚持写作的结果。”“才气才气”的意思是（的意思是（），读了福楼拜的话，你认为），读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有怎样才能拥有“才气才气”？4、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一是要，二要们懂得了写作的重要方法有一是要，二要福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表这些作品，表明你有了进步。但明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察

10、还不够，还对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善你发现了这些特点，就要善于把它们写下来于把它们写下来”1、“贵在坚持贵在坚持”词中的词中的“贵贵”应取第应取第种解释。种解释。价格高

11、；价格高；评价高；评价高；以某种情况为可贵；以某种情况为可贵；地位优越。地位优越。2、由划线部分想到的成语有：、由划线部分想到的成语有：锲而不舍锲而不舍水滴石穿水滴石穿业精于勤，而业精于勤，而荒于嬉荒于嬉想到的名言、警句有：想到的名言、警句有：泰山不让土壤，故能成其大；河泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。海不择细流，故能就其深。-李李斯斯锲而舍之，朽木不折；锲锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。而不舍，金石可镂。-荀荀况况不积跬步不积跬步,无以致千里无以致千里;不积小流不积小流,无以成江海。无以成江海。荀子的劝学。荀子的劝学。3、“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果

12、。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”“才气才气”的意思是的意思是写作中表现出来的写作中表现出来的“下笔如有神下笔如有神”，读了福楼拜的话，读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有你认为怎样才能拥有“才气才气”？去除浮躁心理，踏踏实实，坚持去除浮躁心理，踏踏实实，坚持不懈地写作不懈地写作4、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一是要写作的重要方法有一是要仔细观察仔细观察，二要，二要发现和别人没有发现和发现和别人没有发现和没有写过的特点没有写过的特点1、理想的风筝本文通过回忆刘老师、理想的风筝本文通过回忆刘老

13、师上课上课和和放风筝放风筝时时的情景，歌颂了刘老师的情景，歌颂了刘老师顽强的意志顽强的意志和和对生活的热爱与对生活的热爱与追求追求，表达了作者，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情对刘老师的怀念与赞美之情。2、理想的风筝为我们讲述了一位、理想的风筝为我们讲述了一位开朗、乐观、有开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。的刘老师。理想的风筝承载着理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求对生活和事业的无限热爱和追求。3、这篇课文作者、这篇课文作者（谁）深情地回忆了刘老师的三件事（谁）深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾笑谈腿疾、激写、激

14、写板书板书、乐、乐放风筝放风筝。4、说说文中省略号的不同用法。、说说文中省略号的不同用法。、女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。巴向地上甩。、倘若不幸他已经离开了我们、倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。不，他不会的。、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您 6、为什么说那圆木棍功德无量？因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。刘老师的乐观与自信。7、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？放飞放飞自己自己：挑战自

15、我，超越自我：挑战自我，超越自我；理想理想：不懈追求不懈追求；快乐快乐：热爱生活：热爱生活；信念信念：坚持不：坚持不懈懈 只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：传说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。的。”教

16、室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。尊敬。（1）文中对学生的描写是一个细节描写，即由）文中对学生的描写是一个细节描写，即由（）（）（）（2）文中两次写到）文中两次写到“笑笑”。刘老师笑着讲女娲。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的师的()教室里腾起了一片笑声，这是因为教室里腾起了一片笑声，这是因为()（3）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情

17、，这这“酸涩的感情酸涩的感情”是指是指()。听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为这是因为()只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。了腿和胳膊。我就是那时候被

18、她甩掉了一条腿的。”教室教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。（1）文中对学生的描写是一个细节描写，即由）文中对学生的描写是一个细节描写，即由笑笑酸酸涩涩尊敬尊敬（2）文中两次写到）文中两次写到“笑笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的乐观开朗、乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间幽默风趣、师生亲密无间教室里腾起了一片笑声，这是教室里腾起了一片笑声，这是因为

