二级心理咨询师心理测验和常用量表的应用.ppt

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1、心理测验和常用量表的应用一判断题1DSM-IV的5轴诊断系统主要以前2 轴做出决断后3轴仅是补充信息。（）在诊断的时候需要五轴综合判断，因此题在诊断的时候需要五轴综合判断，因此题目中的说法是不对的。目中的说法是不对的。美国的疾病诊断统计手册第四版美国的疾病诊断统计手册第四版(DSM-IV)(DSM-IV)从精神科角度推荐使用多轴诊断系统从精神科角度推荐使用多轴诊断系统,将上述不将上述不同层面得到的发现归纳同层面得到的发现归纳,体现在诊断常规之中体现在诊断常规之中。这些轴分别是这些轴分别是:轴I：包括所有精神障碍(除了轴II中所列的障碍之外)以及其他可能成为临床注意焦点的情况。轴II：包括人格障

2、碍和精神发育迟滞，以及习惯性使用一种特定的防卫机制。轴III：指在精神障碍之外还同时存在的任何一种躯 体障碍或一般医学情况。被确认的躯体情况可以是精神障碍的病因(如肝脏衰竭导致谵妄)，可以二者互动，交互影响(如胃炎继发于酒依赖)，还作为后果(如与痴呆和艾滋病相关的肺炎)，也可以没有关系如果一种躯体情况在病因上与精神障碍相关，那么精神障碍列为轴I，而躯体情况既要列入轴I又要列入轴III。轴IV：包括那些对精神障碍的发展和恶化有显著影响的心理社会及环境问题。一种事件或处境 是否被评估为应激原，以临床医师对于应激 状态的判断为基准.如果另外的具有与患者相 似的社会文化价值和境况的普通人可能体验为应激

3、，就可以列入该轴。轴V：“总体功能评估”。临床医师判断患者在一个特定时间段中的总体功能水平(如评估当时的水平或过去1年中至少数月的最高功能水平)。包括3大功能领域：（社会功能，职业功能和心理功能）。“总体功能评估量表”是一个百分制的量表，100分为最高分，代表三个领域内均达最高水平。2当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。（）t分布分布标准差已知时的样本平均数的标准差已知时的样本平均数的分布。分布。自由度是指总体参数估计量中变量值独自由度是指总体参数估计量中变量值独立自由变化的个数。立自由变化的个数。t分布也是一种对称分布，它只有一个参数，即自由度(degree of freedom)。

4、t分布与标准正态分布相比有以下特征：（1）二者都是单峰分布，以0为中心，左右两侧对称。（2）t分布的峰部较矮而尾部翘得较高，说明远侧t 值的个数相对较多，即尾部面积(概率P)较大。自由度越小这种情况越明显，自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近标准正态分布。3国外的测验可以直接引进使用（）需要考虑常模以及题目的文化背景因素。需要考虑常模以及题目的文化背景因素。4目前的智力测验中都包含对创造能力的测量。（）5投射测验的理论基础是精神分析理论 （）投射测验：人格评估的工具之一，它通过被试对模糊不清、结构不明确的刺激的反应，分析、推断其人格特点。它的基本假设是：一个人对暧昧不明、非结构化的刺激的反应，由于

5、没有明确的情境线索、过去经验或他人的观点的影响，会反映出其自身独特的人格特征。刺激本身并不含有一定的意义，然而它们所引发的反应则是有特殊意义的。此一意义来自被试对测验刺激的主观解释和想法，在不知不觉中，投射出其心理上的需要、个性、情绪、动机、冲突、防御等内在状态。投射技术的缘起和发展与精神分析理论有密切关系。投射测验的设计者常用精神分析观点作为指导来选择刺激，解释测验的结果。6标准差可以用于等级量表。（）等级量表：又称顺序量表，即根据事等级量表：又称顺序量表，即根据事物的某一特点将事物的属性分成等级，用物的某一特点将事物的属性分成等级，用数字表示。等级量表反映事物的类别的差数字表示。等级量表反

