综合性学习-难忘小学生活依依惜别.ppt

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1、综合性学合性学习难忘小学生活忘小学生活依依惜依依惜别人们把老师比作红烛，人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。老师用知识的雨露浇灌我们成长。无论我们

2、走到哪儿，无论我们走到哪儿，永远记住你的情；永远记住你的情；无论我们走到哪儿。无论我们走到哪儿。永远记住您的话。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。永远是您的一朵花。师师恩恩难难忘忘书书信信传传情情 1 1、给老老师的一封信的一封信 学学习要求一：要求一：自由自由读课文，文，边读边想：作者在信中回想：作者在信中回忆了了顾老老师的哪些事例？（用的哪些事例？（用简洁的的语言来概括）言来概括）赞美了美了顾老老师的什么品的什么品质？恩情恩情萌芽萌芽沐浴沐浴辛勤辛勤耕耘耕耘馥郁馥郁哺育哺育感激不尽感激不

3、尽阳光雨露阳光雨露万物复万物复苏 作者在信中回作者在信中回忆了了顾老老师的哪些事例？的哪些事例？赞美美了了顾老老师的什么品的什么品质？交流思考交流思考题：文章回文章回忆了了顾老老师教育教育自己的两件事：第一件事是开自己的两件事：第一件事是开学的那一天，是学的那一天，是顾老老师第一个第一个把我把我领进门；第二件事是；第二件事是顾老老师指指导我我们写日写日记。赞美了美了顾老老师的的对学生学生无私的无私的爱和奉献。和奉献。找出文中描写找出文中描写优美或美或令你感令你感动的句子的句子读一一读，想一想想一想这些些语句表达了作句表达了作者怎么者怎么样的感情？与同桌的感情？与同桌交流你的体会。交流你的体会。

4、学学习要求二：要求二：是啊！我是您是啊！我是您亲手手栽种的桃李中的一棵，我栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生的萌芽、生长，我无不沐，我无不沐浴着您的阳光雨露。浴着您的阳光雨露。“桃李桃李”比喻学生。作者比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。是顾老师众多学生中的一个。“沐浴沐浴”比喻受阳光雨露滋润。比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露阳光雨露”在句中只顾老师在句中只顾老师对学生的教育和传授知识。对学生的教育和传授知识。“无不无不”可换成可换成“都都”，但用，但用“无不无不”更能体现老师的关爱无更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。时不有，无处不在。以后我最以后我最爱上您的上您的语文文课，因，因为您您总

5、有有办法法让我我们认清拼音字母那一清拼音字母那一张张陌生的陌生的脸，神奇地把它神奇地把它们变成一个个熟悉成一个个熟悉的音的音节；也；也总有有办法叫那些方法叫那些方块汉字排成字排成队，让我我们念念动听听的儿歌，的儿歌，读有趣的故事。有趣的故事。您总有办法让我们认清拼音字您总有办法让我们认清拼音字母那一张张陌生的脸，神奇地把它母那一张张陌生的脸，神奇地把它们变成一个个熟悉的音节，也总有们变成一个个熟悉的音节，也总有办法叫那些方块汉字排成队，让我办法叫那些方块汉字排成队，让我们念动听的儿歌，读有趣的故事。们念动听的儿歌，读有趣的故事。老师丰富的知识，得法的教育，老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知

6、的小孩渐渐获得知识，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形在学生心中树立起了一个崇高的形象。象。老老师，您真像童，您真像童话中的仙子。您中的仙子。您这儿一指，儿一指，那儿一点，我那平平淡淡那儿一点，我那平平淡淡的日的日记就上充就上充满了生机。了生机。日日记中中长出了小草，开出出了小草，开出了小花，小了小花，小鱼儿在里面儿在里面欢快地游。快地游。老师，您真像童话中的仙子。老师，您真像童话中的仙子。“仙子仙子”指长生不老并且有种指长生不老并且有种种神通的人。通过顾老师的指导，种神通的人。通过顾老师的指导，使使“我我”平平淡淡的日记充满了无平平淡淡的日记充满了无限的生机。所以作

