苏教版五年级下册第七单元复习课件分析复习课程.ppt

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1、苏教版五年级下册第七单元复习课件分析晓晓出出净净慈慈寺寺送送林林子子方方议论议论西湖西湖六月六月风光风光不同不同荷花荷花别样红别样红莲叶莲叶无穷碧无穷碧抒情抒情24、古诗两首一、多音字：卷jun（卷土重来）散sn（散步）中zhng（中奖）jun（试卷）sn（散文）zhng（中国）别bi（特别）荷h（荷花）bi（别扭）h（负荷）二、重点解释二、重点解释翻墨：打翻的黑墨水，乌黑一片，没有规则。翻墨：打翻的黑墨水，乌黑一片，没有规则。跳珠：跳动的珠子。说明雨点大，杂乱无序。跳珠：跳动的珠子。说明雨点大，杂乱无序。毕竟：终归；到底。毕竟：终归；到底。无穷碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶之多，望不到头。一

2、片碧绿，无边无际，写莲叶之多，望不到头。别样红：与往日不一样的红，因为荷花在阳光映照下，显得与往日不一样的红，因为荷花在阳光映照下，显得特别红艳。特别红艳。整首诗解释六月二十七日望湖楼醉书：黑云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨黑云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船中。忽然一阵卷地点就像珍珠一样乱跳，蹦进船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。二、重点解释晓出净慈寺送林子方：到底西湖六月中的景色不与四时相同。你到底西

3、湖六月中的景色不与四时相同。你看，莲叶与天连接，无边无际，碧绿碧绿，看，莲叶与天连接，无边无际，碧绿碧绿，荷花与日相映，谁曾见过这样的鲜红？荷花与日相映，谁曾见过这样的鲜红？三、课文内容三、课文内容1、六月二十七日望湖楼醉书、六月二十七日望湖楼醉书宋宋代诗人代诗人苏轼苏轼所写，所写，写的是写的是疾雨急来急去的变幻景色。疾雨急来急去的变幻景色。2、晓出净慈寺送林子方、晓出净慈寺送林子方宋宋代代杨万里杨万里所作，写的所作，写的是是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。晴好天气下西湖中莲荷的壮美。一二句一二句议论议论，三四，三四句句写景。写景。三、课文内容3、这两首诗在写景方面有什么不同之处？六月二十七日望湖

4、楼醉书写的六月二十七日望湖楼醉书写的景物多景物多（云、（云、雨、风、水；山、船、地、楼），雨、风、水；山、船、地、楼），变化快变化快（“未未遮山遮山”“”“乱入船乱入船”“”“忽吹散忽吹散”“”“水如天水如天”为瞬间为瞬间变化），变化），动态多动态多（翻、遮、跳、入、吹），是在（翻、遮、跳、入、吹），是在楼上所见的雨景。楼上所见的雨景。句句写景，句句含情句句写景，句句含情。晓出净慈寺送林子方只写晓出净慈寺送林子方只写“莲叶莲叶”“”“荷花荷花”两景，突出两景，突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。是在寺下所见的晴天湖景。是在寺下所见的晴天湖景。两句议论，两句写景

5、两句议论，两句写景。4、这两首诗在写景方面有什么相同之处？都是写六月的西湖的景色，景中有情，情在景中。都是写六月的西湖的景色，景中有情，情在景中。皆具诗情画意。皆具诗情画意。四：拓展1、描写夏天景色的诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【宋】杨万里小池【宋】杨万里小池水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。【宋】苏轼饮湖上初晴后雨【宋】苏轼饮湖上初晴后雨2、描写花的成语：姹紫嫣红，万紫千红，千姿百态，群芳斗姹紫嫣红，万紫千红，千姿百态，群芳斗艳，含苞欲放，婀娜多姿。艳，含苞欲放，婀娜多姿。望望月月“我我”观江上月观江上月夜美景醉人（夜美景