6、映事物的类别的差不必相同，不具备等距性。而标准差应用不必相同，不具备等距性。而标准差应用于具有等距性质的量表上。于具有等距性质的量表上。7人格测验的信效度一般都比智力测验的高。（）8SCL-90是一种态度量表。（）SCL-90：90项症状清单项症状清单，又名症状自评量表又名症状自评量表(Selfreporting inventory)。是对求助者进行心是对求助者进行心理健康状况鉴别及团体心理卫生普查时实用理健康状况鉴别及团体心理卫生普查时实用，简便而有价值的量表简便而有价值的量表，该量表广泛地应用于心该量表广泛地应用于心理辅导中理辅导中。SCL-90共计共计90题题，从感觉从感觉，思维思维，情

7、绪情绪，意识意识，行为直至生活习惯行为直至生活习惯，人际关系人际关系，饮食睡眠等均有所涉及饮食睡眠等均有所涉及。9几何平均数仅仅用于几何学计算中。（）10测验的分数就是该被试的真实水平或特征。（）11斯坦福-比纳智力量表是一种适应性的测验。（）斯坦福斯坦福-比纳智力量表的传统是适应性测比纳智力量表的传统是适应性测验，即每个人只接受那些难度水平适合于他实验，即每个人只接受那些难度水平适合于他实际水平的题目或分测验，这样对被试来说题目际水平的题目或分测验，这样对被试来说题目不是很容易也不会很难。这样做既有较高的测不是很容易也不会很难。这样做既有较高的测验信度和准确性，也节省了时间。验信度和准确性，

8、也节省了时间。12自陈量表是让被试提供关于自己人格特征的报告。（）自陈量表：又称自陈问卷，是由被试自陈量表：又称自陈问卷，是由被试本人对自己的人格特质，按照自己的意见本人对自己的人格特质，按照自己的意见进行评定的一种方法。进行评定的一种方法。13MMPI是一种投射测验。（）MMPI：明尼苏达多相人格调查表，问世：明尼苏达多相人格调查表，问世于于1943年年，由美国明尼苏达大学教授哈特卫由美国明尼苏达大学教授哈特卫(SRHathawag)及麦金利及麦金利(JCMckinley)合合作编制而成的。该测验的问世是自陈法人格作编制而成的。该测验的问世是自陈法人格测验发展史上的一个重要里程碑测验发展史上

9、的一个重要里程碑，对人格测对人格测验的研究进程产生了巨大影响验的研究进程产生了巨大影响，广泛应用于广泛应用于人类学人类学、心理学和医学领域心理学和医学领域，是世界上最常是世界上最常引证的人格自称量表引证的人格自称量表。14统计学是一门研究数据汇总方法的科学。（）统计学：一门研究随机现象，以推统计学：一门研究随机现象，以推断为特征的方法论科学。断为特征的方法论科学。15学习动机诊断测验的缩写是PPCT。（）问题行为早期发现测验的缩写是问题行为早期发现测验的缩写是PPCT1616PF除B因素外，每题都按0，1，2分来记分。（）B因素是按照因素是按照2，1，0来计分的来计分的17信度就是人们对测验的

10、信任程度。（）信度是对测量一致性程度的估计信度是对测量一致性程度的估计18MMPI适用于儿童。（）MMPI适用于年满适用于年满16岁、初中以上文化岁、初中以上文化水平及没有什么影响测验结果的生理缺陷水平及没有什么影响测验结果的生理缺陷的人群。的人群。19本世纪初主要以智商作为衡量天才 儿童的指标，一般研究者把智商130 作为划分天才儿童的最低临界线。（）20WISC是典型行为测验。（）WISC，即韦克斯勒儿童智力量表，即韦克斯勒儿童智力量表，而非行为测验而非行为测验21SCL-90是测查有无心理问题的量表 （）22常模就是测验必须遵循的常规。（）常模是解释测验结果的参照指标，常模是解释测验结果

