苏教版语文五年级上册24少年王冕知识讲解.ppt

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1、苏教版语文五年级上册24少年王冕儒林外史儒林外史是由是由清代清代小说家小说家吴敬梓吴敬梓创创作的作的章回体章回体长篇小说长篇小说。全书共五十六回。全书共五十六回小说假托小说假托明代明代，实际反映的是康乾时期，实际反映的是康乾时期科举制度科举制度下读书人的功名和生活。作者下读书人的功名和生活。作者对生活在封建末世和对生活在封建末世和科举制度科举制度下的封建下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使小举、礼教和腐败事态的生动描绘，使小说成为中国古代说成为中国古代讽刺文学讽刺文学的典范，也使的典范，也使作者作者吴敬梓吴敬梓成为中国文学

2、史上成为中国文学史上批判现实批判现实主义主义的杰出作家之一的杰出作家之一。王王 冕冕：元画家、诗人。元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、人放牛，靠自学成为诗人、画家，为后世留下了画家，为后世留下了300300多多首好诗，著有竹斋集。首好诗，著有竹斋集。他性格孤傲，鄙视权他性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，他一生贵。诗画皆负盛名，他一生清贫，不追求功名利禄，潜清贫，不追求功名利禄，潜心诗画，过着隐居的农家生心诗画，过着隐居的农家生活。后人称王冕为活。后人称王冕为“儒林之儒林之楷模，学者之榜样楷模，学

3、者之榜样”。耽误 晶莹 贴补 高手 孝敬 明媚 牵挂 隔壁早出晚归早出晚归 不知不觉不知不觉 阴云密布阴云密布 青翠欲滴青翠欲滴 争先恐后争先恐后 供不起供不起 供他读书供他读书 供你两顿饭供你两顿饭 闷得慌闷得慌 闷热闷热 载着载着 不禁不禁 gong （供给）（供应）（供给）（供应）供供 gong （供品）（口供）（供品）（口供）men（闷热）（闷沉沉）（闷热）（闷沉沉）闷闷 men（闷闷不乐）（闷闷不乐）yan（腌肉）（腌肉）（腌菜）（腌菜）腌腌 a （腌臜）（腌臜）zan （积攒）（积攒）（攒钱）（攒钱）攒攒 cuan（攒动）（攒中药）（攒动）（攒中药）zai （一年半载）（记载）（一

4、年半载）（记载）载载 zai （载歌载舞）（载歌载舞）1.王冕是王冕是 (朝代朝代)人，人，他的家乡在今天的他的家乡在今天的 。2.本课向我们介绍了少年王冕本课向我们介绍了少年王冕 、这两件这两件事。事。元末明初元末明初浙江诸暨浙江诸暨辍学放牛辍学放牛学画荷花学画荷花1.1.眼看三四个年头过去眼看三四个年头过去.2.2.不知不觉三四个年头过去了不知不觉三四个年头过去了.3.3.到了十七八岁到了十七八岁.1.1.眼看三四个年头过去眼看三四个年头过去.2.2.不知不觉三四个年头过去了不知不觉三四个年头过去了.3.3.到了十七八岁到了十七八岁.承上启下，过渡自然，使层次清晰。承上启下，过渡自然，使层

5、次清晰。王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨(j)。王冕七岁时父亲就去世了，靠母示做些针线活供他读书。仔细想一想，从这句话中你知道了什么？王冕生活的朝代、籍贯、身世和家庭情况 眼看三个年头过去，王冕已经十岁眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要孩子呀，不是我要耽误耽误你。这几年你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮娘，我在

6、学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。贴补些家用，还能带几本书去读呢。”母亲：孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。去放牛。无奈难过 一天，母亲把他叫到面前，一天，母亲把他叫到面前，说：说：“孩子呀，孩子呀，不是不是我要耽误我要耽误你。这几年年成不好，只靠我你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，做些针线活儿挣的这点钱

7、，实实在在供不起你读书。如今供不起你读书。如今只好只好让让你到隔壁人家去放牛。你到隔壁人家去放牛。”你能你能体会到什么？体会到什么？母亲的这句话入情入理，先说：“不是我要耽误你不是我要耽误你”可见她是个通情可见她是个通情达理的好母亲达理的好母亲 ，只要有一线可能，只要有一线可能，她不会影响儿子读书；再说她不会影响儿子读书；再说“实在实在供不起你读书供不起你读书”，实事求是的说明实事求是的说明原因，她是心有余而力不足；最后原因，她是心有余而力不足；最后决定决定“让你到隔壁人家去放牛让你到隔壁人家去放牛”，这这是无可奈何的办法是无可奈何的办法。王冕：娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人娘，我在学堂里也