19、因为学生笑刘老师的风趣。学生笑刘老师的风趣。（3）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这）笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情酸涩的感情”是指是指学生对刘老师充满了理解和同情学生对刘老师充满了理解和同情。（酸。（酸涩：酸，悲痛、伤心。涩，心里不好受。心酸，难受。）涩：酸，悲痛、伤心。涩，心里不好受。心酸，难受。）。听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为学学生被生被刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间所感动刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间所感动。他的风筝长各式各样：有最简单的他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦

20、片瓦片儿儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声他喊声“起起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他

21、旁边，看着他的脸。他脸上漾出的我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。个同我一样的少年。1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？地放风筝？2、课题、课题“理想的风筝理想的风筝”的含义是什么？的含义是什么？3、风筝的式样很多，说明（、风筝的式样很多，说明（）。）。4、“笑着笑着”体现了体现了()。“叫着叫着”是指（是指（）。“蹦跳着蹦跳着”是（是（）。）。“不要管我，我自己来不要管我，我自己来”表现了（表现了（）5、从划线句子中的、从划线句子

22、中的“绝不肯绝不肯”我们可以感受到：我们可以感受到：6、刘老师笑得、刘老师笑得“甜蜜甜蜜”是因为：是因为：7、“我我”觉得刘老师像一个觉得刘老师像一个“少年少年”是因为：是因为：1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？筝？因为他把自己热爱生活因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托对生活充满了信心的情感寄托在风筝上在风筝上.同时也在同时也在我们我们的心中撒洒下了希望的、理的心中撒洒下了希望的、理想的种子。想的种子。2、课题、课题“理想的风筝理想的风筝”的含义是什么？（见后一页）的含义是什么？（见后一页）3、风筝的式样很多，说明、

23、风筝的式样很多，说明刘老师是精心地进行了准备刘老师是精心地进行了准备。4、“笑着笑着”体现了体现了他不畏困难和乐观的精神。他不畏困难和乐观的精神。“叫着叫着”是指是指心中的快乐。心中的快乐。“蹦跳着蹦跳着”是是一种忘我（忘记自己一种忘我（忘记自己是一个残疾人）。是一个残疾人）。“不要管我，我自己来不要管我，我自己来”表现了表现了刘老刘老师的自信。师的自信。5、从划线句子中的、从划线句子中的“绝不肯绝不肯”我们可以感受到：我们可以感受到：刘老刘老师热爱生活，喜欢挑战自我。师热爱生活，喜欢挑战自我。6、刘老师笑得、刘老师笑得“甜蜜甜蜜”是因为：是因为：他亲手把风筝送上了他亲手把风筝送上了蓝天，并从

24、中感受到胜利后快乐。蓝天，并从中感受到胜利后快乐。7、“我我”觉得刘老师像一个觉得刘老师像一个“少年少年”是因为：是因为：他身残他身残志坚有着强烈的爱与追求。志坚有着强烈的爱与追求。题目“理想的风筝”有什么含义？文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中天地间大有作为的理想。题目中“理想的风理想的风筝筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。求。1 1、孔子

25、游春本文通过描写、孔子游春本文通过描写孔子带领弟子孔子带领弟子们到四水河畔赏春，巧借河水诱导弟子们到四水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故的故事，表现了事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。的情谊。2 2、孔子游春孔子带学生到泗水欣赏春天、孔子游春孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。因为水有美景以此来教导学生做人。因为水有德行，德行，有情义，有志向，善施教化有情义，有志向，善施教化，所以孔子称水，所以孔子称水是真君子。学了课文，我们认识了是真君子。学了课文，我们认识了博学多才、博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方循循善诱、有教无类、因材施

26、教、教导有方的大教育家孔子，认识了的大教育家孔子，认识了爽朗大方、心地善爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路，温文尔雅、谦虚沉稳良、乐善好施的子路，温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。的颜回。君子是对人格高尚的人的敬称。而水在孔子的眼中是真君子。具备了君子的所有的品性。他像君子一样有德行，哺育众生；他像君子一样有德行，哺育众生；他像君子一样有情义，温文尔雅；他像君子一样有情义，温文尔雅；他像君子一样有志向，百折不挠；他像君子一样有志向，百折不挠；他像君子一样善施教化，荡涤万物他像君子一样善施教化，荡涤万物。孔子这段话就是启发教育自己的弟子如何做人，成为一个君子。子路：子路：颜回：回：志向志向 性格特点性格