11、的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示由总体测量结果的统计平均值表示。23比纳测验是团体智力测验。（）24P值越大，项目难度越高。（）P值代表难度系数，值越大，表明值代表难度系数，值越大，表明通过的比率越高，难度越低。通过的比率越高，难度越低。25、项目难度越大，项目区分度亦越高。（）项目难度大，则出现地板效应，即项目难度大，则出现地板效应，即大家得分都很低，就很难区分了大家得分都很低，就很难区分了。26、UPI是大学生人格问卷。（）27、心理测验至今尚不完善。（）28戴斯根据脑功能研究认为，左脑优 势表现出同时加工的认知风格。（）29戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风

12、格。（）30、比率智商的计算公式是：IQ=（MA/CA）100%。（）IQ=（MA/CA）10031、智商低于70的人就可诊断为精神发育迟缓。（）个体个体18岁以前智力低下或适应行为缺损岁以前智力低下或适应行为缺损称为精神发育迟滞；称为精神发育迟滞；18岁以后则为痴呆。岁以后则为痴呆。32创造力是指独创性的解决问题的能力。（）33阈值愈大，说明组织的兴奋性愈高。（）34智力是一种单一的能力。（）35斯腾是人格测验的先驱。（）现在人们公认的人格测验先驱是克瑞现在人们公认的人格测验先驱是克瑞普林和荣格。他们用自由联想法和单词联普林和荣格。他们用自由联想法和单词联想法来测试个体的人格。想法来测试个体

13、的人格。36卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。（）二单选题1代表一组数据典型水平的量称为 （）A、集中量 B、差异量 C、地位量 D、向量A2以下哪个量表不是智力测验量表 （）。A、麦卡锡儿童量表 B、韦克斯勒儿童量表 C、斯坦福比纳量表 D、卡特儿16PFD16PF是人格量表是人格量表3最早提出智商概念的是（）。A、韦克斯勒 B、斯腾 C、比纳 D、推孟D 美国斯坦福大学的推孟教授在美国斯坦福大学的推孟教授在1916年出版年出版的的“斯坦福斯坦福 比纳量表比纳量表”中首先使用了中首先使用了“智力智力商数商数”的概念，简称的概念，简称IQ，是心理年龄和实际，是心理年龄和实际年

14、龄的比值。年龄的比值。4不属于投射测验的有（）A、罗夏墨迹测验 B、TAT测验 C、句子完成测验 D、16PF测验D5双高峰原则的评价方式是在（）测验中提出来的。A、16PF B、MMPT C、EPQ D、SCL90B 从大量从大量MMPI的临床研究发现的临床研究发现,患者的患者的MMPI 剖剖析图中往往出现两个或两个以上的高峰析图中往往出现两个或两个以上的高峰。经过有经过有关专家反复验证关专家反复验证，进一步提出了两点编码进一步提出了两点编码(Two point Codes)的解释。出现在剖析图中有两个高的解释。出现在剖析图中有两个高峰峰，于是将两个高峰的数字符号连结于是将两个高峰的数字符号

15、连结起起来来，第一第一高峰在前高峰在前，第二高峰在后构成二点编码。第二高峰在后构成二点编码。6卡特尔采取（）方法研究人格特制测量。A、因素分析 B、投射 C、观察 D、实验A7一个容量为25的样本，S=100，则其平均数标准误为（）。A、1 B、2 C、3 D、4B标准误等于标准差除以样本量的平方根。标准误等于标准差除以样本量的平方根。8根据测验目的，可将心理测验划分为预测性、配置性、诊断性、描述性、选拔性、研究性和（）等形式。A、文字性 B、非文字性 C、计划性 D、认知性C9何谓“正常的”性行为。（）A、取决于所在的社会文化 B、各文化间显著相似 C、取决于占主导的宗教力量 D、取决于统治

