语言文字应用73得体.ppt

《语言文字应用73得体.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言文字应用73得体.ppt（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、考向三 得体 三年三年1 1考考 高考指数高考指数:(一一)语言表达得体的特点和要求语言表达得体的特点和要求 1.1.特点特点 符合语境符合语境 语言运用适合情景条件。语言运用适合情景条件。分寸得当分寸得当 语言运用恰如其分。语言运用恰如其分。2.2.要求要求 【特别提醒】【特别提醒】审题不认真是语言表达题失分的主要原因，此类审题不认真是语言表达题失分的主要原因，此类题往往在题干和所给的语境材料中有明确或隐含的要求，如说题往往在题干和所给的语境材料中有明确或隐含的要求，如说话的对象、说话的场合、说话的方式等，做题时要认真仔细，话的对象、说话的场合、说话的方式等，做题时要认真仔细，不可疏忽大意。

2、不可疏忽大意。表达有分寸表达有分寸符合特定的场合、目的需求符合特定的场合、目的需求符合表达者、接受者的身份符合表达者、接受者的身份适合形式的特点和需要适合形式的特点和需要语语言言表表达达得得体体 (二二)常见题型常见题型 1.1.用词得体型用词得体型 示例：下面是某校准备张贴在校门口的一份通知，其中有示例：下面是某校准备张贴在校门口的一份通知，其中有三处表达不当，请指出并修改。三处表达不当，请指出并修改。各位来宾、各位校友：各位来宾、各位校友：今天是我校建校今天是我校建校5050周年的大喜日子，周年的大喜日子，感谢大家能在百感谢大家能在百忙中莅临参加。忙中莅临参加。为了校庆活动的顺利进行，为了

3、校庆活动的顺利进行，各位务必先到各位务必先到接待处签名，接待处签名，然后领取纪念册。然后领取纪念册。1010点钟到礼堂参加庆祝大点钟到礼堂参加庆祝大会。会。会后欢迎您在母校参观。会后欢迎您在母校参观。中学校庆会务组中学校庆会务组月月日日 上面这段文字属于一份通知，其通知对象是到学校参加建上面这段文字属于一份通知，其通知对象是到学校参加建校校5050周年庆祝活动的来宾和校友，而该通知周年庆祝活动的来宾和校友，而该通知“莅临莅临”“”“务必务必”“”“母校母校”等均用词不够得体，修改时应以用词的得体为目标。等均用词不够得体，修改时应以用词的得体为目标。这类题型在近年的高考题中比较常见。这类题型在近

4、年的高考题中比较常见。2.2.转述得体型转述得体型 示例：树人中学文学社准备请校友、著名作家刘枫先生来示例：树人中学文学社准备请校友、著名作家刘枫先生来学校作一次写作讲座。为此，文学社让小张带着请柬登门邀请。学校作一次写作讲座。为此，文学社让小张带着请柬登门邀请。不巧刘先生不在家，开门的是他儿子。于是小张对他说：不巧刘先生不在家，开门的是他儿子。于是小张对他说：“A_A_。”刘先生回家后，他的儿子拿刘先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了小张的来意：出请柬，向父亲转述了小张的来意：“B_B_。”请在上面横线上分别填写小张和刘先生儿子说的话。要求：请在上面横线上分别填写小张和刘先生儿子说的话

5、。要求：语意明确，语言得体，每句不超过语意明确，语言得体，每句不超过6060字。字。此题考查依据不同的对象、不同的时间，正确转换语言的此题考查依据不同的对象、不同的时间，正确转换语言的能力；要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼能力；要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述。如等进行转述。如A A语境小张的话要注意语意明确，用语得体，而语境小张的话要注意语意明确，用语得体，而B B语境刘先生的儿子的话要转述准确，特别注意人称的转换，同语境刘先生的儿子的话要转述准确，特别注意人称的转换，同时要把小张的要求表达清楚。【时要把小张的要求表达清楚。【答案：答案：A A您好，