27、特点孔子孔子：豪爽、开朗、有情豪爽、开朗、有情义 谦虚、沉虚、沉稳有福同享有福同享 不不为自己表功自己表功心中充心中充满大大爱，“仁者仁者爱人人”的思想体的思想体现返回老者安之老者安之朋友信之朋友信之 少者少者怀之之到幻灯片 15张3、“泗水河畔春意更浓了”是因为（1 1）春天）春天来了，泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意来了，泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意 ;(2);(2)孔子与弟子一番论水促进了师生之间的孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊情谊，这句话有着深化主题，突出中心深化主题，突出中心的作用。4、孔子，名丘丘，字仲尼，春秋末期鲁国仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家

28、学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子72人，曾整理过诗书易礼诗书易礼，编写过春秋春秋。贤弟子有：颜回、子路颜回、子路。5 5、论语记录了孔子的言行。论语里、论语记录了孔子的言行。论语里有不少精辟的语句：有不少精辟的语句：敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。默而识之，学而不厌，诲人不倦。人无远虑，必有近忧。人无远虑，必有近忧。已所不欲，勿施于人。已所不欲，勿施于人。6 6、来自论语的成语：、来自论语的成语：文质彬彬文质彬彬 敬而远之敬而远之 当仁不让当仁不让7 7、学习

29、本文我们懂得了、学习本文我们懂得了做人就应该做像水做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。真君子。阳光普照着大地，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿泗水河边桃红柳绿，草色青草色青青青，习习的春风像优美的琴声习习的春风像优美的琴声，在给，在给翩翩到来翩翩到来的春天伴奏的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲大自然多像一位伟大的母亲！广广袤的大地是她宽广的胸怀袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘茂盛的森林是她飘逸的长发逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦和煦的轻风是他甜蜜的絮语的轻风是他甜蜜的絮语1、这一段共有、

30、这一段共有句话。其中总写的一句句话。其中总写的一句。2、第三句则是具体写，从（）、第三句则是具体写，从（）写到（），把写到（），把（）比作（）比作（），用（）比作（），以（）比），用（）比作（），以（）比作（作（），（）就像（）。这些比喻尽情抒发），（）就像（）。这些比喻尽情抒发着（着（）。）。阳光普照着大地，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿泗水河边桃红柳绿，草色青草色青青青，习习的春风像优美的琴声习习的春风像优美的琴声，在给，在给翩翩到来翩翩到来的春天伴奏的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲大自然多像一位伟大的母亲！广广袤的大地是她宽广的胸怀袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘茂盛的森林

31、是她飘逸的长发逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦和煦的轻风是他甜蜜的絮语的轻风是他甜蜜的絮语1、这一段共有、这一段共有句话。其中总写的一句句话。其中总写的一句大自大自然多像一位伟大的母亲。然多像一位伟大的母亲。2、第三句则是具体写，从、第三句则是具体写，从地上地上写到写到空中空中，把，把大地大地比作比作伟大母亲的胸怀伟大母亲的胸怀，用，用森林森林比作比作她的长她的长发发，以，以太阳太阳比作比作母亲明亮的眼睛母亲明亮的眼睛，微微的春风微微的春风就像就像母亲的甜蜜絮语母亲的甜蜜絮语。这些比喻尽情抒发着。这些比喻尽情抒发着作作者对大自然的赞美和喜爱。者对大自然的赞美和喜

32、爱。3、文中省略号给读者留下了无穷的回味和丰给读者留下了无穷的回味和丰富的想象空间富的想象空间，你能接着写几句吗？是她 ；是她 。4、此段运用的修辞手法有：，写出了。5、写出下列词语的反义词。宽广-（）（）甜蜜-（）明亮-（）茂密-（）子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也不会在意。朋友之间就是用坏了、穿破了，我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从

