健康教育在疾病发生发展中的作用.ppt

《健康教育在疾病发生发展中的作用.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《健康教育在疾病发生发展中的作用.ppt（82页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、健康教育在疾病发生发展中的作用宿州市立医院医院肾内科顾毅健康教育可以使人们树立全面的健康观，建立预防为主、健康教育可以使人们树立全面的健康观，建立预防为主、自我保健的意识。医学模式的健康观认为没有疾病就是健康。自我保健的意识。医学模式的健康观认为没有疾病就是健康。通过健康教育可以使人们从生物通过健康教育可以使人们从生物心理心理社会模式上认识健社会模式上认识健康，了解新健康观与传统健康观的差异，了解社会心理因素康，了解新健康观与传统健康观的差异，了解社会心理因素在疾病的发生、发展和康复中的重要作用，从而在对健康和在疾病的发生、发展和康复中的重要作用，从而在对健康和疾病的认识方面，既了解健康基本的

2、要求，又认识更深意义疾病的认识方面，既了解健康基本的要求，又认识更深意义上的健康上的健康生理上和心理上的健康，提高自我保健的能力，生理上和心理上的健康，提高自我保健的能力，达到身心全面健康。一旦疾病发生，则往往会对生活、学习达到身心全面健康。一旦疾病发生，则往往会对生活、学习和工作造成影响。和工作造成影响。健康教育可以改变这种有病求医，无病不健康教育可以改变这种有病求医，无病不防的态度防的态度，帮助人们建立以防为主的思想认识。进而达到加，帮助人们建立以防为主的思想认识。进而达到加强自我保健意识，减少和预防疾病发生的目的。强自我保健意识，减少和预防疾病发生的目的。主要内容1.1.健康和健康教育的

3、概念健康和健康教育的概念2.2.医院健康教育的基本形式医院健康教育的基本形式3.3.健康教育中存在问题的因素分析及改善健康教育中存在问题的因素分析及改善对策对策4.4.健康教育方式、方法健康教育方式、方法5.5.护理健康教育的目的、意义和作用护理健康教育的目的、意义和作用6.6.如何提高健康教育的质量如何提高健康教育的质量1.WHO关于健康的概念关于健康的概念健康不仅健康不仅健康不仅健康不仅是没有躯体疾病，还要有良好的生理、是没有躯体疾病，还要有良好的生理、是没有躯体疾病，还要有良好的生理、是没有躯体疾病，还要有良好的生理、心理状态和社会适应能力。心理状态和社会适应能力。心理状态和社会适应能力

4、。心理状态和社会适应能力。道德健康道德健康道德健康道德健康指每个人对自己和社会健康负有责任。指每个人对自己和社会健康负有责任。指每个人对自己和社会健康负有责任。指每个人对自己和社会健康负有责任。心灵健康心灵健康心灵健康心灵健康（spirtualspirtualhealth)health)指心灵处于良好状指心灵处于良好状指心灵处于良好状指心灵处于良好状态，常由某种信念所支配。这些信念对于人来说态，常由某种信念所支配。这些信念对于人来说态，常由某种信念所支配。这些信念对于人来说态，常由某种信念所支配。这些信念对于人来说可以是自然的、科学的，也可能是政治的或超自可以是自然的、科学的，也可能是政治的或

5、超自可以是自然的、科学的，也可能是政治的或超自可以是自然的、科学的，也可能是政治的或超自然的等。个人在面对复杂的社会生活时仍表现为然的等。个人在面对复杂的社会生活时仍表现为然的等。个人在面对复杂的社会生活时仍表现为然的等。个人在面对复杂的社会生活时仍表现为具有某种信仰和内心的宁静感。具有某种信仰和内心的宁静感。具有某种信仰和内心的宁静感。具有某种信仰和内心的宁静感。亚健康状态亚健康状态指人的机体虽然无明显的疾病，但呈现出指人的机体虽然无明显的疾病，但呈现出活力降低，适应力呈不同程度减退的一种活力降低，适应力呈不同程度减退的一种生理状态，是由机体各系统的生理功能和生理状态，是由机体各系统的生理功