6、我是树人中学文您好，我是树人中学文学社的小张，想请刘老师去给我们文学社作一次写作讲座，这学社的小张，想请刘老师去给我们文学社作一次写作讲座，这是请柬，请您转交给他好吗？谢谢。是请柬，请您转交给他好吗？谢谢。B B爸爸，今天树人中学文爸爸，今天树人中学文学社的小张来过了，想请您去给文学社作一次写作讲座，这是学社的小张来过了，想请您去给文学社作一次写作讲座，这是文学社给您的请柬。文学社给您的请柬。】3.3.改写得体型改写得体型 示例：给示例：给“写得好写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。面的表达要求。(可以只有上文或下文，字数不限可以只有上文或下文

7、，字数不限)示例：表达的是示例：表达的是“赞扬赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！：文章有气势，有文采，写得好！(1)(1)表达的是表达的是“嘲讽嘲讽”：_ (2)(2)表达的是表达的是“威胁威胁”：_ 此类题根据不同的交际目的，对于同样的内容进行改写，此类题根据不同的交际目的，对于同样的内容进行改写，以求说话的角度、重点等的不同。【以求说话的角度、重点等的不同。【答案答案：(1)(1)这篇文章是写得这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。好，好得连作者自己都看不懂。(2)(2)他指着举报自己的人说：他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！你的举报信写得好，我们走着瞧！”】4.

8、4.主观表述型主观表述型 示例：泰山日出美丽而壮观，但夜晚从宾馆前往日观亭有示例：泰山日出美丽而壮观，但夜晚从宾馆前往日观亭有一定危险。请你为宾馆拟写两条以提醒游客注意安全为内容的一定危险。请你为宾馆拟写两条以提醒游客注意安全为内容的宣传语。要求语言得体，主题鲜明，构思新颖。宣传语。要求语言得体，主题鲜明，构思新颖。(每条不超过每条不超过2020个字个字)本题要求针对游客拟写宣传语，针对交际的对象与交际的本题要求针对游客拟写宣传语，针对交际的对象与交际的场合要求用语的得体，属于主观表述型。【场合要求用语的得体，属于主观表述型。【答案：答案：(1)(1)走好脚下走好脚下的路，太阳就会为你升起。的

9、路，太阳就会为你升起。(2)(2)每天都能看到日出才是最重要的。每天都能看到日出才是最重要的。】一、一、(2011(2011安徽卷安徽卷)暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。空缺部分。要求：符合情境，简明得体。(5(5分分)宛风：宛风：_李老师：噢，宛风啊。李老师：噢，宛风啊。宛风：宛风：_李老师：好啊！欢迎欢迎李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：宛风：_李老师：那就今天下午李老师：那就今天下午3 3点到我办公室吧。点到我

10、办公室吧。宛风：宛风：_李老师：好的，再见。李老师：好的，再见。【解题点拨】【解题点拨】(1)(1)明确说话的对象。明确说话的对象。“宛风宛风”说话的对象是自己说话的对象是自己的班主任老师，所以他的语言既要亲切又要有礼貌。的班主任老师，所以他的语言既要亲切又要有礼貌。(2)(2)明确说话内容。根据题干与语境材料可知明确说话内容。根据题干与语境材料可知“宛风宛风”说话的内说话的内容是与老师预约拜访的时间与地点。容是与老师预约拜访的时间与地点。(3)(3)明确说话的方式。明确说话的方式。“宛风宛风”通过电话与老师说话，所以要符通过电话与老师说话，所以要符合电话交流的形式，如，通话开始要先介绍自己是

11、谁，通话结合电话交流的形式，如，通话开始要先介绍自己是谁，通话结束要说束要说“再见再见”，说话要简明、得体等。，说话要简明、得体等。【想一想】【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？解答该题应该遵循哪些步骤呢？【解题指南】【解题指南】解答本题可以按以下步骤进行：解答本题可以按以下步骤进行：第一步：审读题干，明确说话的对象与主要内容。题干明第一步：审读题干，明确说话的对象与主要内容。题干明确说明宛风等要去拜访老师，要求填写的内容是和老师的电话确说明宛风等要去拜访老师，要求填写的内容是和老师的电话预约。由此题干可知说话的对象是老师，那么预约。由此题干可知说话的对象是老师，那么“宛风宛风”说话要说话要