7、者觉得老师有着限的生机。所以作者觉得老师有着神仙般的本领，在作者心中有着神神仙般的本领，在作者心中有着神圣的地位。圣的地位。日记中长出了小草，开出了小日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。花，小鱼儿在里面欢快地游。顾老师以自己的一颗童心指顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见倾注感情，进入情景，把所见所闻写所闻写“活活”。文中的。文中的“日记日记充满了生机充满了生机”就是这个意思。就是这个意思。在几十年漫在几十年漫长的的岁月中，月中，谁也也说不清您不清您为学生付出了多少学生付出了多少心血，心血，谁也数不清您也数不清您

8、为国家培养国家培养了多少人才，只有您了多少人才，只有您头上的上的银丝和眼角的和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的是您辛勤耕耘的见证。此刻，我仿佛看。此刻，我仿佛看见其中一根其中一根头发是是为我而白，一我而白，一丝皱纹是是为我所生的。我所生的。只有您头上的银丝和眼角的皱只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。纹是您辛勤耕耘的见证。在漫长的岁月中，老师在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和祖国培养人才贡献了青春和毕生的精力。毕生的精力。花儿以它馥郁的花儿以它馥郁的芳香，作芳香，作为对哺育它的哺育它的大自然的回大自然的回报。我就以。我就以我学我学习

9、上的上的进步向你表步向你表示感示感谢吧！吧！六年的小学六年的小学时光，是老光，是老师伴随伴随我我们走走过春、夏、秋、冬；是是老春、夏、秋、冬；是是老师教会我教会我们怎怎样学学习，怎，怎样生活；生活；是老是老师甘心做我甘心做我们成成长道路上的引道路上的引路人路人此此时此刻，你一定有此刻，你一定有许多多话想想对老老师说。请你也写一封你也写一封简短短的信，的信，诉说自己的心声。（注意：自己的心声。（注意：信的正确格式和学信的正确格式和学习小作者的写作小作者的写作方法）方法）书信格式主要包括五个部分：书信格式主要包括五个部分：称称呼、正文、祝福语、署名和日期。呼、正文、祝福语、署名和日期。（1）称呼）

10、称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，称呼要在信纸第一行顶格写起，后加后加“：”，冒号后不再写字。称呼，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。修饰语或直接用修饰语作称呼。（2）正文）正文 正文通常以问候语开头。问候正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。常自成一段。接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。若是主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主信中

11、同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。好是一件事一段落，不要混为一谈。（3）祝福语）祝福语祝福语的习惯写法有两种：祝福语的习惯写法有两种：在正文写完之后，紧接着写在正文写完之后，紧接着写“此致此致”，转一行顶格或空两格写，转一行顶格或空两格写“敬礼敬礼”。不写不写“此致此致”，只是另起一行空两，只是另起一行空两格写格写“敬礼敬礼”、“安好安好”、“健康健康”、“平安平安”等词，一定要另起一行空两等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写正文结尾下另起

12、一行写“祝你祝你”、“敬祝敬祝”，再空两格写上，再空两格写上“安好安好”、“健康健康”等。等。（4）署名和日期）署名和日期 在书信最后一行，署上写信人在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。后或下边。课后活动课后活动 1、交流学生自己写的信、交流学生自己写的信 2、将自己写的信送给老师、将自己写的信送给老师告告别别母母校校激激情情演演讲讲 22在小学在小学毕业典礼上的典礼上的讲话 小学六年的生活，在人生的旅途中是小学六年

13、的生活，在人生的旅途中是极极为重要的第一站。六年的重要的第一站。六年的时光，你光，你们从天从天真的真的“小不点小不点”成成长为翩翩少年，从懵懵懂翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成懂的娃娃成长为有理想、有知有理想、有知识、有文化的、有文化的小学小学毕业生。在生。在这儿，你儿，你们与老与老师和同学和同学结下了深深的情下了深深的情谊。六年中，。六年中，发生生过多少令人多少令人激激动、喜悦、喜悦、忧愁和愁和伤心的事。在即将心的事。在即将毕业离开母校的离开母校的时候，候，让我我们翻开翻开尘封已久的照封已久的照片，追片，追忆往事，把往事，把师生情、同学情以及生情、同学情以及对母母校的感激之情表达出来，作校的感激