6、醉人（1.2）“我我”凝视月亮凝视月亮展开想象（展开想象（21）小外甥与小外甥与“我我”月月夜交谈（夜交谈（320）出舱出舱挚爱月亮挚爱月亮背诗背诗聪明好学聪明好学喻月喻月喜爱幻想喜爱幻想回舱回舱心系月亮心系月亮25、望月一、多音字调tio调皮吐t吐露假ji假设挑tio挑剔dio调换t呕吐ji假期tio挑战 二、词语解释二、词语解释清幽旷远：清亮、僻静、宽阔、久远。清幽旷远：清亮、僻静、宽阔、久远。不假思索：不假思索：假：借助；依靠。不用思考就作出假：借助；依靠。不用思考就作出反应。反应。形容做事、说话敏捷、迅速。形容做事、说话敏捷、迅速。绘声绘色：绘声绘色：绘，描绘。形容叙述、描写生动逼真。

7、绘，描绘。形容叙述、描写生动逼真。三、按课文内容填空1、本文作者本文作者赵丽宏赵丽宏，课文是篇，课文是篇散文散文，写，写舅甥俩在望月中愉快交谈舅甥俩在望月中愉快交谈。课文写了小外。课文写了小外甥向舅舅甥向舅舅挑战背诗挑战背诗和和问问题问问题的交谈过程，的交谈过程，表现了小外甥的表现了小外甥的聪明好学，爱幻想聪明好学，爱幻想的特点的特点和人们和人们喜爱月亮，追求美好事物喜爱月亮，追求美好事物的思想感的思想感情。情。2 2、月亮出来了，安详地、月亮出来了，安详地 吐洒着它的清辉吐洒着它的清辉_ _ _。月光。月光 洒落在长江里洒落在长江里_，江面被照亮了，江面被照亮了，流动的江水中流动的江水中_

8、_，有千点万点，有千点万点晶莹闪烁的光晶莹闪烁的光斑斑在跳动。江两岸，在跳动。江两岸，芦荡芦荡 、树林树林 和和 山峰山峰 的黑色剪影，的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸在江天交界处隐隐约约地伸展着展着，起伏着起伏着 。月光为它们。月光为它们 镀上了一层镀上了一层银色的花边银色的花边四、课外拓展：描写月亮的成语：描写月亮的成语：明月入怀明月入怀 披星戴月披星戴月 清风明月清风明月 众星捧月众星捧月课文中写月亮的诗有：课文中写月亮的诗有：峨眉山月峨眉山月 半轮秋半轮秋 ，影入平羌影入平羌 江水流。江水流。是是 唐唐 代诗人代诗人李白李白写的写的峨眉山月歌峨眉山月歌；小时不识月，呼作白玉盘小时不

9、识月，呼作白玉盘。是是 唐唐 代诗人代诗人李白李白写写的的古朗月行古朗月行；明月几时有，把酒问青天明月几时有，把酒问青天。是是 宋宋 代诗人代诗人苏轼苏轼写写的的水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有；床前明月光，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜。是是 唐唐 代诗人代诗人李白李白 写的写的静夜思静夜思；野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人。是是 唐唐 代诗人代诗人 孟浩孟浩然然 写的写的宿建德江宿建德江；月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。是是 唐唐 代诗代诗人人 张继张继 写的写的 枫桥夜泊枫桥夜泊 ；我还知道书外一句描写月亮的诗句：我还知道书外一句描写月亮的

10、诗句：深林人不知，深林人不知，明月来相照。明月来相照。(王维写的竹里馆王维写的竹里馆)。灰灰椋椋（ling）鸟鸟起因起因（1）感想感想（6）经过经过（25）开始时开始时小群飞回小群飞回过几分钟过几分钟边飞边鸣边飞边鸣排成队列排成队列排空而至排空而至夕阳西沉夕阳西沉百鸟争鸣百鸟争鸣呼朋引伴呼朋引伴喧闹热烈喧闹热烈26、灰椋鸟一、多音字铺p（铺地）背bi（背心）翘qio（翘辫子）p（店铺）bi（背黑锅）qio（翘首）二、按课文内容填空二、按课文内容填空1、本文作者：、本文作者：徐秀娟徐秀娟。课文写了。课文写了“我我”和同伴一次去和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。重点在生动具体地描述林场观察灰椋鸟的