6、能和代谢过程低下所导致，是介于健康与疾病代谢过程低下所导致，是介于健康与疾病之间的一种生理功能降低的状态，亦称之间的一种生理功能降低的状态，亦称“第三状态第三状态”或或“灰色状态灰色状态”。健康的影响因素健康的影响因素社会因素社会因素社会因素社会因素物质环境物质环境物质环境物质环境社会经济社会经济社会经济社会经济社会制度社会制度社会制度社会制度卫生服务卫生服务卫生服务卫生服务社会文化社会文化社会文化社会文化社会关系社会关系社会关系社会关系个人因素个人因素个人因素个人因素遗传、生理遗传、生理遗传、生理遗传、生理心理心理心理心理行为行为行为行为WHO全球主要死因归类调查全球主要死因归类调查主要归因

7、主要归因主要归因主要归因归因比例归因比例归因比例归因比例生物因素生物因素生物因素生物因素15%15%环境因素环境因素环境因素环境因素17%17%卫生服务因素卫生服务因素卫生服务因素卫生服务因素8%8%行为生活方式因素行为生活方式因素行为生活方式因素行为生活方式因素60%60%合计合计合计合计100%100%不良生活方式的危害不良生活方式不良饮食习惯缺乏运动心理压力肥胖高血压高血脂高血糖动脉硬化中风心梗肾衰健康四大基石合理饮食心理平衡戒烟限酒适量运动改善健康状况的对策改善健康状况的对策针对针对个人因素：个人因素：改变不健康的行为、生活方式与心理状改变不健康的行为、生活方式与心理状况。况。针对针对

8、社会因素：社会因素：改善政策、环境、服务，维护和增进人改善政策、环境、服务，维护和增进人群健康。群健康。健康教育定义健康教育定义 健健健健康康康康教教教教育育育育指指指指的的的的是是是是通通通通过过过过信信信信息息息息传传传传播播播播和和和和行行行行为为为为干干干干预预预预，帮帮帮帮助助助助个个个个体体体体和和和和群群群群体体体体掌掌掌掌握握握握卫卫卫卫生生生生保保保保健健健健知知知知识识识识，树树树树立立立立健健健健康康康康观观观观念念念念，自自自自觉觉觉觉采采采采纳纳纳纳有有有有益益益益于于于于健健健健康康康康的的的的行行行行为为为为和和和和生生生生活活活活方方方方式式式式的的的的教教教教

9、育育育育活活活活动动动动和和和和过过过过程程程程。其其其其目目目目的的的的是是是是减减减减轻轻轻轻或或或或消消消消除除除除影影影影响响响响健健健健康康康康的的的的危危危危险险险险因因因因素素素素，预预预预防防防防疾疾疾疾病病病病，增增增增进健康，提高生活质量。进健康，提高生活质量。进健康，提高生活质量。进健康，提高生活质量。医院健康教育泛指各类医疗保健机构和人员在临床实践过程中伴随医泛指各类医疗保健机构和人员在临床实践过程中伴随医疗保健活动而实施的健康教育。疗保健活动而实施的健康教育。狭义：狭义：狭义：狭义：称为临床健康教育或患者健康教育，以患者为中称为临床健康教育或患者健康教育，以患者为中心

10、，针对到医院接受医疗保健服务的患者及家属所实施心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及家属所实施的健康教育活动。的健康教育活动。广义：广义：广义：广义：教育对象、范围和内容扩展，院内到社区，患者教育对象、范围和内容扩展，院内到社区，患者到社区人群医院职工，三级预防到生到死的全过程，医到社区人群医院职工，三级预防到生到死的全过程，医学知识传播到心理社会影响因素和行为干预。学知识传播到心理社会影响因素和行为干预。健康教育指护理人员在临床实践过程中伴随医疗保健活动而实施的健康教育活动。1953年护士伦理学护士基本职责：保护生命，减轻病痛和促进健康。目的：使受教育者获取健康知识，并进一步建立健康行为。原

11、则：实用性、可行性、针对性、保护性、阶段性、程序性什么是病人健康教育？广义：护士就事论事地告诉病人要做什么，不要做什么，或临时解答病人的提问。狭义：一种有目的、有计划、有组织的系统活动，旨在使病人的行为或态度发生可观察到的变化的一种积极的过程。健康信息健康信息 健康行为的知信行模式 健康知识健康知识健康信念健康信念健康行为健康行为2.医院健康教育基本形式1、门诊2、住院3、出院1、门诊健康教育、候诊教育（口头讲解、宣传栏、导医台、出售分发卫生报刊、健康教育出访、电视屏幕、显示、多媒体触景台）、随诊教育（健康教育处方、口对口教育）、门诊咨询教育（心理咨询门诊、慢性病咨询门诊、营养咨询、亚健康咨询