14、之情表达出来，作为永久的珍藏，永久的珍藏，这是一件多么有意是一件多么有意义的事的事。自由朗自由朗读课文，思考：文，思考：文章是什么体裁？写了文章是什么体裁？写了哪几件事？哪几件事？本文体裁本文体裁为演演讲稿。稿。文章回文章回忆了六年小学生了六年小学生活中活中难忘的三件事忘的三件事上上小学的第一天、三年小学的第一天、三年级时的运的运动会和六年会和六年级的的家家长会。会。品读句子，交流：品读句子，交流：（1）从）从“琳琅满目琳琅满目”可以看出可以看出 ，还可以看出，还可以看出 。（从（从“琳琅满目琳琅满目”可以看出当天可以看出当天展出的物品数量很多，还可以看展出的物品数量很多，还可以看出物品的种类

15、也很多。）出物品的种类也很多。）（2）“我还是有点儿紧张我还是有点儿紧张”是因是因为为 。（“我还是有点紧张我还是有点紧张”是因为是因为面对的都是家长，自己想表现面对的都是家长，自己想表现得好一点，让他们都对自己有得好一点，让他们都对自己有好的印象。）好的印象。）（3）“我我”“找回了信心找回了信心”的的“信心指信心指 。（“信心信心”是指是指“我我”在老在老师鼓励下，不再害鼓励下，不再害怕，大胆地表怕，大胆地表现。）。）（4）从家长们的）从家长们的“阵阵掌阵阵掌声声”可以知道可以知道 。（从家（从家长们的的“阵阵掌掌声声”可以找到可以找到“我我”的的表表现得到了大家的得到了大家的认可。）可。

16、）在小学毕业典礼上的讲话在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的是一篇激情昂扬的演讲稿演讲稿。文中回。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往忆了六年小学生活中难忘的三件往事事上小学的第一天、三年级时上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，的运动会和六年级的家长会，表达表达了了对母校的对母校的留恋留恋，对老师的对老师的感激感激，以及以及对同学的对同学的依依不舍依依不舍。以情感人。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。激发共鸣是演讲稿的基本特点。演讲稿有什么格式特点？演讲稿有什么格式特点？演演讲稿的稿的结构通常包括开构通常包括开头、正、正文、文、结尾三部分。开尾三部分。开头，也叫开，也叫开场

17、白，白，要有要有亲和力，要能和力，要能紧紧抓住听众的注抓住听众的注意力，意力，为整整场的演的演讲成功打下基成功打下基础，正文是演正文是演讲的主的主题部分，要有征服力，部分，要有征服力，要有重点，有要有重点，有层次，便于听众理解，次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主尾要有号召力，起到深化主题的作的作用。用。演讲稿的特点演讲稿的特点:（1）语言通俗，感情真挚。）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写

18、演讲稿时什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。与听众进行心贴心的交流。演讲稿的特点演讲稿的特点（2）格式规范，条理清晰。）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括开头、正文、演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾

19、要有号召力，起到深化主题的作结尾要有号召力，起到深化主题的作用。用。演讲稿的格式演讲稿的格式 演讲稿由演讲稿由标题、称呼和正文标题、称呼和正文三部分构成。三部分构成。标题。标题。提示主题型，如人应该有奉献精神提示主题型，如人应该有奉献精神。提示内容型，如在珍爱生命、远离提示内容型，如在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话。毒品主题班会上的讲话。提出问题型，如小学生应具备什么提出问题型，如小学生应具备什么素质。素质。思考问题型，如如何节约水资源思考问题型，如如何节约水资源 称呼。称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱亲爱的朋友们：的朋友们：”“大家好！大家好！”等。等。正

20、文。正文。正文由正文由开头语、主体和结语开头语、主体和结语三部分构三部分构成。成。开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式：有六种形式：A.由背景和问候语、感谢语开始；由背景和问候语、感谢语开始；B.概括演讲内容或揭示中心论点；概括演讲内容或揭示中心论点；C.从演讲题目谈起从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起；从演讲缘由引起；E.从另件事引入正题；从另件事引入正题；F.用发人深思的问题开头。用发人深思的问题开头。主体。主体。主体即中心内容。一般有三种主体即中心内容。一般有三种类型：类型：A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述记叙性演讲稿。以对人物事