12、有礼貌，要符合一个学生的身份，特别注意称呼语要有敬辞；有礼貌，要符合一个学生的身份，特别注意称呼语要有敬辞；而而“宛风宛风”说话内容主要是向老师预约前去拜访的时间与地点说话内容主要是向老师预约前去拜访的时间与地点等。等。第二步：分析语境，确定说话的具体内容。结合上下文语第二步：分析语境，确定说话的具体内容。结合上下文语境，由境，由“李老师李老师”的话去推测的话去推测“宛风宛风”的话的具体内容，要注的话的具体内容，要注意语言表达的得体意语言表达的得体(说话对象为老师说话对象为老师)、简明、简明(符合打电话的语言符合打电话的语言特点特点)、连贯、连贯(双方对话的限制双方对话的限制)。第三步：检查填

13、写的语句，是否做到了简明、连贯、得体。第三步：检查填写的语句，是否做到了简明、连贯、得体。现场答案展示现场答案展示 得失分分析得失分分析 【阅卷手札】【阅卷手札】李老师，你好！我是宛李老师，你好！我是宛风。风。我们想去看你，不知老我们想去看你，不知老师有没有空？师有没有空？那我们什么时候去呢？那我们什么时候去呢？你在哪里等我们呢？你在哪里等我们呢？好的，我们一定准时去，好的，我们一定准时去，你一定等我们呀！再见！你一定等我们呀！再见！该答案内容方面能与下文连接，得该答案内容方面能与下文连接，得2 2分。分。用语简洁，大体符合电话交流的形用语简洁，大体符合电话交流的形式要求，得式要求，得1 1分

14、。分。用语不够礼貌，如对老师称呼用语不够礼貌，如对老师称呼“你你”就不得体；就不得体；“你一定等我们呀！你一定等我们呀！”有怕老师不准时的意思，同样不得体。有怕老师不准时的意思，同样不得体。失失2 2分。分。实际得分：实际得分：3 3分。分。阅卷人点评：根据下文回答推测上文的话并不难，过于明确具体的阅卷人点评：根据下文回答推测上文的话并不难，过于明确具体的语境会使一些同学急于填写答案，进而忽视说话者的身份与说话的语境会使一些同学急于填写答案，进而忽视说话者的身份与说话的对象，结果因表达不得体而失分。对象，结果因表达不得体而失分。满分答案：满分答案：李老师，您好！我是宛风。李老师，您好！我是宛风

15、。老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？好的，我们一定准时拜访您。老师再见！好的，我们一定准时拜访您。老师再见！现场答案展示现场答案展示 我的分析我的分析 李老师，您好！您猜我是谁？李老师，您好！您猜我是谁？老师，好久不见您，太想您了，我老师，好久不见您，太想您了，我和几个同学想去看望您？和几个同学想去看望您？您今天什么时候有时间，我们到您您今天什么时候有时间，我们到您办公室能见到您吗？办公室能见到您吗？好的，我们一定准时去，不见不好的，我们一定准时去，不见不散！散！我

16、的点评：我的点评：【我来阅卷和点评】【我来阅卷和点评】参考答案：参考答案：我的分析：该答案称呼语表达了对老师的尊重，可我的分析：该答案称呼语表达了对老师的尊重，可得得1 1分；内容方面可以与上下文构成连贯的语段，可得分；内容方面可以与上下文构成连贯的语段，可得1 1分。但分。但没有注意说话的方式，语言不够简明，失没有注意说话的方式，语言不够简明，失1 1分；分；“您猜我是谁？您猜我是谁？”“”“不见不散！不见不散！”等语言又忽视了说话的对象是老师，失等语言又忽视了说话的对象是老师，失2 2分。分。实际得分：实际得分：2 2分。分。我的点评：语言表达得体是指说话要恰如其分，同班主任老师我的点评：

17、语言表达得体是指说话要恰如其分，同班主任老师交流既要亲近又不能等同于同学朋友之间的亲密，既要尊重又交流既要亲近又不能等同于同学朋友之间的亲密，既要尊重又不能过于生疏，把握好分寸极为重要，不然就会失分。不能过于生疏，把握好分寸极为重要，不然就会失分。二、二、(2011(2011四川卷四川卷)2010)2010年年1212月月3131日，著名作家史铁生因突发日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：语言语言简明、连