11、经过。重点在生动具体地描述“鸟鸟儿归林的壮观场面儿归林的壮观场面”，表达自己，表达自己爱鸟的心情爱鸟的心情，赞颂，赞颂林林场工人的辛勤劳动场工人的辛勤劳动。二、按课文内容填空2、夕阳渐渐西沉，晚霞夕阳渐渐西沉，晚霞 映红了天空映红了天空 ，也，也 映红映红了刺槐林和竹林了刺槐林和竹林 。天上的鸟。天上的鸟 越来越少了越来越少了，可是，可是整个林子里的整个林子里的 灰椋鸟还是不愿过早地安眠灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，。看，这几只这几只 刚刚落在枝头上刚刚落在枝头上 ，那几只，那几只 又马上扑棱棱又马上扑棱棱地飞起地飞起。它们的羽毛。它们的羽毛 全变成金红色的了全变成金红色的了，多么像，多么像

12、穿上盛装的少女在翩翩起舞哇穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树木内外，！树木内外，百鸟百鸟争鸣争鸣，呼朋引伴呼朋引伴，叽叽啾啾，似，叽叽啾啾，似 飞瀑落入深涧飞瀑落入深涧，如如 惊涛拍打岸滩惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个，整个刺槐林和竹林成了一个 天然的俱乐部天然的俱乐部 。这上万只灰椋鸟是在。这上万只灰椋鸟是在 举行盛大举行盛大的联欢会的联欢会，还是在，还是在庆祝自己的节日庆祝自己的节日？要不怎么会？要不怎么会这样热闹这样热闹？我被这？我被这 喧闹而又热烈的场面喧闹而又热烈的场面 感染了，感染了，竟竟情不自禁情不自禁地欢呼起来。地欢呼起来。水水总写总写（1）村里缺水村里缺水水最珍贵水最珍贵

13、分写分写（26）盼望下雨盼望下雨雨天之乐雨天之乐窖储雨水窖储雨水仰头喝雨水仰头喝雨水雨水洗澡雨水洗澡骄阳无语骄阳无语滴水如金滴水如金母亲打出母亲打出一舀水一舀水为四兄弟为四兄弟“淋浴淋浴”母亲把母亲把“渴渴”说成说成“饿饿”27、水一、多音字扇shn(扇风)血xi(流血)shn(电扇)xu(血液)二、按课文内容填空水这篇课文写了水这篇课文写了“我我”出生的村子出生的村子严重缺水严重缺水，人们爱水人们爱水、盼水盼水、节水节水。“我我”回忆孩提时回忆孩提时洗澡的洗澡的不易不易，突出了水的，突出了水的无比珍贵无比珍贵。两处细节描写：下雨。两处细节描写：下雨时，时，在雨水中洗澡在雨水中洗澡；炎热时，；

14、炎热时，母亲用母亲用“一勺水一勺水”为为“四兄弟四兄弟”消暑纳凉消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。，给我们留下深刻的印象。课课文采用反衬的写法文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的，通过村民洗澡时的“痛痛快快痛痛快快”、“舒服舒服”，衬托出，衬托出水的珍贵水的珍贵，缺水的苦涩缺水的苦涩，并，并以此警示人们以此警示人们要节约用水要节约用水，保护水资源保护水资源。三、回答下列问题1 1、平平常常的一把钥匙，象征着什么？为什么、平平常常的一把钥匙，象征着什么？为什么说它象征着权威、幸福和痛快？说它象征着权威、幸福和痛快？答：因为这把钥匙锁住的是水窑，只要水窑打答：因为这把钥匙锁住的是水窑，只要水窑打开了，