21、件的叙述和生活画面描述行文；和生活画面描述行文；B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；众；C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。事、寓情于理、寓情于物。结语。结语。是演讲能否走向成功的关键，是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动言结束；照应题目等方

22、法在激动人心的结语中结束全文。人心的结语中结束全文。作业作业:在班会课上组织一次在班会课上组织一次“告别母校，激情演讲告别母校，激情演讲”的比赛活动，评选最佳演的比赛活动，评选最佳演讲稿和最佳演讲者。讲稿和最佳演讲者。美美丽的校园留下了我的校园留下了我们成成长的足迹。他的足迹。他们有的有的深，有的浅，有的直，有深，有的浅，有的直，有的弯的弯它它们见证着我着我们的成的成长岁月的酸甜苦辣。月的酸甜苦辣。那么，就那么，就让我我们打开打开记忆之之门，和同学，和同学们一起一起畅谈自己的成自己的成长故事。故事。依依惜别依依惜别我我们的校园的校园成成长的足迹的足迹剪影剪影 难忘的小学生活忘的小学生活难忘的老

23、忘的老师难忘的同学忘的同学难忘的一忘的一节课难忘的一次活忘的一次活动难忘的运忘的运动会会难忘的忘的 此时此刻，我耳边又响起诲人不倦此时此刻，我耳边又响起诲人不倦的心声，玩闹嬉戏的笑声，快乐童真的心声，玩闹嬉戏的笑声，快乐童真的歌声，我眼前又浮现出引人入胜的的歌声，我眼前又浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的郊游，你追我赶的赛场，郊游，你追我赶的赛场，要求学生用固定的格式说一说：要求学生用固定的格式说一说：此时此刻，此时此刻，我耳边又响起我耳边又响起 。我眼前又浮现我眼前又浮现 。忘不了 。忘不了 。忘不了 。再见，敬爱的母校 。再见，敬爱的老师 。再

24、见，亲爱的同学 教师寄语：教师寄语：生活往事，历历在目，令人回味生活往事，历历在目，令人回味在这间在这间小小的教室里，洒下了同学们多少欢笑，又铭刻小小的教室里，洒下了同学们多少欢笑，又铭刻了同学们多少豪迈的誓言。蓦然回首，那已经过了同学们多少豪迈的誓言。蓦然回首，那已经过去的一切就好像发生在昨天，每一位老师都不会去的一切就好像发生在昨天，每一位老师都不会忘记。短短的六年，你们告别了天真，走向了沉忘记。短短的六年，你们告别了天真，走向了沉稳；脱去了童年的稚气，获得了自信；抛弃了依稳；脱去了童年的稚气，获得了自信；抛弃了依赖，学会了选择，懂得了自尊、自立、自强。赖，学会了选择，懂得了自尊、自立、自

25、强。雄鹰之所以在蔚蓝的天空中展翅高飞，自由翱翔，雄鹰之所以在蔚蓝的天空中展翅高飞，自由翱翔，是因为他们拥有了一对历经狂风暴雨、严寒酷暑是因为他们拥有了一对历经狂风暴雨、严寒酷暑磨砺的坚硬翅膀，愿你们像雄鹰一样勇敢地高飞，磨砺的坚硬翅膀，愿你们像雄鹰一样勇敢地高飞，去迎接更灿烂的明天，去拥抱新世纪的太阳。去迎接更灿烂的明天，去拥抱新世纪的太阳。关关心心母母校校真真情情建建议议 33给校校长的建的建议 建建议书是是针对某某项具具体工作或体工作或规化向化向领导或个或个人提出建人提出建议的的专用用书信。信。它的内容只是个人它的内容只是个人见解的解的陈述，述，仅供供对方参考。一方参考。一般用商般用商讨的