8、闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。家用，还能带几本书去读呢。分角色读分角色读懂事懂事孝顺孝顺体贴体贴母亲让王冕放弃读书，去给人母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：家放牛，王冕却说：“我，不我，不如帮人家放牛，心里倒快活些。如帮人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想在学堂里读书是不是他不想在学堂里读书了？谈谈你的看法。了？谈谈你的看法。王冕只有十岁，但他很懂事理，非常理解、体谅母亲的难处。母亲让他去放牛，王冕心里不好受，但他却说，在学堂里也闷得慌，放牛心在学堂里也闷得慌，放牛心里倒快活些，表明他乐意去放牛，里

9、倒快活些，表明他乐意去放牛，这是他为了安慰母亲，不让母亲难这是他为了安慰母亲，不让母亲难过，再说还可以带几本书去读呢！过，再说还可以带几本书去读呢！这是多么懂事的一个孩子呀！这是多么懂事的一个孩子呀！王冕知道母亲的话语，理解母亲的王冕知道母亲的话语，理解母亲的内心和苦衷，母亲实在太苦也太累内心和苦衷，母亲实在太苦也太累了。所以王冕说出了这样的话语，了。所以王冕说出了这样的话语，从内心深处想帮母亲解除苦衷，让从内心深处想帮母亲解除苦衷，让母亲感到安慰，得到一些稍稍的快母亲感到安慰，得到一些稍稍的快意。孝敬母亲的理念从小已扎根在意。孝敬母亲的理念从小已扎根在心理。心理。读文时读文时，我们可以通过揣

10、，我们可以通过揣摩人物的语言、行为来深入了摩人物的语言、行为来深入了解人物。解人物。习作时习作时也可以通过人物也可以通过人物语语言描写言描写、动作描写动作描写等来反映人等来反映人物特点。物特点。第二天一早，母亲便同王冕来到隔第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁壁秦秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：王冕，指着门外说：“离这不远就是七离这不远就是七泖泖（mao）湖，湖边的草地上有几十棵）湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你

11、两个钱买点心吃，只是做事要上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：衣服，说道：“你在这里处处都要小心，你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。一一答应，母亲含着眼泪回去了。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。两个“舍不得”看出了王冕孝敬母亲，勤奋好学。放牛是为了谋生，而读书却是为自己的人生做准备。从此，王冕白天在秦家放牛，从此，王冕白天在

12、秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些些腌腌鱼腊肉，他鱼腊肉，他总总舍不得吃舍不得吃，用，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他的点心钱，他也也舍不得花舍不得花，积，积攒攒一两个月，便偷空来到村学堂，一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买来几本旧书。白从书贩子那里买来几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。下看书。激发他这样奋发努力学好画的动力是什么？书上是怎么描写的？一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过

13、一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。一阵大雨过后，天空中（一阵大雨过后，天空中（）云边）云边上镶着（上镶着（）云。阳光透出来了，照得）云。阳光透出来了，照得湖水（湖水（）。山上雾气缭绕，岩石掩）。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木（映；山下树木（），（），（）欲滴。）欲滴。树枝像水洗过一般，（树枝像水洗过一般，（）得尤其可爱。）得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。荷叶上水珠晶莹透亮。黑白通红葱茏青翠绿 一阵大雨过后，（一阵大雨过后，（天空中天空中）黑云）黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖边上

14、镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。（水通红。（山上山上）雾气缭绕，岩石掩映；）雾气缭绕，岩石掩映；（山下山下）树木葱茏，青翠欲滴。树枝像）树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。（水洗过一般，绿得尤其可爱。（湖里湖里）有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。上水珠晶莹透亮。一阵大雨过后，天空中黑云边上一阵大雨过后，天空中黑云边上（）着白云。阳光（）着白云。阳光（）出来了，）出来了，（）得湖水通红。山上雾气（）得湖水通红。山上雾气（）,岩石（岩石（）；山下树木葱茏，青翠欲山下树木葱茏，青翠欲（）。树枝像水（。树枝像水（）过一般，绿）过一