16、阶级与法律约束A1016PF的量表分是（）A、标准九 B、标准十 C、T分数 D、Z分数 B标准十即由原始分转化为的标准分共标准十即由原始分转化为的标准分共10分。分。11各观察值与其算术平均数之差的总和（）。A、大于零 B、等于零 C、小于零 D、不一定B12第一个编制心理测量量表的人是 （）。A、高尔顿 B、比纳 C、斯腾 D、冯特B13提出智力PASS模型理论的心理学家是（）A、斯腾伯格 B、加德纳 C、戴斯 D、维尔隆C14主题统觉测验是一种（）的投射测验。A、联想法 B、情景法 C、完成法 D、构造法D 主题统觉测验是默里于主题统觉测验是默里于1935年为性格研究而年为性格研究而编制

17、的一种测量工具，简称编制的一种测量工具，简称TAT。其方法属于。其方法属于投射技术。全套测验共有投射技术。全套测验共有30张比较模糊的人物张比较模糊的人物图片，其中有些是分别用于男人、女人、男孩图片，其中有些是分别用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。测验时让被试根据和女孩的，有些是共用的。测验时让被试根据图片内容按一定要求讲一个故事。图片内容按一定要求讲一个故事。一般比较通用的投射测验法有：联想法：通常要求被试说出某种刺激（如字词、墨迹）所引起的联想，一般指首先引起的联想。构造法：要求被试编造或创造一些东西如故事、图画等。完成法：要求被试完成某种材料，如语句完成法。选择或排列法：要求被

18、试依据某种原则对刺激材料进行选择或予以排列。表露法：要求被试利用某种媒介自由地表露他的心理状态。15编制自我指导问卷的心理学家是（）。A、斯特朗 B、库德 C、吉尔福特 D、霍兰德D 1970年霍兰德编制了自我指导问卷（SDS），并于1985年进行了修订。SDS主要由两部分组成，一是职业类型测验，一是职业搜寻表。其基本思想是先测定自己的兴趣特征，然后根据自己的人格特点查找适合自己的职业。霍兰德把人格分成现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型6种，而职业所需要的特性正好与这6个维度密切相关。霍兰德采用了3个维度（用字母来表示）来标定个人的兴趣特性或人格特征，这样经过自我评定后所确定的3个

19、字母码就可以在职业搜寻表中寻找自己喜欢的职业类型。16以下哪种测验主要用来测量儿童心理健康的？（）A、SCL-90 B、SAS C、CBCL D、SDS C CBCL：儿童行为量表（416岁），主要用于筛选儿童的社会能力和行为问题。SCL90：症状自评量表。由L.R.Derogatis于1975年编制，是进行心理健康状况鉴别及团体心理卫生普查时实用、简便而有价值的量表。该量表包括90个项目，包括感觉、思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等内容，可以评定一个特定的时间，通常是评定一周以来的心理健康状况。分为五级评分(从04级)，0从无，1轻度，2中度，3相当重，4严重；有的也用15级评分，但在计

20、算实得总分时，应将所得总分减去90。该量表包括躯体性、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个症状因子。SAS：焦虑自评量表。Zung于1971年编制，主要评定具有焦虑症状的成年人其主观症状的范围和严重程度。近年来已作为心理咨询门诊的常规检查，并且常常与抑郁自评量表、90项症状清单、汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表联合使用，以便进行神经症的临床分类。SDS：霍兰德职业兴趣类型测。霍兰德（Holland）认为具有某一特殊类型人格的人，便会对于同一类型的工作（环境）发生兴趣，实现人格与工作环境的相互匹配，个人的积极性与才能才会得以发挥。17MMPI是（）A、个别智力测验