18、贯、得体；简明、连贯、得体；不写称呼语；不写称呼语；不超过不超过100100字。字。(6(6分分)【解题点拨】【解题点拨】审读题干，由审读题干，由“以这位患者的名义以这位患者的名义”可知说话人可知说话人的身份是接受史铁生捐赠的人，而其说话的对象是捐赠给他肝的身份是接受史铁生捐赠的人，而其说话的对象是捐赠给他肝脏的著名作家。由脏的著名作家。由“一段感激的话一段感激的话”可知此段话的主要内容是可知此段话的主要内容是表达对史铁生的感激之情。表达对史铁生的感激之情。解答此题要注意以下两点：解答此题要注意以下两点：(1)(1)明确说话对象以及说话的内容。明确说话对象以及说话的内容。说话的对象是史铁生，是

19、一位德才兼备的著名作家，正是有了说话的对象是史铁生，是一位德才兼备的著名作家，正是有了史铁生的捐赠，天津这名患者才得到了第二次生命。所以感激史铁生的捐赠，天津这名患者才得到了第二次生命。所以感激的话中应该有对史铁生这份奉献自己、关爱别人品质的颂扬与的话中应该有对史铁生这份奉献自己、关爱别人品质的颂扬与感激。感激。(2)(2)明确表达的形式。明确表达的形式。这段表达感激之情的话，要运用第二人称，要有感染力，可适这段表达感激之情的话，要运用第二人称，要有感染力，可适当使用比喻、排比等修辞手法。同时注意字数要求。当使用比喻、排比等修辞手法。同时注意字数要求。现场答案展示现场答案展示 得失分分析得失分

20、分析 【阅卷手札】【阅卷手札】史铁生，用自己充满史铁生，用自己充满磨难的一生，见证了生前磨难的一生，见证了生前的两条诺言：能呼吸时就的两条诺言：能呼吸时就要有尊严地活着，而当他要有尊严地活着，而当他临走时，又毫不吝惜地将临走时，又毫不吝惜地将自己的生命像接力那样传自己的生命像接力那样传递给了别人！这个人就是递给了别人！这个人就是我。我我。我一个因他的奉一个因他的奉献而得以延续生命的人对献而得以延续生命的人对他致以崇高的敬意！他致以崇高的敬意！该答案表达了对史铁生的感激崇敬之该答案表达了对史铁生的感激崇敬之情，语言富有感染力。得情，语言富有感染力。得2 2分。分。该段文字包含有史铁生奉献自己的内

21、该段文字包含有史铁生奉献自己的内容。得容。得2 2分。分。审题不太严谨周到，把审题不太严谨周到，把“不写称呼语不写称呼语”，理解为运用第三人称表达了，忽略，理解为运用第三人称表达了，忽略了说话的对象就是史铁生本人。了说话的对象就是史铁生本人。失失2 2分。分。实际得分：实际得分：4 4分。分。阅卷人点评：没有审清题目要求就匆忙答题是此类题失分的主要原因，阅卷人点评：没有审清题目要求就匆忙答题是此类题失分的主要原因，或忽视说话的对象，或遗漏了说话的主要内容，或不注意说话的方式等，或忽视说话的对象，或遗漏了说话的主要内容，或不注意说话的方式等，一方面的疏忽往往造成大的失误。一方面的疏忽往往造成大的

22、失误。请你组织答案：请你组织答案：_满分答案：满分答案：是您，用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想！是您，用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想！是您，告诉我，就算生命充满苦难，而心灵却还存在明亮与欢是您，告诉我，就算生命充满苦难，而心灵却还存在明亮与欢笑！是您，用无私的大爱给了我又一次生命！如今您走了，却笑！是您，用无私的大爱给了我又一次生命！如今您走了，却仍给我留下无尽的希望与光明！仍给我留下无尽的希望与光明！一、认真审题，揣摩命题意图一、认真审题，揣摩命题意图 语言表达的得体类题目都有明确的要求，或交代具体的语语言表达的得体类题目都有明确的要求，或交代具体的语言环境，或明确说话的对象与