15、我们就能用水，那该是何等痛快、幸福开了，我们就能用水，那该是何等痛快、幸福的事。的事。2 2、缺水给村里人带来了、缺水给村里人带来了“苦苦”。可作者却具体。可作者却具体生动地描述水给村里人带来的生动地描述水给村里人带来的“乐乐”，为什么要，为什么要这样写呢？这样写呢？答：答：这是一种这是一种反衬反衬的写法，愈是写用雨水的写法，愈是写用雨水“洗澡洗澡”的的痛快，愈反衬出平时不能痛快，愈反衬出平时不能“洗澡洗澡”之苦；愈是写之苦；愈是写“一勺水一勺水”洗一次洗一次“淋浴淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴淋浴”时时的难受。这这种的难受。这这种“乐乐”中，包含着缺水的中，包含

16、着缺水的“苦涩苦涩”，可以，可以让读者更深刻地体会到水的珍贵。让读者更深刻地体会到水的珍贵。本文是以孩子的口吻本文是以孩子的口吻来写的，雨水来写的，雨水“洗澡洗澡”时的痛快，一勺水时的痛快，一勺水“淋浴淋浴”时的舒时的舒服，无不体现着服，无不体现着童真童趣童真童趣。相比来说，孩子总要比大人显。相比来说，孩子总要比大人显得无忧无虑一些，这是符合孩子心理特点的。得无忧无虑一些，这是符合孩子心理特点的。3 3、母亲为什么会把、母亲为什么会把“渴渴”说成说成“饿饿”？答：母亲会把答：母亲会把“渴渴”说成说成“饿饿”可可以表现出以表现出水的奇缺，缺水的痛苦，人们水的奇缺，缺水的痛苦，人们渴望水的强烈欲望

17、。渴望水的强烈欲望。四、拓展 5 5、带有、带有“水水”的成语：的成语：青山绿水青山绿水 山明水秀山明水秀 水天一色水天一色 水到渠成水到渠成 水落石出水落石出 水泄不通水泄不通 饮水思源饮水思源 细水长流细水长流 滴水成河滴水成河 积水成渊积水成渊 山高水长山高水长 山光水色山光水色 6 6、节约用水的公益广告：、节约用水的公益广告：惜水、爱水、节水，从我做起。惜水、爱水、节水，从我做起。请珍惜每一滴水。请珍惜每一滴水。浪费用水可耻，节约用水光荣。浪费用水可耻，节约用水光荣。珍惜水就是珍惜您的生命。珍惜水就是珍惜您的生命。练习7一、描写四季的成语：春季：春季：桃红柳绿桃红柳绿 芳草如茵芳草如

18、茵 万紫千红万紫千红 春暖花开春暖花开 百花争艳百花争艳 百鸟争鸣百鸟争鸣 争奇斗艳争奇斗艳 姹紫嫣红姹紫嫣红夏季夏季:骄阳似火骄阳似火 大雨倾盆大雨倾盆 挥汗如雨挥汗如雨 暴风骤雨暴风骤雨 挥汗如雨挥汗如雨 电闪雷鸣电闪雷鸣 暑气逼人暑气逼人 酷暑难耐酷暑难耐 烈日炎炎烈日炎炎 汗流浃背汗流浃背秋季秋季:金风送爽金风送爽 雁过留声雁过留声 秋色宜人秋色宜人 天朗气清天朗气清 一叶知秋一叶知秋 秋色宜人秋色宜人 秋雨绵绵秋雨绵绵 秋高气爽秋高气爽冬季冬季:白雪皑皑白雪皑皑 冰天雪地冰天雪地 风雪交加风雪交加 寒气袭人寒气袭人 天寒地冻天寒地冻 瑞雪纷飞瑞雪纷飞 雪上加霜雪上加霜 漫天飞雪漫天飞雪 傲霜斗雪傲霜斗雪 岁寒三友岁寒三友 二、描写勤奋学习的成语：悬梁刺骨悬梁刺骨 凿壁偷光凿壁偷光 囊萤映雪囊萤映雪 闻鸡起舞闻鸡起舞 废寝忘食废寝忘食 十载寒窗十载寒窗 牛角挂书牛角挂书 韦编三绝韦编三绝 三、描写时间快的成语：光阴似箭光阴似箭 日月如梭日月如梭 风驰电掣风驰电掣 雷厉风行雷厉风行 一日千里一日千里此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