21、B、团体智力测验 C、人格自陈量表 D、人格投射测验。C18用心理量表将心理现象数量化的方法是（）A、个案法 B、会谈法 C、观察法 D、测量法。D19韦氏儿童智力量表适合对象为（）A、6岁16岁 B、8岁17岁 C、5岁15岁 D、2岁18岁A20衡量测验有效地测量到其测量目标的程度的指标是（）A、区分度 B、难度 C、信度 D、效度D21智力低常的智商标准是：（）A、智商85以下 B、智商80以下 C、智商75以下 D、智商70以下D22EPQ的分量表有：（）A、16个 B、12个 C、10个 D、4个 D EPQ是艾森克个性问卷的简称，包是艾森克个性问卷的简称，包含了含了N.E.L.P四

22、个分量表。四个分量表。N：用来测量神经症用来测量神经症 E：用来测量内外向用来测量内外向L：用来用于判断被试回答时的真实性用来用于判断被试回答时的真实性P：用来测量精神质用来测量精神质23WISC是：（）A、个别智力测验 B、人格自陈测验 C、团体智力测验 D、人格投射测验A Wisc是韦克斯勒儿童智力量表，用于个是韦克斯勒儿童智力量表，用于个体智力测验。体智力测验。24提出智力三元成分理论的心理学家是（）。A、斯腾伯格 B、加德纳 C、李尔福特 D、斯皮尔曼A 斯腾伯格的三重结构理论是指智力的成分理论、智力的情境理论和智力的经验理论。成分理论是核心，阐述了智力活动的内部结构和心理机制。智力是

23、元成分、操作成分和知识获得成分的函数。情境理论指出，从环境的角度可以把智力定义为“是指向有目的地适应、选择、塑造与人生活有关的现实世界环境的心理活动”。经验理论包含两个方面的内容：应对新任务和新环境时所要求的能力和信息加工自动化的能力。25韦克斯勒的智力分类中“极优秀”是指智商：（）A、140以上 B、135以上 C、130以上 D、125以上C130分以上，极优秀；分以上，极优秀；70以下，智力缺陷以下，智力缺陷26下面哪一个是离差智商公式：（）A、IQ=(MACA)*100 B、IQ=(MACA)*100 C、IQ=100+15*(X-M)/S D、IQ=50+15*(X-M)SC27在人

24、格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（）。A、Q分类法 B、语义分析 C、内容分析 D、因素分析D28智力的发展趋势（）A、先快后慢 B、先慢后快 C、同样速度A29瑞文测验是（）A、个别智力测验 B、团体智力测验 C、人格自陈测验 D、人格投射测验B30、加州心理测验是：（）A、MMPI B、CPI C、UPI D、16PFB31提出多元智力理论的心理学家是 （）。A、斯皮尔曼 B、瑟斯顿 C、加德纳 D、吉尔福特C32把人类智力活动分为智力活动的内容、操作和产物的心理学家是（）A、瑟斯顿 B、斯腾伯格 C、吉尔福特 D、斯皮尔曼C 吉尔福特1959年提出三维

25、智力结构模式。他根据因素分析和信息加工原理，将智力机为是由操作、内容和成果三个变项构成的立体型的智力结构。操作即智力活动的过程，包括认知、记忆、发散式思维、聚合式思维和评价五种不同方式；操作的内容又包括用于图形的、符号的、语义的或行为的四种材料；成果也分单位、类别、关系、系统、转换、应用六种产物。这样，在三个心理维度交互作用之下，由每一个变项中任一项目结合起来，整个智力结构即形成4（内容）5（操作）6（成果）120个不同的组合。这120个组合可视为人类智力的120个不同因素。吉尔福特已识别智力结构中的70多个智力因素。1982年，他又修正其理论，将内容中原周围形的材料，再分成视觉与听觉两种，于