33、容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。我希望成为一个不为自己表功的人。”孔子用赞许的目光看着他们，微微地点了点头。孔子用赞许的目光看着他们，微微地点了点头。1、“有福同享有福同享”在文中指的是。在文中指的是。2、颜回温文尔雅，可以从、颜回温文尔雅，可以从（）（）、（）这两个词、（）这两个词语体现出来。语体现出来。3、孔子赞许的是子路的（）、孔子赞许的是子路的（）和颜回的（）。和颜回的（）。4、孔子有句名言、孔子有句名言“仁者乐山，智者乐水仁者乐山，智者乐水”，意，意思是说：思是说：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意我愿意把车马、衣服

34、拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。穿破了，我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希我希望成为一个不为自己表功的人。望成为一个不为自己表功的人。”孔子用赞许的目光看着他们，微微地点了点头。孔子用赞许的目光看着他们，微微地点了点头。1、“有福同享”在文中指的是。2、颜回温文尔雅，可以从深思熟虑深思熟虑、从容不迫从容不迫 这两个词语体现出来。3、孔子赞许的是子路的乐善好施，有如水的哺育众生，乐善好施，有如水的

35、哺育众生，有情有义有情有义和颜回的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。4、孔子有句名言“仁者乐山，智者乐水”，意思是说：仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。1、明天，我们毕业本文作者通过、明天，我们毕业本文作者通过对六年学习生活及成对六年学习生活及成长历程的回顾长历程的回顾，抒发了对，抒发了对母校母校，老师老师和和同学同学的的眷恋之情眷恋之情。2、明天，我们毕业通过回忆、明天，我们毕业通过回忆小学六年精彩纷呈的学习小学六年精彩纷呈的学习生活生活、感恩教育自己多年的老师感恩教育自己多年的老师、憧憬未来报答母校憧憬未来报答母校三个方三个

36、方面表达对小学生活的眷恋。面表达对小学生活的眷恋。3、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作表达了作者者对对6年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。4、“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了表达了对老师的眷恋、敬爱、赞美对老师的眷恋、敬爱、赞美。“天使天使”赞美了老师赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，美好的心灵、高尚的品质，“大树大树”是说是说老师授予知识，老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护给予庇荫，给学生以关怀、呵护。“海洋海洋

37、”是说是说老师心胸老师心胸宽广宽广，包容我们的无知、任性。，包容我们的无知、任性。5、“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。也能感受到我们炽热的心跳。”表达了表达了学生对老师的热爱学生对老师的热爱和敬意和敬意。6、“等到这些小树等到这些小树道一声：道一声：老师，我们没有辜负您老师，我们没有辜负您的希望！的希望！表达了表达了学生对母校对老师的深深眷恋学生对母校对老师的深深眷恋，反映了，反映了同学们立志成才回报老师的心情同学们立志成才回报老师的心情。7、我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬憧憬

38、，对老师的敬仰敬仰走进校园。绿草如茵绿草如茵的操场，窗明几静窗明几静的教室，天真烂漫天真烂漫的同学，和蔼可亲和蔼可亲的老师，散发着油墨香气散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。在文中找出与下列词语意思相近的词。向往（）引人（）尊敬（）8、六年过去了，我们在这里茁壮成长茁壮成长，我们学到了不不少知识和技能少知识和技能，懂得了怎样做人怎样做人，更感受到了童年的欢童年的欢乐和幸福乐和幸福。9、请你对老师写一段毕业赠言：_。10、请你对同学写一段毕业赠言：_。11、请你对校长写一段毕业赠言：_。12、请你对母校写一段毕业赠言：_六年的学习生活，多像一幅六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓五彩斑斓的画卷。

39、每天清的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的园顿时荡漾起我们的欢声笑语欢声笑语。早操开始了，我们排。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！上课铃响了，我们飞快的进入教几分军人的气概呢！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的

40、必修课，在优雅中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。本。六年过去了，我们在这里六年过去了，我们在这里壮健成长壮健成长，我们学到