15、般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。镶透照缭绕掩映滴滴洗洗 文章惜字如金，为什么要用大量的篇幅写这一场雨荷雨后的荷花？因为这一池夏雨后的荷花，是王冕学画的契机，是王冕人生的转折处，是王冕人格的写照；生机勃勃，自强不息，纯洁高尚。自此以后，王冕就把攒下来的钱托自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、神态、颜色，没有一处那荷花的精神、神态、颜色，没有一处不像真

16、的。乡里人见他画得好，竟拿钱不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。王冕不禁看得入了迷，心里想王冕不禁看得入了迷，心里想道：道：“古人说古人说人在画图中人在画图中，真，真是一点不错是一点不错。可惜这里没有一个画可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来工，把这荷花画下来。”随后转念随后转念又想：又想：“天下哪有学不会的事？我天下哪有学

17、不会的事？我何不自己画几笔何不自己画几笔？”沉醉于美景的王冕产生了怎样的想法？“天下哪有学不会的事？我何不自己动手画几笔？”天下无难事，只怕有心人有志者事竟成一切皆有可能 王冕起初画得不好，王冕起初画得不好，三个月之后，王冕的画三个月之后，王冕的画技便大有长进，那荷花的精神、形态、技便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。颜色，没有一处不像真的。可他毫不可他毫不 ，每天来到池塘边每天来到池塘边 。烈日炎炎。烈日炎炎下，他下，他 ；狂风暴雨中；狂风暴雨中,他他 。晚上回家，他还。晚上回家，他还 就这样，就这样，他像他像 ，原著：初时画得不好，画到三个月之后，那荷花精神、颜色无一不

18、像：只多著一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖里摘下来贴在纸上的。到了十七八岁，王冕到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。些画，读读古人的诗文。春光明媚春光明媚的时候，王冕的时候，王冕就用一辆牛车就用一辆牛车载载着母亲，着母亲，到村上湖边走走。母亲到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。心里十分欢喜。王冕作画王冕作画少年王冕这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候如何孝敬寡母、学元朝著名画家王冕小时候如何孝敬寡母、学画荷花的故事，画荷花的故事，表现了王冕刻苦学画的顽强表现了王冕刻苦学画的顽强意志和好学精神。意志和好学精神。通过学习课文，要让学生通过学习课文，要让学

19、生体会做什么事都要下苦功夫的道理。本课按体会做什么事都要下苦功夫的道理。本课按时间线索记叙了王冕七岁父亲去世，靠母读时间线索记叙了王冕七岁父亲去世，靠母读书，家境贫寒；十岁替人放牛，却仍不忘读书，家境贫寒；十岁替人放牛，却仍不忘读书学习；十三四岁边放牛、边学画；十七八书学习；十三四岁边放牛、边学画；十七八岁终成为岁终成为“画荷花的高手画荷花的高手”，离开秦家，在，离开秦家，在家绘画读书，仍不忘孝敬母亲的故事。家绘画读书，仍不忘孝敬母亲的故事。赞美赞美了王冕勤奋学习、孝敬长辈的美好品质了王冕勤奋学习、孝敬长辈的美好品质。1.王冕七岁七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。2.眼看三个年头过

20、去，王冕已经十岁十岁了。3.不知不觉三四年过去了三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。4.到了十七八岁十七八岁，王冕离开了秦家。是按时间顺序写的：七岁十岁十三四岁十七八岁 文章中还有哪些地方可以感受到王文章中还有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母亲？冕很孝敬母亲？母亲疼爱、关怀儿子；母亲疼爱、关怀儿子；王冕孝敬母亲。王冕孝敬母亲。1、指名说说王冕小时侯是个怎样的孩子、指名说说王冕小时侯是个怎样的孩子？“娘，我在学堂里也闷得慌，不娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补家用，还能带几本书去样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。读呢。”从这句话可以看出王冕是从这句话可以看出王冕是个怎样的孩子呢？个怎样的孩子呢？心里不好受，但仍十分体谅母亲的心里不好受，但仍十分体谅母亲的难处，很懂事难处，很懂事.儒林外史讽刺了读书人丧失儒家的精神本质。古代读书人也可称为儒生，儒家的标准是君子。所谓的“君子”的标准：一是 孝二是 自强不息三是 洁身自好整本儒林外史只有一个人是用君子的标准来写的，那就是王冕。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