26、是将智力视为556=150个不同因素的组合体。33在能力上女性占有优势的是：（）A、智力 B、空间能力 C、知觉速度 D、数字推理。C 在智能结构方面，女性的言语能力、形象在智能结构方面，女性的言语能力、形象思维能力、感知能力等比男性有优势，男性的思维能力、感知能力等比男性有优势，男性的抽象思维能力、空间能力比女性有优势；男性抽象思维能力、空间能力比女性有优势；男性的综合分析能力强，更倾向于独立思考；知觉的综合分析能力强，更倾向于独立思考；知觉方面，女性更细致，敏感，男性更综合、全面；方面，女性更细致，敏感，男性更综合、全面；女性更擅长形象性的记忆、思维和想象，而男女性更擅长形象性的记忆、思维

27、和想象，而男性则更擅长抽象性的记忆、思维和想象。性则更擅长抽象性的记忆、思维和想象。34低常儿童的成因，在医学上分“先天性”成因和“后天性”成因，二者的比例大致是（）A、7：3 B、6：4 C、8：2 D、9：1C35某人WISCR智力测验的IQ分数为95，其智力水平处于()A、中下 B、中等 C、中上 D、优秀B130以上：极优秀以上：极优秀；120129：优秀：优秀110119：中上：中上；90109：中等：中等8089：中下：中下；7079：边缘：边缘70以下：智力缺陷以下：智力缺陷36罗夏墨渍测验是什么测验()A、智力测验 B、人格测验 C、态度测验 D、创造力测验B37测验的编制、实

28、施、记分和解释的一致性程序称为测验的：（）A、行为样组 B、标准化 C、常模 D、信度B38中度精神发育迟滞，智商在：（）A、50-69 B、35-49 C、20-34 D、20以下B轻度精神发育迟滞：智商为轻度精神发育迟滞：智商为50-69，心理年龄，心理年龄 约约9岁到岁到12岁岁中度精神发育迟滞：智商为中度精神发育迟滞：智商为35-49，心理年龄，心理年龄 约约6岁到岁到9岁岁重度精神发育迟滞：智商为重度精神发育迟滞：智商为20-34，心理年龄，心理年龄 约约3岁到岁到6岁岁极重度精神发育迟滞：智商为极重度精神发育迟滞：智商为20以下，心理年以下，心理年 龄约为龄约为3岁以下。岁以下。3

29、9提出群因素说的学者是（）A、斯皮尔曼 B、瑟斯顿 C、桑代克 D、吉尔福特B40一般认为智力最佳年龄阶段为（）A、30-40岁 B、25-45岁 C、30-50岁 D、30-45岁D41最早编制科学水平的人格测验是 （）A、荣格 B、高尔顿 C、武德沃斯 D、克瑞普林C 本题比较有迷惑性。最早提倡用科学方法本题比较有迷惑性。最早提倡用科学方法测量人格的是高尔顿，但高尔顿编制的量表测量人格的是高尔顿，但高尔顿编制的量表并不是真正意义上的心理测验。正式的人格并不是真正意义上的心理测验。正式的人格测验开始于测验开始于1919年，其标志是由美国心理学年，其标志是由美国心理学家武德沃斯编制的个人资料记

30、录家武德沃斯编制的个人资料记录42、加州心理问卷的分量表共有：（）A、18个 B、14个 C、10个 D、6个A 1957年版的有年版的有18项测验，项测验，1987年发展年发展为为23项，到项，到1996年又减至年又减至20项项三多选题1不影响智力发展的因素是（）A、年龄 B、性别 C、家庭经济状况 D、父母文化程度 E、种族 BE2以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于操作分量表？（）A、常识 B、积木 C、拼图 D、理解 E、迷津 AD 该量表分为言语测验和操作测验两类。言语该量表分为言语测验和操作测验两类。言语部分设常识、词汇、算术、类同、理解、数字部分设常识、词汇、算术、类同、理解、

31、数字广度广度6个分测验，操作部分有填图、图片排列、个分测验，操作部分有填图、图片排列、个分测验，其下也设有分题，共个分测验，其下也设有分题，共54项组成操作项组成操作量表。量表。3以下哪两个量表不属于MMPI？（）A、妄想狂 B、精神质 C、社会内向 D、神经质 E、轻躁BDMMPI十个与临床有关的指标：1、Hs(hypochondriasis，疑病)；2、D(depression，抑郁)；3、hy(hysteria，癔症)；4、Pd(psychopathic deviate，心理变态)；5、Mf(masculinity-femininity，男性化女性化)；6、Pa(paranoia，偏执)