26、的语气气。自主阅读给校长的建议，思考：自主阅读给校长的建议，思考：作者向校长提出了什么建议作者向校长提出了什么建议？他除了提出建议之外，还说他除了提出建议之外，还说了什么？了什么？从中可以看出作者的什么思从中可以看出作者的什么思想感情？想感情？11、作者、作者针对学校目前存在的学校目前存在的问题，提出了重新开放，提出了重新开放图书室的室的建建议。22、作者不但提出了自己的、作者不但提出了自己的设想，想，还提出了具体改提出了具体改进的的办法。法。33、本文言辞、本文言辞恳切，作者以特切，作者以特殊的方式表达殊的方式表达对母校的母校的热爱之情。之情。怎样写建议书：怎样写建议书：建议书是针对某项具体

27、工作或规划向领导建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。有相同之处，也有不同之处。倡议书也有倡议书也有“建议建议”的内容，这一点与建的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参

28、考。所以，建是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。鼓动性。交流建议书的内容、格式、方法：交流建议书的内容、格式、方法：摆情况：摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；摆情况的目的是为了引起对方注意；讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；对方的思考；提建议：提建议：一般用条款形式提出建议，目的是一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。分才

29、是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。多，也可以不列条款。结尾：结尾：一般写些谦虚的话，如，一般写些谦虚的话，如，“以上建议以上建议仅供参考仅供参考”。开头和署名开头和署名等与其他专用书信的格式相同。等与其他专用书信的格式相同。建议书建议书敬爱的校领导敬爱的校领导：我是本校一名六年级的学生。在母校六年的学习，让我受益匪浅，使我一个无知的孩童变成了一我是本校一名六年级的学生。在母校六年的学习，让我受益匪浅，使我一个无知的孩童变成了一个有知识、有理想的少年。个有知识、有理想的少年。在即将离

30、开母校之际，我想向你们提一个小小的建议在即将离开母校之际，我想向你们提一个小小的建议：开展开展“绿色行动绿色行动”活动。活动。从所周知从所周知，绿色植物是环境的清洁剂，空气调节器。它不但具有观赏性，更具有吸附空气中的尘绿色植物是环境的清洁剂，空气调节器。它不但具有观赏性，更具有吸附空气中的尘埃，减少噪音、平衡气温等功能。但是由于我国每年大量砍伐树林，我国土壤侵蚀和水土流失面积达埃，减少噪音、平衡气温等功能。但是由于我国每年大量砍伐树林，我国土壤侵蚀和水土流失面积达38%，沙漠和沙化面积达，沙漠和沙化面积达155万平方公里，每年损失的土壤达万平方公里，每年损失的土壤达5亿吨！这一串串数字已在警示

31、我们；亿吨！这一串串数字已在警示我们；要保护绿色、播种绿色！作为祖国新世纪的小主人，我们有责任为祖国大地添一片绿，为世界播种要保护绿色、播种绿色！作为祖国新世纪的小主人，我们有责任为祖国大地添一片绿，为世界播种一片希望，为此我建议为此我建议：第一、第一、每年植树节全校开展一次植树活动。每年植树节全校开展一次植树活动。第二、第二、积极开展五个积极开展五个“一一”活动；发一封绿色教育鸡毛信，养一盆鲜花，种一盆绿草，植一棵小活动；发一封绿色教育鸡毛信，养一盆鲜花，种一盆绿草，植一棵小树，当一天绿色小卫士。树，当一天绿色小卫士。第三、第三、开展开展“保护绿色就是保护人类自己保护绿色就是保护人类自己”演

32、讲活动。演讲活动。第四、第四、爱护绿色，从爱护校园、受护家乡的一草一木做起，反对破坏绿色的不文明行为。爱护绿色，从爱护校园、受护家乡的一草一木做起，反对破坏绿色的不文明行为。以上建议，以上建议，希望校领导能予以考虑和采纳。希望校领导能予以考虑和采纳。此致此致敬礼敬礼建议人：建议人：xxx 2012年年5月日月日提出建议理由提出建议理由建议主题建议主题建议具体内容（重点）建议具体内容（重点）（分几点写）（分几点写）结尾：结尾：写谦虚的话写谦虚的话1称呼称呼3祝颂语祝颂语4署名署名5日期日期2正文正文（第（第2节到节到”此致此致“以上）以上）建议书的写法建议书的写法一、称呼一、称呼二、正文二、正文