23、目的等，只有认真审题，才能弄言环境，或明确说话的对象与目的等，只有认真审题，才能弄清命题的意图，确定做题的方向。清命题的意图，确定做题的方向。二、弄清内外语境抓好三个二、弄清内外语境抓好三个“明确明确”(一一)明确目的明确目的 交际目的不同，即使说同样的话，说话的角度、重点也应交际目的不同，即使说同样的话，说话的角度、重点也应不同。例如：不同。例如：根据下面的要求，分别写两段话来说明自己的文具盒。根据下面的要求，分别写两段话来说明自己的文具盒。目的目的：找回自己的文具盒。：找回自己的文具盒。目的目的：向别人推荐自己用的这种文具盒。：向别人推荐自己用的这种文具盒。【解析】【解析】目的目的的内容必

24、须包括文具盒的质地的内容必须包括文具盒的质地(材料材料)、形、形状、色彩状、色彩(图案图案)，以及文具盒内的物品，这样才能便于别人协，以及文具盒内的物品，这样才能便于别人协助自己尽快找回文具盒；目的助自己尽快找回文具盒；目的的内容应包括文具盒的质量、的内容应包括文具盒的质量、用途、外观、价格等内容，这样才能便于别人了解它的主要特用途、外观、价格等内容，这样才能便于别人了解它的主要特色和优点。色和优点。(二二)明确对象明确对象 1.1.注意说话人的身份。注意说话人的身份。交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素的差别。在运用语言作为交

25、际时素的差别。在运用语言作为交际时,应该切合实际。例如下面这应该切合实际。例如下面这则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。通通 告告 为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区内电话局的交为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区内电话局的交换机进行升级改造，现依据中华人民共和国电信条例，将换机进行升级改造，现依据中华人民共和国电信条例，将有关事项宣告如下：有关事项宣告如下：敝公司将于敝公司将于20122012年年3 3月月1010日日2020时至时至1111日日8 8时施工，在此期间时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有会

26、影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能的一些业务功能(如闹铃、呼叫转移等如闹铃、呼叫转移等)需要重新设定；热线和需要重新设定；热线和呼出限制的设置方法也有变化。呼出限制的设置方法也有变化。如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：对工程施工给贵用户造成的不便，我们深感不安。请予理对工程施工给贵用户造成的不便，我们深感不安。请予理解和支持。解和支持。天网通讯有限公司青山分公司天网通讯有限公司青山分公司20122012年年3 3月月7 7日日 【解析】【解析】本题材料是一则通告，通告的对象是普通的民众，本题材料是一则通告，通告的对象是普通的

27、民众，因此要求用口语，同时对用户也要用敬辞，而称自己要用谦辞。因此要求用口语，同时对用户也要用敬辞，而称自己要用谦辞。本材料的不得体主要表现在没有看清表达的对象。本材料的不得体主要表现在没有看清表达的对象。答案：答案：“宣告宣告”改为改为“通告通告”；“敝敝”改为改为“本本”；“提提出出”改为改为“垂询垂询”；“贵用户贵用户”改为改为“您您”；“深感不安深感不安”改改为为“深表歉意深表歉意”。2.2.用语要礼貌得体。用语要礼貌得体。语言运用讲究礼貌，说话太随意就会冲撞对方。例如：语言运用讲究礼貌，说话太随意就会冲撞对方。例如：根据下面提供的语境和要求，写一句转述的话。根据下面提供的语境和要求，

28、写一句转述的话。甲乙两个人一起去旅游，照相。乙长得漂亮，就是脖子短甲乙两个人一起去旅游，照相。乙长得漂亮，就是脖子短了点。一次乙要甲给她采用俯角拍照，甲提醒她说：了点。一次乙要甲给她采用俯角拍照，甲提醒她说：“你的脖你的脖子短，俯拍就显得缩脖子，不如平拍好。子短，俯拍就显得缩脖子，不如平拍好。”结果乙听了很不高结果乙听了很不高兴。如果你是甲，该怎么说既提醒了乙又不会挫伤她的自尊心兴。如果你是甲，该怎么说既提醒了乙又不会挫伤她的自尊心？【解析】【解析】甲说话太随意，结果挫伤了乙的自尊心，直接点甲说话太随意，结果挫伤了乙的自尊心，直接点出说话对象的生理缺陷的表达不够礼貌得体，要想既提醒乙又出说话对