32、；7、Pt(psychasthenia，精神衰弱)；8、Sc(schizophrenia，精神分裂)；9、Ma(hypomania，轻躁症)；10、Si(social introversion，社会内向)五个研究量表指标：1、外显性焦虑（Mas）；2、依赖性（Dy）；3、支配性（Do）；4、社会责任（Re）；5、控制力（Cn）其它三个因素：1、说谎或掩饰(L)；2、诈分(F)；3、校正分(K)4EPQ测验中的P量表和E量表分别测量（）A、神经质 B、精神质 C、内外向 D、焦虑症 E、合群性BC EPQ是艾森克个性问卷的简称，包含了是艾森克个性问卷的简称，包含了N.E.L.P四个分量表。四个分

33、量表。N 用来测量神经症用来测量神经症 E 用来测量内外向用来测量内外向L 用来用于判断被试回答时的真实性用来用于判断被试回答时的真实性P 用来测量精神质用来测量精神质5临床心理测试包括（）。A、智商测试 B、情绪测试 C、人格测试 D、脑扫描 E、脑脊液检查ABC6在智力的三重结构理论中，斯腾伯格把智力分成三个方面，即（）。A、情境 B、经验 C、语言 D、操作 E、成分 F、计划 G、加工ABE 斯腾伯格的三重结构理论（triachictheoryofintelligence），包括三个亚理论即智力成分亚理论、经验亚理论和情境亚理论。其中成分亚理论是核心内容，它阐述了智力活动的内部结构和心

34、理过程；经验亚理论在经验水平上考察智力在日常生活中的应用，特别是处理新情境时的能力和心理操作自动化的信息加工能力；情境亚理论说明智力各成分在适应当前研究、自我成长及选择与个人生活有关的新情景等过程中的作用。7吉尔福特的智力结构理论认为，人类智力活动包括（）A、内容 B、操作 C、产物 D、方式 E、能力ABC8韦克斯勒儿童智力量表在总智商下分成（）两大方面。A、同时性加工 B、计划 C、言语 D、注意 E、操作CE9评价一个儿童是弱智的标准有两条，它们是（）。A、学习成绩差 B、智商低于70 C、适应性行为差 D、计算能力低 E、语言能力差BC10在EPQ测验中以下哪两个方面与评分无关？（）A

35、、年龄 B、性别 C、职业 D、分数 E、地区CE EPQ是一种纸笔测验，它要求被试填妥性是一种纸笔测验，它要求被试填妥性别、出生年月和受教育年限，因为这些信息别、出生年月和受教育年限，因为这些信息对于评分是必需的。对于评分是必需的。11卡特尔把人格特质分为（）A、表面特质 B、环境特质 C、动力、能力特质 D、气质特质 E、根源特质ABCDE12行为观察的方法常用的有（）A、频数测量 B、反应分类 C、间隔纪录 D、持续时间 E、范围大小ABCD范围大小很难量化范围大小很难量化13男优于女的能力有：（）A、智力 B、空间能力 C、数字推演 D、数字计算BC14韦克斯勒儿童智力量表测验结果的

36、解释有（）A、测验原始分解释 B、测验10个分量表分解释 C、3个智商解释；D、测验14个量表分解释 E、测验总分解释。BC 该测验虽有12项，但是实际测验时每个人只需做10个项目，各分测验得分相加得到原始分数，然后根据年龄查转换表得出量表分。测验中三个智商解释分别为：言语智商、操作智商和全量表智商。1516PF的测验结果有以下几种解释方法（）A、T分数解释 B、标准分解释 C、次元因素解释 D、主题解释 E、应用方面的解释BCE16明尼苏达多相人格调查表包括以下 几个量表（）A、3个效度量表 B、4个效度量表 C、8个临床量表 D、10个临床量表 E、12个临床量表BD17下面属于非文字测验