12、门诊）、专题讲座（糖尿病、脂肪肝讲座等）2、住院健康教育、入院教育、病房教育护理住院健康教育内容（内科）内科内容：内科内容：规章制度：安全教育规章制度：安全教育 疾病知识；疾病知识；治疗护理要点：化疗方案；治疗护理要点：化疗方案；药物、检查；药物、检查；放松、饮食、活动、健康放松、饮食、活动、健康生活方式、康复锻炼；生活方式、康复锻炼；特殊指导：胰岛素泵、化特殊指导：胰岛素泵、化疗副反应预防疗副反应预防 出院指导：起居、复查、出院指导：起居、复查、药物、饮食、睡眠等药物、饮食、睡眠等效果评价：效果评价：知信行知信行 对知识能复述对知识能复述和理解和理解 树立正确的观树立正确的观念，积极配合念，

13、积极配合 改变行为，积改变行为，积极参与极参与护理住院健康教育内容（外科）规章制度：安全教育规章制度：安全教育 疾病知识疾病知识 治疗护理要点治疗护理要点 药物、检查药物、检查 放松、饮食、活动、健康生活方式放松、饮食、活动、健康生活方式 手术前宣教：检查、皮试、备皮、手术前宣教：检查、皮试、备皮、床上练习大小便、卧位、呼吸床上练习大小便、卧位、呼吸=锻锻炼、疼痛评估方式、麻醉、手术环炼、疼痛评估方式、麻醉、手术环境等境等 术后术后:体位、管道、仪器、管道、皮体位、管道、仪器、管道、皮肤伤口、饮食、活动、锻炼肤伤口、饮食、活动、锻炼 出院指导：同前（锻炼）出院指导：同前（锻炼）教育评价教育评价

14、 知信行知信行住院教育-术前教育目标：提高患者手术适应能力，减轻焦虑目标：提高患者手术适应能力，减轻焦虑内容：内容：1 1、知识灌输、知识灌输:手术麻醉相关知识、术前准备的项手术麻醉相关知识、术前准备的项目、意义和配合要点、疼痛知识、戒烟等、床上目、意义和配合要点、疼痛知识、戒烟等、床上活动的目的方法和意义、早期下床的目的、时间活动的目的方法和意义、早期下床的目的、时间和注意事项；和注意事项；2 2、行为训练：心理调节技巧和放松训练、呼吸训、行为训练：心理调节技巧和放松训练、呼吸训练、有效排痰方法、床上大小便训练、体位、功练、有效排痰方法、床上大小便训练、体位、功能锻炼、疼痛评估训练；能锻炼、

15、疼痛评估训练；效果：正确复述手术相关准备要点和注意事项；效果：正确复述手术相关准备要点和注意事项；正确演示行为训练内容；观察情绪稳定、焦虑减正确演示行为训练内容；观察情绪稳定、焦虑减轻和消除；轻和消除；住院教育-术后教育目的:提高患者术后适应能力，减少并发症的发生，促进康复内容：告知病人所处环境；安全防范措施；卧位；管道管理；吸氧注意事项；饮食；表述疼痛的方法和注意的处理措施；伤口换药和保护伤口的方法；早期活动的意义和方法；康复锻炼方法；自我护理方法；效果：正确复述相关知识和要点；正确进行康复锻炼；配合治疗和护理；情绪稳定3、出院教育目的:提高自我护理能力，建立健康行为，提高生活质量，促进功能

16、康复。内容：术后活动、休息与睡眠的要求；正确的用药知识；饮食要求；自我护理知识；康复知识；功能锻炼方法；随诊与复查；身心调护。效果：复述康复知识的相关要点；理解提高生活质量的方法和意义；愿意纠正影响健康的不良行为；运用自我护理和锻炼方法。3.住院患者健康教育中存在问题的因素分析及改善对策整体护理的核心是以整体护理的核心是以现代现代护理观为指护理观为指导、以护理程序为框架、以病人为中心、导、以护理程序为框架、以病人为中心、根据病人身心、社会、文化需要提供优根据病人身心、社会、文化需要提供优质护理。对住院患者实施健康教育是整质护理。对住院患者实施健康教育是整体护理的重要组成部分、是一项系统的体护理