29、象的生理缺陷的表达不够礼貌得体，要想既提醒乙又顾及她的自尊心，就要讲究说话的技巧，如甲可以说顾及她的自尊心，就要讲究说话的技巧，如甲可以说“平拍更平拍更能表现你的美能表现你的美”。(三三)明确场合明确场合 说话要与时代特点、社会性质和交际场合相协调。不同的说话要与时代特点、社会性质和交际场合相协调。不同的语言环境制约着讲话者必须慎重地把握说话的主要内容，选择语言环境制约着讲话者必须慎重地把握说话的主要内容，选择恰当的词语。例如：恰当的词语。例如：分析下面几条标语，它们都有不得体之处，请简述具体原分析下面几条标语，它们都有不得体之处，请简述具体原因。因。某市一交叉路口竖着某市一交叉路口竖着“多拉

30、快跑，争分夺秒多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。的标语牌。某卷烟厂厂区内标语：某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！严禁吸烟！”某考场张贴的标语：某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。失败乃成功之母。”【解析】【解析】三则标语都让人看了极不舒服，三则标语都让人看了极不舒服，意思好像是说意思好像是说速度第一，安全可以丢在一边；速度第一，安全可以丢在一边；好像只是在厂区禁止吸烟，好像只是在厂区禁止吸烟，并没有安全生产的意思，应改为并没有安全生产的意思，应改为“严禁用火！严禁用火！”如同提醒考如同提醒考生进了考场就应做好失败的心理准备。这些标语均没有注意说生进了考场就应做好失败的心理准备。这些标语均没有注意说话

31、的场合，十分不得体。话的场合，十分不得体。【特别提醒】【特别提醒】交际场合可分为四种：交际场合可分为四种：三、对应表达中心，重新审核验证三、对应表达中心，重新审核验证 修改或表达完毕要回扣表达的中心，重新审查确保万无一修改或表达完毕要回扣表达的中心，重新审查确保万无一失。失。【想一想】【想一想】做语言表达得体类题目要求足够的认真与细心，除做语言表达得体类题目要求足够的认真与细心，除明确做题的思路外，还要在一些细微的方面留心，把你做题的明确做题的思路外，还要在一些细微的方面留心，把你做题的经验写下来吧！经验写下来吧！【拓展延伸】【拓展延伸】如何做到如何做到“得体得体”1.1.正确使用谦敬辞正确使

32、用谦敬辞 在语言运用中，尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词在语言运用中，尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语则用于己方。语则用于己方。2.2.恰当选用褒义词、贬义词、中性词恰当选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确地表达对事恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确地表达对事物的情感态度。但褒义词和贬义词也可以灵活使用，如物的情感态度。但褒义词和贬义词也可以灵活使用，如“反语反语”的运用。的运用。3.3.把握语体，用语准确把握语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，形成不同的

33、语言特点。比如文言词语典雅、简洁、和交际需要，形成不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政治语体常常使语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政治语体常常使用长句、常式句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、用长句、常式句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。变式句、省略句等。4.4.根据场合、对象遣词造句根据场合、对

34、象遣词造句 场合，即交际环境，包括时间、地点、话题等，有关对象场合，即交际环境，包括时间、地点、话题等，有关对象的身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等内的身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等内容。如果不注意交际的场合、对象等，往往达不到交际的目的，容。如果不注意交际的场合、对象等，往往达不到交际的目的，甚至会导致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理甚至会导致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期良好的效果。智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期良好的效果。5.5.注意面陈与转述注意面陈与转述 当面陈述和请人

35、转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。地点、称代等因素也变了。在考场时间紧张的情况下，同学们可从下面几个方面快速在考场时间紧张的情况下，同学们可从下面几个方面快速审查语言表达是否得体：审查语言表达是否得体：1.1.看语体，审语体色彩是否恰当，文言白话运用是否得体。看语体，审语体色彩是否恰当，文言白话运用

36、是否得体。该用口语用口语，该用书面语用书面语。该用口语用口语，该用书面语用书面语。2.2.看对象，审尊卑长幼是否得体，改换谦敬辞，做到谦敬看对象，审尊卑长幼是否得体，改换谦敬辞，做到谦敬辞使用不错位。要考虑语言信息接受者的身份、特点。辞使用不错位。要考虑语言信息接受者的身份、特点。3.3.看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情背看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情背理的语句为顺情合理的语句。要符合特定环境的需要。理的语句为顺情合理的语句。要符合特定环境的需要。4.4.看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。贬不褒。5.5.看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。语。