教师有效课堂教学评价初探.ppt
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1、教师有效课堂教学评价初探教师有效课堂教学评价初探枫泾中学枫泾中学 徐美玲徐美玲一、问题的提出随着新课程改革的不断深入,教师如何在课堂教学中落实新课程理念,激发学生学习兴趣,培养学生举一反三、自主学习的能力,增强团队协作的意识,进行有效课堂教学已成为教学中急需探索解决的重要问题。课堂教学评价标准有明显的导向性,你评什么,老师们便重视什么。我们重建课堂教学评价标准的目的在于,通过课堂教学评价标准的研究,真正地促进课堂教学新理念的实现,从根本上改变陈旧的教学方式和学习方式,让每位老师都会看课、评课,并且上好每堂课。返回返回二、有效课堂教学评价的基本策略二、有效课堂教学评价的基本策略过程评价与目标评价
2、相结合被评者和评价者相结合评价过程和评价效益相结合返回返回三、有效课堂教学评价的原则三、有效课堂教学评价的原则导向性原则科学性原则客观性原则突出重点的原则可测性原则激励和改善原则主体性原则多元化原则返回返回四、课堂教学水平评价量表的构成四、课堂教学水平评价量表的构成构建评价的指标体系确定评价指标的权重制订课堂教学水平评价量表五、课堂教学水平评价的重要性课堂教学水平评价的重要性有利于提高学校管理者的科学管理水平有利于提高教师的综合素质有利于提高课堂教学质量枫泾中学课堂教学评价表枫泾中学课堂教学评价表任任课课教教师师时时 间间班班 级级学学 科科课课 题题课课 型型评评价价项项目目评评价内容价内容
3、权权重分数重分数评评价得分价得分教学教学目目标标(10分)分)目标设定要符合课标、教材和学生实际,利于学生发展3“知识与技能”目标要可检测3“过程与方法”目标要可操作2“情感态度与价值观”目标要有体现2教学教学过过程程(25分)分)过程设计要符合教学内容的知识体系4过程的展开要符合学生的认知规律和能力的发展4教学思路清晰,课堂结构严谨,教学节奏合适5教学容量适当,突出重点,难度适宜6实践机会充分,练习设计有层次区分,安排合理6教学教学方法方法(25分)分)注重创设问题情境,并运用启发式或探究式等方法教学5注重引导学生主动学习、相互讨论、合作学习6注重激励学生提出问题,培养学生创新意识6注重师生间的多向交流,及时反馈矫正4注重针对不同学生采用不同的方法教学4教学教学效果效果(25分)分)学生学习兴趣浓烈,参与学习的热情高,课堂气氛活跃4同学间相互帮助,教学过程顺畅,教学效率高4基础知识理解准确,教学目标达成度高6学生学习主动,学习能力有所提高6各类学生都有进步,并养成良好的学习习惯5教教师师素养素养(15分)分)讲普通话,语言规范简洁流畅,生动有趣,富有启发性2板书工整、美观,层次清楚,重点突出2教态亲切、自然,尊重学生,善于肯定、鼓励学生3恰当地运用现代化教学手段,操作熟练,应变能力强4注重培养学生科学精神和人文素养,并让学生体验4综综合合评评价价与建与建议议总总分分
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