17、的重要组成部分、是一项系统的教育工程、通过健康教育可以提高患者教育工程、通过健康教育可以提高患者对疾病的认识、了解诊疗的目的、掌握对疾病的认识、了解诊疗的目的、掌握有关药物知识和相关保健技能与知识，有关药物知识和相关保健技能与知识，改变不良生活方式，改变不良生活方式，从而达到促进从而达到促进疾病的康复、预防并发症的发生、减疾病的康复、预防并发症的发生、减少疾病复发，提高自身保健能力的目少疾病复发，提高自身保健能力的目的。据统计，优质的健康教育可大大的。据统计，优质的健康教育可大大节约医疗费用，在我国，对住院患者节约医疗费用，在我国，对住院患者实施健康教育还存在诸多问题，现就实施健康教育还存在诸

18、多问题，现就对住院患者实施健康教育的现状、存对住院患者实施健康教育的现状、存在问题及改善对策作一综合分析。在问题及改善对策作一综合分析。（一）（一）健康教育实施中存在问健康教育实施中存在问题的因素题的因素11、患者因素、患者因素 住院患者文化层次高低住院患者文化层次高低不齐，理解能力相差很远，大部分患者喜欢不齐，理解能力相差很远，大部分患者喜欢护士给予健康教育，但很大一部分患者认为护士给予健康教育，但很大一部分患者认为目前健康教育还不够详细，老年患者常多种目前健康教育还不够详细，老年患者常多种疾病并存，其疾病并存，其听力听力、视力、记忆力、理解力、视力、记忆力、理解力不免存在缺陷，部分患者文化

19、程度低，对健不免存在缺陷，部分患者文化程度低，对健康教育接受程度较差。一些患者及家属观念康教育接受程度较差。一些患者及家属观念较落后，重医轻护，对护理人员的健康教育较落后，重医轻护，对护理人员的健康教育能力持怀疑态度，凡事相信医生，对护士的能力持怀疑态度，凡事相信医生，对护士的健康教育不够重视。健康教育不够重视。（一）（一）健康教育实施中存在问健康教育实施中存在问题的因素题的因素2 2 护理人员因素护理人员因素 主观因素主观因素 多数护理人员多数护理人员还不能够从思想上将健康教育放在重还不能够从思想上将健康教育放在重要位置，认为健康教育可有可无，只要位置，认为健康教育可有可无，只作简单的卫生宣

20、教，有调查表明作简单的卫生宣教，有调查表明85%85%的的护士对健康教育存在不同认识上的误护士对健康教育存在不同认识上的误区。区。（一）（一）健康教育实施中存在问健康教育实施中存在问题的因素题的因素3 3 客观因素客观因素 虽然开展整体护理后住院虽然开展整体护理后住院患者的健康教育被纳入了护理工作范畴，但患者的健康教育被纳入了护理工作范畴，但由于由于医院医院普遍存在护理人员缺编，工作量超普遍存在护理人员缺编，工作量超负荷，很多护士忙于各种基础操作而忽视健负荷，很多护士忙于各种基础操作而忽视健康教育，常常使之流于形式。目前护理队伍康教育，常常使之流于形式。目前护理队伍中护理人员学历以中专、大专为

21、主，较少部中护理人员学历以中专、大专为主，较少部分为本科，常常因为自身知识不够充足影响分为本科，常常因为自身知识不够充足影响健康教育健康教育。（一）、（一）、健康教育实施中存在健康教育实施中存在问题的因素问题的因素4 4 医院因素医院因素 目前我国的医疗体制目前我国的医疗体制多数医院面临着求生存的严峻形势多数医院面临着求生存的严峻形势,往往往不能投入精力、财力搞健康教育，往不能投入精力、财力搞健康教育，认为认为经济经济建设和建设和“治病治病”才是医院才是医院发发展展的关键，并且多数医院本身就存在的关键，并且多数医院本身就存在重医轻护的陈旧观念，对表面上看起重医轻护的陈旧观念，对表面上看起来投入

22、与效益相背离的健康教育不能来投入与效益相背离的健康教育不能被重视。被重视。（二）（二）改善方法改善方法1 1、护士在进行健康教育前应收集各方面、护士在进行健康教育前应收集各方面的资料的资料 包括患者的身体、心理状况，包括患者的身体、心理状况，对疾病的认识程度、社会文化背景、学对疾病的认识程度、社会文化背景、学习能力等，判断患者最需要了解的和对习能力等，判断患者最需要了解的和对其最重要的知识，确立目标、并制订相其最重要的知识，确立目标、并制订相应的计划，要因人而异，每次教育的知应的计划，要因人而异，每次教育的知识不宜过多，循序渐进，教育形式应多识不宜过多，循序渐进，教育形式应多样化，如个别指导、