33、1、摆情况。摆情况。2、讲理由。、讲理由。3、提建议、提建议（一般用条款式提出建议）：口口第一第一口口第二第二口口第三第三 结尾：结尾：谦虚的话，如“以上建议仅供参考”三、祝颂语。三、祝颂语。四、署名。四、署名。五、日期。五、日期。给校长的建议书给校长的建议书尊敬的校长：尊敬的校长：您好！您好！我离小学毕业不远了，小学中的生活那么我离小学毕业不远了，小学中的生活那么的有趣，又是那么的难忘。在我快毕业之前，的有趣，又是那么的难忘。在我快毕业之前，想提这两个小小的建议，希望学校采纳：想提这两个小小的建议，希望学校采纳：1、能为学生们上有关安全的一节课，增强学生的能为学生们上有关安全的一节课，增强学

34、生的安全意识。安全意识。2、加强对高年级学生有关看课外、加强对高年级学生有关看课外书的正确引导。书的正确引导。在一次上学的途中，我看见马路上的一辆在一次上学的途中，我看见马路上的一辆大客车正在行驶，一位我们东华小学的学生为大客车正在行驶，一位我们东华小学的学生为了能快点地过到对面，就离大客车大约了能快点地过到对面，就离大客车大约3 米距离冲过了马路，那辆大客车因为行驶较快，米距离冲过了马路，那辆大客车因为行驶较快，看见有路人就紧急刹车，那位小学生刚才的做法看见有路人就紧急刹车，那位小学生刚才的做法是很危险的，如果那位小学生走慢了，客车司机是很危险的，如果那位小学生走慢了，客车司机没看见那位小学

35、生，那位小学生的后果可能会头没看见那位小学生，那位小学生的后果可能会头破血流，更严重的可能会终身残废。安全，不单破血流，更严重的可能会终身残废。安全，不单只是交通安全，还有用火安全，人身安全等等，只是交通安全，还有用火安全，人身安全等等，近年来，发生过许多血的教训，这些教训是极为近年来，发生过许多血的教训，这些教训是极为深刻的，作为一位小学生，应该意识到安全的重深刻的，作为一位小学生，应该意识到安全的重要性，而作为一间学校，更加应该教育学生，让要性，而作为一间学校，更加应该教育学生，让学生的安全意识逐步提高。学生的安全意识逐步提高。在我们身边，我经常可以看到身边的同在我们身边，我经常可以看到身

36、边的同学拿着什么幻城、帅小子传奇、我学拿着什么幻城、帅小子传奇、我为歌狂为歌狂不但是女同学，男同学也有看一不但是女同学，男同学也有看一些暴力的武打片，一些游戏的攻击方法等等，些暴力的武打片，一些游戏的攻击方法等等，我觉得这些书对我们这个年龄的学生不合适，我觉得这些书对我们这个年龄的学生不合适，我们应该看一些十万个为什么、我们应该看一些十万个为什么、101个个科学家科学家这些才合适我们这个年龄阶段的这些才合适我们这个年龄阶段的学生看。如果我们都去看一些不健康的或不宜学生看。如果我们都去看一些不健康的或不宜身心的书，那就会害了学生。对于那些把人引身心的书，那就会害了学生。对于那些把人引入歧途的书，我们一定要提高警惕！菲尔丁曾入歧途的书，我们一定要提高警惕！菲尔丁曾经说过：经说过：“不好的书，像不好的朋友一样，可不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。能会把你害了。”的确，我们应该读一本好书，交个好朋的确，我们应该读一本好书，交个好朋友，它将把你带进书的殿堂！希望学校友，它将把你带进书的殿堂！希望学校能教育一下看这类书的同学，否则，这能教育一下看这类书的同学，否则，这些同学就会越陷越深。些同学就会越陷越深。以上是我提的两个意见，如果觉得好以上是我提的两个意见，如果觉得好的话就希望学校能够采用。的话就希望学校能够采用。祝您工作顺利！祝您工作顺利！小茵小茵 2011年年4月月