苏教版语文四年级下册第五单元复习课件doc资料.ppt

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1、苏教版语文四年级下册第五单元复习课件2.从 的燕子那里，我认识到 的可贵；从 的大雁那里，我懂得了 _的重要；从 的苍鹰那里，我学到了 的精神。3.模仿上面一段话，补充句子。从 的 那里，我认识到 ；从 的 那里，我懂得了 ；从 的 那里，我学到了 。句末省略号省略的内容：_.作者最喜欢和_对话，在对话中我知道了要_。喜鹊_的叫声像在报喜_虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以_，给生活_不少_。“我我”倾听鸟儿们丰倾听鸟儿们丰富的语言，学到了很多做人的道理富的语言，学到了很多做人的道理 布谷鸟布谷鸟 勤劳刻苦勤劳刻苦“喳喳喳喳喳喳喳喳”“喜事到家，喜事到家喜事到家，喜事到家”希望希望 和和

2、 安慰安慰 增添增添 乐趣乐趣 第十六课1、天鹅的故事主要讲述了 _场面，反映了天鹅 _的精神。一群天鹅为一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的的身体破冰的神奇壮观的 勇敢奉献、团结拼搏勇敢奉献、团结拼搏 2、文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。“石头似的”说明_.“镜子似的冰面”不仅写出了_，也暗示冰面是 _.3、接着是第二次，第三次“中的省略号表明_.老天鹅用力之老天鹅用力之重，简直是奋不顾身重，简直是奋不顾身 冰面的平滑和反光冰面的平滑和反光 可以破裂的可以破裂的 老天鹅重复着同一个动作，它也是在将

3、老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上 4、文中的“破冰勇士”指_,说它顽强是因为他 _.5、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他 _.老天鹅老天鹅 不怕疼痛，不怕牺牲，用自己不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面的身体和生命连续不断地扑打着冰面 目睹了天鹅目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底生命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底里喜爱这些生灵。里喜爱这些生灵。6、文中3次写到天鹅的叫声：“

4、克噜克哩”，第一次叫声是在说：“_”第二次的叫声是说：“_”第三次的叫声是说:“_”冰封湖面，没冰封湖面，没有吃的，怎么办？有吃的，怎么办？兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！“胜利啦！我们有食物吃啦！胜利啦！我们有食物吃啦！”第十七课1、生命的壮歌一文是由“_”和“_”两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了_.蚁国英雄蚁国英雄 生命桥生命桥 动物们在生动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神 2.“肝胆俱裂”这个词的意思是，比喻_.在文中指_.称外层蚂蚁为“蚁国英雄”是因为 _.3._表现了蚂蚁

5、们在危险面前的沉着和团结沉着和团结。竭尽忠心，不怕牺牲竭尽忠心，不怕牺牲 外层蚂蚁被烧焦而身体暴裂却仍不放弃自己的岗位外层蚂蚁被烧焦而身体暴裂却仍不放弃自己的岗位 外层的蚂蚁为外层的蚂蚁为了保证蚁团里边的蚂蚁的安全，坚守自己的岗位，了保证蚁团里边的蚂蚁的安全，坚守自己的岗位，把生的希望让给别人，把死亡留给自己，表现出把生的希望让给别人，把死亡留给自己，表现出一种英勇献身、至死不渝的伟大精神。一种英勇献身、至死不渝的伟大精神。“没有束手待毙没有束手待毙”、“迅速地扭成一团迅速地扭成一团”_这四个短语，表现出一队队羚羊面对被猎人活捉的危险冷静、团结的合作精神。“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃”那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。这句话把 _比作“生命桥”，这是因为 _羚羊跳跃时所划出的一道道弧线羚羊跳跃时所划出的一道道弧线 有老羚羊在下面作好铺垫，有老羚羊在下面作好铺垫，年轻羚羊才能一只接一只快速飞跃山涧，在山涧年轻羚羊才能一只接一只快速飞跃山涧，在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃是以上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。老羚羊的生命作为代价的。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