23、群体教育、图文宣样化，如个别指导、群体教育、图文宣传、电化教育、对老年及文化程度低者传、电化教育、对老年及文化程度低者应多采用聊天、询问等方式，以更通俗、应多采用聊天、询问等方式，以更通俗、形象、生动的语言宣教。对健康教育的形象、生动的语言宣教。对健康教育的评价应以对患者实际效果的评价为准。评价应以对患者实际效果的评价为准。（二）（二）改善方法改善方法2 2 护理人员方面护理人员方面有护理特色的健康教育有护理特色的健康教育 护士不仅是做护士不仅是做治治疗疗、执行医嘱的护士，更是患者教育的主要、执行医嘱的护士，更是患者教育的主要信息提供者、教育者和帮助支持者，护理健信息提供者、教育者和帮助支持者

24、，护理健康教育是针对患者的具有护理特色的教育活康教育是针对患者的具有护理特色的教育活动。因此，护士应以教育者和信息传播者的动。因此，护士应以教育者和信息传播者的身份，先丰富自身的知识，具备良好的沟通身份，先丰富自身的知识，具备良好的沟通技巧与能力取得患者的信任，转变自身的观技巧与能力取得患者的信任，转变自身的观念并以良好的素质、丰富的知识影响患者，念并以良好的素质、丰富的知识影响患者，使患者也转变观念，明确健康教育的重要性，使患者也转变观念，明确健康教育的重要性，以积极主动的工作方式，为患者提供优质的以积极主动的工作方式，为患者提供优质的护理服务。护理服务。（二）（二）改善方法改善方法 实行三

25、级质控和确保有效实施施实行三级质控和确保有效实施施 在护理部领导下建立分级护理质控在护理部领导下建立分级护理质控体系，合理排班，给护士安排充足体系，合理排班，给护士安排充足的健康教育时间，定期检查与随机的健康教育时间，定期检查与随机检查相结合，设计健康教育检查评检查相结合，设计健康教育检查评分表格，各科室应根据专科特点制分表格，各科室应根据专科特点制定健康教育质量标准体系，护理部、定健康教育质量标准体系，护理部、科护士长、护士长应坚持检查监督。科护士长、护士长应坚持检查监督。(二二)改善方法改善方法合理选择健康合理选择健康教育教育时机时机 据调据调查：患者在刚入院时心神不定、顾查：患者在刚入院

26、时心神不定、顾虑重、部分患者疼痛不安，这样的虑重、部分患者疼痛不安，这样的情况下接受健康教育，其效果会大情况下接受健康教育，其效果会大打折扣，应选择患者病情稳定后、打折扣，应选择患者病情稳定后、午睡后、病房较安静和患者精神较午睡后、病房较安静和患者精神较好的时机进行健康教育，因为此时好的时机进行健康教育，因为此时患者最乐意、最能接受。患者最乐意、最能接受。（二）（二）改善方法改善方法3 3 医院医院方面方面设立医院健康教育服务部设立医院健康教育服务部 在未来医在未来医院中，有无卓有成效的健康教育系统将院中，有无卓有成效的健康教育系统将成为衡量医院成为衡量医院发展发展水平的一个标志，健水平的一个

27、标志，健康教育服务部为护理部下属部门，由护康教育服务部为护理部下属部门，由护理部直接管理，在健康教育理部直接管理，在健康教育网络网络中起到中起到上下协调和指导护理健康教育的作用，上下协调和指导护理健康教育的作用，各科应挑选资深和素质高的护士担任宣各科应挑选资深和素质高的护士担任宣传小组负责人，在实践中逐渐传小组负责人，在实践中逐渐总结总结完善完善健康教育系统。健康教育系统。（二）（二）改善方法改善方法定期组织学习定期组织学习 开办健康教育培训开办健康教育培训班，各种知识讲座和外送进修学习班，各种知识讲座和外送进修学习 。增加专用设备增加专用设备 创造丰富的宣教创造丰富的宣教环境，设立健康教育专

28、用房间，应用环境，设立健康教育专用房间，应用电视录像等直观的教学方式为患者进电视录像等直观的教学方式为患者进行健康教育。行健康教育。（二）（二）改善方法改善方法 多层次多样化考核多层次多样化考核 上级的健康上级的健康教育业务主管部门对医院各科室定期教育业务主管部门对医院各科室定期考核，医院护理部及健康教育服务部考核，医院护理部及健康教育服务部对科室进行定期及不定期相结合的考对科室进行定期及不定期相结合的考核，通过这些方式的考核达到及时发核，通过这些方式的考核达到及时发现问题，找出差距，及时改进，确保现问题，找出差距，及时改进，确保健康教育目标实现。健康教育目标实现。医院应针对不同对象采用多种形