37、的是（）A、瑞文推理测验 B、主题统觉测验 C、韦克斯勒儿童智力量表 D、比纳西蒙智力测验量表 E、美国军队乙种量表ABE18影响测验信度的主要因素是：（）A、测验分数分布范围 B、测验日期 C、测验长度 D、测题难度 E、被试异质性。ACDE19SCL-90结果的解释有：（）A、总分解释 B、T分解释 C、因子分解释 D、阳性项目数 E、总均分解释 ACDE20下面属于人格自陈量表的有：（）A、MMPI B、WAIS C、16PF D、EPQ E、TATACD21艾森克个性问卷有哪些分量表组成 （）A、性格 B、焦虑 C、神经质 D、测谎 E、精神质 F、自控 G、有恒 H、适应ACDE E

38、：内一外倾量表。测的是性格N：神经质（又称情绪性）。P：精神质（又称倔强性）。L：效度量表，用于测量被试回答时候 的真实性。即测谎。22以下哪两种测验不是心理健康方面 的测验（）A、CBCL B、SCL-90 C、SAS D、EPQ E、DDSTDE 1.CBCL：儿童行为量表（4-16岁），主要用于筛选儿童的社会能力和行为问题。2.症状自评量表(SCL90)由L.R.Derogatis于1975年编制，是进行心理健康状况鉴别及团体心理卫生普查时实用、简便而有价值的量表。该量表包括90个项目，包括感觉、思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等内容，可以评定一个特定的时间，通常是评定一周以来的心理

39、健康状况。分为五级评分(从0-4级)，0从无，1轻度，2中度，3相当重，4严重；有的也用1-5级评分，但在计算实得总分时，应将所得总分减去90。该量表包括躯体性、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个症状因子。3.SAS：焦虑自评量表。Zung于1971年编制，主要评定具有焦虑症状的成年人其主观症状的范围和严重程度。近年来已作为心理咨询门诊的常规检查，并且常常与抑郁自评量表、90项症状清单、汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表联合使用，以便进行神经症的临床分类。4.DDST：丹佛小儿智能发育筛选表，主要了解幼儿的智能发育情况。5.EPQ：艾森克人格量表23以下哪二种能力

40、被加德纳归入他的 多元智能中（）A、绘图智能 B、情绪智能 C、音乐智能 D、人际智能 E、操作CD 美国心理学家加德纳(H.Gardner，1983，1993)认为，人有七种智力：言语智力，逻辑数理智力，音乐智力，空间智力，身体动作智力，人际智力和自省智力；他(1998)还认为，人的智力除前述七种外，还包括自然智力，精神智力和存在智力。24智力的二因素理论中的二个因素分 别指（）A、流体因素 B、晶体因素 C、一般因素 D、特殊因素 E、次级因素CD 英国心理学家斯皮尔曼(C.E.Spearman)在因素分析的基础上，于1927年首先提出了智力的二因素理论。他认为，智力由一种单一的g因素(一

41、般因素)和一系列s因素(特殊因素)构成。25在卡特尔的智力理论中以下哪两种能力不属于流体智力？（）A、分类 B、词语理解 C、机械记忆 D、常识 E、图形关系BD 流体智力是指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，它排除了文化因素。几乎可以参与到一切活动中去，因而被称作流体智力。晶体智力是经验的结晶，它是在一定的社会文化背景中习得的，是流体智力过去应用的结果，如词汇、言语理解和常识等。26心理测验的要素是（）。A、行为样组 B、参照点 C、客观性 D、标准化 E、单位ACD 心理测验包含着以下几个共同的要素：心理测验包含着以下几个共同的要素：行为样本、标准化、难度与客观性以及信行为样本、标准化、难度与客观性以及信度与效度度与效度