41、了不少，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！财富，我们怎么能忘记！1、在横线上填上合适的词语。2、给下列加点的字注音。画卷卷（）给给予（）3、照样子，简要写出文中描绘的其它四个画面：清晨进校 排队做操排队做操 专心学习专心学习 课外活动课外活动4、读画波浪线的句子，练习课文内容填空母校给予我们的“精神财富”在文中是指：懂的懂的了怎样做人了怎样做人,感受到了童年的欢乐和幸福。感受到了童年的欢乐和幸福。5、把最后一句

42、话改成反问句。4、选择正确的拼音。眷（Jun qun）恋 炽（zh ch）热 雏（ch c）鹰 诱（yu xi）人 吮（shn yn）吸 画卷（jun jun）窗明几（j j）净 朝（zho cho）夕相处 参（cn cn）天大树5、老师的美誉：人类灵魂的工程师 辛勤的园丁 春蚕 人类智慧的天使燃烧的蜡烛6、赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。干。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。山高水长有时尽，山高水长有时尽，唯我师恩日月长。唯我师恩日月长。7、赞美老师的成语：诲人不倦诲人不倦 废寝忘食废寝忘食 埋头苦干埋头苦干 兢兢业业兢兢业业 一丝不

43、苟一丝不苟 春风化雨春风化雨 润物无声润物无声 循循善循循善诱诱 教导有方教导有方动笔熟记会写1 1、孔子游春本文通过描写、孔子游春本文通过描写孔子带领弟子孔子带领弟子们到四水河畔赏春，巧借河水诱导弟子们到四水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故的故事，表现了事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。的情谊。2 2、孔子游春孔子带学生到泗水欣赏春天、孔子游春孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。因为水有美景以此来教导学生做人。因为水有德行，德行，有情义，有志向，善施教化有情义，有志向，善施教化，所以孔子称水，所以孔子称水是真君子。学了课文，我们认识了是真君子

44、。学了课文，我们认识了博学多才、博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方的大教育家孔子，认识了的大教育家孔子，认识了爽朗大方、心地善爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路，温文尔雅、谦虚沉稳良、乐善好施的子路，温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。的颜回。3、“泗水河畔春意更浓了”是因为（1 1）春天）春天来了，泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意来了，泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意 ;(2);(2)孔子与弟子一番论水促进了师生之间的孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊情谊，这句话有着深化主题，突出中心深化主题，突出中心的作用。4、孔子，名丘丘，字仲尼，春秋末期鲁国仲

45、尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子72人，曾整理过诗书易礼诗书易礼，编写过春秋春秋。贤弟子有：颜回、子路颜回、子路。1、明天，我们毕业本文作者通过、明天，我们毕业本文作者通过对六年学习生活及成对六年学习生活及成长历程的回顾长历程的回顾，抒发了对，抒发了对母校母校，老师老师和和同学同学的的眷恋之情眷恋之情。2、明天，我们毕业通过回忆、明天，我们毕业通过回忆小学六年精彩纷呈的学习小学六年精彩纷呈的学习生活生活、感恩教育自己多年的老师感恩教育自己多年的

46、老师、憧憬未来报答母校憧憬未来报答母校三个方三个方面表达对小学生活的眷恋。面表达对小学生活的眷恋。3、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作表达了作者者对对6年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。4、“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了表达了对老师的眷恋、敬爱、赞美对老师的眷恋、敬爱、赞美。“天使天使”赞美了老师赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，美好的心灵、高尚的品质，“大树大树”是说是说老师授予知识，老师授予知识，给予庇荫，给学生以关

47、怀、呵护给予庇荫，给学生以关怀、呵护。“海洋海洋”是说是说老师心胸老师心胸宽广宽广，包容我们的无知、任性。，包容我们的无知、任性。5、“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。也能感受到我们炽热的心跳。”表达了表达了学生对老师的热爱学生对老师的热爱和敬意和敬意。6、“等到这些小树等到这些小树道一声：道一声：老师，我们没有辜负您老师，我们没有辜负您的希望！的希望！表达了表达了学生对母校对老师的深深眷恋学生对母校对老师的深深眷恋，反映了，反映了同学们立志成才回报老师的心情同学们立志成才回报老师的心情。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