29、式的健康医院应针对不同对象采用多种形式的健康医院应针对不同对象采用多种形式的健康医院应针对不同对象采用多种形式的健康教育方式：教育方式：教育方式：教育方式：（一）语音传播：（一）语音传播：（一）语音传播：（一）语音传播：（二）图文传播：（二）图文传播：（二）图文传播：（二）图文传播：（三）影视传播：（三）影视传播：（三）影视传播：（三）影视传播：（四）综合教育和干预：（四）综合教育和干预：（四）综合教育和干预：（四）综合教育和干预：健康教育基本形式健康教育基本形式4.健康教育方式、方法1、语言教育（个别说话、咨询、讲座、讨论、座谈会）2、文字教育（传单、小册子、健康处方、报刊）3、形象化教育（

30、实物、图画、照片、标本）4、电化教育（视触屏、录相等）5、综合性教育（展览、画廊、展版）健康教育方法一对一教育集体教学：讲座、讨论影像教育演示、实践角色扮演案例讨论教学工具书面文字材料：小册子、书记、杂志、墙报、处方、图谱视听材料：影像制品、PPT实物：工具、仪器、身体、模型健康教育方式健康教育方式健康教育方式健康教育方式-语音传播：语音传播：语音传播：语音传播：要求：主题明确，语言通俗、流畅，生动有趣。要求：主题明确，语言通俗、流畅，生动有趣。要求：主题明确，语言通俗、流畅，生动有趣。要求：主题明确，语言通俗、流畅，生动有趣。1 1、导医咨询：导医咨询：导医咨询：导医咨询：门诊设立导医台，导

31、医人员佩戴统一门诊设立导医台，导医人员佩戴统一门诊设立导医台，导医人员佩戴统一门诊设立导医台，导医人员佩戴统一标识，提供热情周到的导医服务，引导就诊；标识，提供热情周到的导医服务，引导就诊；标识，提供热情周到的导医服务，引导就诊；标识，提供热情周到的导医服务，引导就诊；2 2、热线电话：热线电话：热线电话：热线电话：有条件的医院设立健康教育热线电话，有条件的医院设立健康教育热线电话，有条件的医院设立健康教育热线电话，有条件的医院设立健康教育热线电话，定期请专家接听热线电话；定期请专家接听热线电话；定期请专家接听热线电话；定期请专家接听热线电话；3 3、咨询门诊：咨询门诊：咨询门诊：咨询门诊：医

32、院可根据条件设立各种咨询门诊，医院可根据条件设立各种咨询门诊，医院可根据条件设立各种咨询门诊，医院可根据条件设立各种咨询门诊，以满足各类人群不同需要；以满足各类人群不同需要；以满足各类人群不同需要；以满足各类人群不同需要；4 4、广播：广播：广播：广播：医院可根据条件在住院病房安装广播设施，医院可根据条件在住院病房安装广播设施，医院可根据条件在住院病房安装广播设施，医院可根据条件在住院病房安装广播设施，定时为病人提供广播语音健康教育。定时为病人提供广播语音健康教育。定时为病人提供广播语音健康教育。定时为病人提供广播语音健康教育。健康教育方式健康教育方式-图文传播：图文传播：要求：要求：版面应清

33、新、活泼、温馨、美观，文版面应清新、活泼、温馨、美观，文字通俗易懂，图文并茂。字通俗易懂，图文并茂。1、健康教育处方；、健康教育处方；2、小册子、折页、报刊、图书；、小册子、折页、报刊、图书；3、橱窗、专栏、板报、橱窗、专栏、板报医院健康教育的橱窗、医院健康教育的橱窗、专栏、板报统一由健康教育科负责规划、专栏、板报统一由健康教育科负责规划、管理，统一版式、规格和编码。由科室编管理，统一版式、规格和编码。由科室编写内容，注明出版时间、出版科室。至少写内容，注明出版时间、出版科室。至少每季度更新一次。每季度更新一次。文字法文字-处方墙报健康教育方式方法健康教育方式方法-影视传播：影视传播：要求：要

34、求：应做到主题明确，形式多样，应做到主题明确，形式多样，生动有趣、可看性强。生动有趣、可看性强。1、医院视屏健康教育联播系统；、医院视屏健康教育联播系统；2、录像；、录像；3、电子显示屏；、电子显示屏；4、电脑触摸屏；、电脑触摸屏；5、多媒体投影。、多媒体投影。电化教育健康教育方式方法健康教育方式方法健康教育方式方法健康教育方式方法-综合教育和干预：综合教育和干预：综合教育和干预：综合教育和干预：包括整体护理、医疗包括整体护理、医疗包括整体护理、医疗包括整体护理、医疗查房、工休会、专题讲座、宣传日活动、俱乐部活动等。查房、工休会、专题讲座、宣传日活动、俱乐部活动等。查房、工休会、专题讲座、宣传

35、日活动、俱乐部活动等。查房、工休会、专题讲座、宣传日活动、俱乐部活动等。1 1、整体护理中的健康教育整体护理中的健康教育整体护理中的健康教育整体护理中的健康教育：责任护士在临床护理中，对病：责任护士在临床护理中，对病：责任护士在临床护理中，对病：责任护士在临床护理中，对病人及其家属宣传相关疾病防治知识，实施行为干预；人及其家属宣传相关疾病防治知识，实施行为干预；人及其家属宣传相关疾病防治知识，实施行为干预；人及其家属宣传相关疾病防治知识，实施行为干预；2 2、医疗查房：医疗查房：医疗查房：医疗查房：医生在医疗查房过程中向病人及其家属宣传医生在医疗查房过程中向病人及其家属宣传医生在医疗查房过程中

36、向病人及其家属宣传医生在医疗查房过程中向病人及其家属宣传疾病防治保健知识，实施行为干预；疾病防治保健知识，实施行为干预；疾病防治保健知识，实施行为干预；疾病防治保健知识，实施行为干预；3 3、工休会：工休会：工休会：工休会：由科室组织召开，了解病人及其家属的健康需由科室组织召开，了解病人及其家属的健康需由科室组织召开，了解病人及其家属的健康需由科室组织召开，了解病人及其家属的健康需求，开展相关健康教育活动，每月应至少召开一次；求，开展相关健康教育活动，每月应至少召开一次；求，开展相关健康教育活动，每月应至少召开一次；求，开展相关健康教育活动，每月应至少召开一次；4 4、专题讲座：专题讲座：专题

37、讲座：专题讲座：各专科开展健康教育讲座，每年不少于各专科开展健康教育讲座，每年不少于各专科开展健康教育讲座，每年不少于各专科开展健康教育讲座，每年不少于1 1次；次；次；次；5 5、卫生宣传日活动：卫生宣传日活动：卫生宣传日活动：卫生宣传日活动：宣传日主题要清晰，内容要丰富，形宣传日主题要清晰，内容要丰富，形宣传日主题要清晰，内容要丰富，形宣传日主题要清晰，内容要丰富，形式多样化，可在室内或户外；式多样化，可在室内或户外；式多样化，可在室内或户外；式多样化，可在室内或户外；6 6、俱乐部活动：俱乐部活动：俱乐部活动：俱乐部活动：各科可根据专科情况设立健康教育俱乐部，各科可根据专科情况设立健康教

38、育俱乐部，各科可根据专科情况设立健康教育俱乐部，各科可根据专科情况设立健康教育俱乐部，开展多种形式的活动；开展多种形式的活动；开展多种形式的活动；开展多种形式的活动；7 7、健康教育课堂或学校：健康教育课堂或学校：健康教育课堂或学校：健康教育课堂或学校：医院可利用健康教育课堂或学校医院可利用健康教育课堂或学校医院可利用健康教育课堂或学校医院可利用健康教育课堂或学校开展健康教育工作。开展健康教育工作。开展健康教育工作。开展健康教育工作。形象教育法实践教育法5.护理健康教育目的和意义随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的地位。护士通过向患者传授疾

39、病的有关医学、护理学的知识和技能，调动病人积极参与护理活动，提高自我护理保健能力，达到恢复健康的目的。越来越多的资料证明健康教育的主要目的是改变人们的不健康行为，培养建立有利于健康的行为和生活方式。5.护理健康教育目的和意义护理健康教育是卫生、预防及控制措施中最为重要的，是一项投资少、产出高、效益大的保健措施，其在增进群体健康水平中的重要性已受到全世界的重视。系统化的健康教育不仅可以改善因知识缺乏而带来的精神和情感上的医学教育网搜集整理困惑，而且可以预防并发症，促进早日康复。5.健康教育的作用1.满足患者的需求满足患者的需求(疾病的发生疾病的发生)随着医学模式的转变，患者不再被动的接受治疗、护

40、理，而是更多的渴望了解相关知识及自我护理技能。医院开展健康教育的主要目的是提高患者住院适应能力和自我保健能力。对门诊200位病人健康需求问卷调查结果显示：门诊病人需要进行健康教育者达100%，说明人们对健康教育的需求在不断提高。掌握健康保健知识，提高自我保健能力，增强身体素质和维持健康，是患者和健康人所期望的生活目标。5.健康教育的作用1.满足患者的需求满足患者的需求护理健康教育必须把病人视为健康教育的主体，必须重视病人的意愿、需要、情感。护士要从整体入手，即要考虑病人身体状况、心理状况，又要考虑病人的社会文化背景，明确病人已掌握的或未掌握的有关疾病的知识，确认病人所关心的问题。护士不仅为患者

41、提供治疗和护理，还应借助各种健康教育方式使病人获取有关疾病及健康保健知识，满足患者心理需求，帮助患者尽快进入角色。5.健康教育的作用2.有利于改善护患关系，提高患者对护有利于改善护患关系，提高患者对护理工作的满意度理工作的满意度(疾病的发展疾病的发展)护士通过实施健康教育，可有效地促进护患沟通。随着护理模式的转变，护患关系也从过去被动服从转变成共同参与的合作关系，而患者的健康教育是通过患者与护士的学与教的互动过程来实现的。护士、患者、家属共同参与到健康教育中，使护患关系更符合人际关系的社会性，护士与患者地位平等，增强了患者对护理人员的信任感，患者有问题主动询问护士，护患关系得到良性发展。5.健

42、康教育的作用3.护理健康教育在克服患者不良心理因护理健康教育在克服患者不良心理因素上的积极作用素上的积极作用健康教育具有提高患者的依从性减轻患者心理负担的治疗作用。对于手术患者来说，健康教育能增强患者对手术的信心，降低其手术后并发症的发生率，可激励患者积极参与健康维护，主动改变不良生活方式，促进术后康复。糖尿病护理健康教育缓解了患者焦虑、心理压力等因素所引起的生长因素、胰高血糖素、肾上腺皮质激素的大量分泌，而有利于控制血糖。5.健康教育的作用3.健康教育在克服患者不良心理因素上健康教育在克服患者不良心理因素上的积极作用的积极作用(疾病康复疾病康复)心肌梗塞患者往往存在抑郁心境，而抑郁心境是心脏

43、病的一个至关重要的危险因素。护理健康教育可以提高患者自我护理的知识和技能。调查显示：70%的肿瘤患者出院以后需要提供相关继续治疗、用药、复查等方面的教育，从而利用健康教育这种信息资源获得良好的生活质量。健康教育不仅是连接卫生知识与行为的桥梁，对临床各种诊疗也起到了辅助和增效作用。5.健康教育的作用4.护理健康教育有利于提高护护理健康教育有利于提高护士的整体素质士的整体素质健康教育学是一门涉及医学、教育学、行为学、传播学、心理学、社会学、经济学、管理学等多学科的综合应用科学。教育能力是护士履行教育职责的首要条件，健康教育工作对护士提出了更高的要求。5.健康教育的作用4.护理健康教育有利于提高护士

44、护理健康教育有利于提高护士的整体素质的整体素质护士不仅要有扎实的医学知识和护理技能，还要具备丰富的心理、社会、文化等方面的知识，掌握其沟通技巧，同时更要注重培养自身的素质和优良的品质，才能用自己的知识更好的开展护理健康教育。5.健康教育的作用4.护理健康教育有利于提高护士护理健康教育有利于提高护士的整体素质的整体素质只有具有较高的综合素质，才能在健康教育中，针对病人的需求和接受程度，因人而异的向病人及家属传授有关知识和护理技能，以满足病人日益增长的健康需求。5.健康教育的作用5.有助于缩短患者住院日，降低医疗费用有助于缩短患者住院日，降低医疗费用健康教育已成为治疗糖尿病不可缺少的重要组成部分，不仅能帮助患者提高生活质量，同时能减少医疗开支。6.如何提高健康教育的质量（1 1）要有目标和追求）要有目标和追求（2）经常保持微笑（3）学会和别人一块分享喜悦（4）乐于助人（5）并保持自己的一颗童心(6)学会和各种人愉快的相处(7)保持幽默感(8)学会宽恕他人（9）常和别人保持合作,并从中获得乐趣（10）保持高度的自信心（11）尊重弱者健康教育的作用无病-预防疾病-治病病重-延年益寿