北师大版一年级语文上册(全册)教案161656.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-1-一年级上册语文教学设计 科目 语文 一 年级 二 班 执教人：庄惠卿 课题 字与画 课时安排 3 课时 学习目标 1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。2.利用图画，认识个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。3.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。重点难点 1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣 2、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别 课前准备 生字卡片、课文挂图 基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 一、学习正确的读书姿

2、势。1.你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。）2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。）实练导入，认识课题。3.请同学们把书翻开到第 7 页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。二、.指导看图，认识汉字。（1）出示图 1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方

3、，只把火球横中央。（边看字边说）小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。（2）出示图 2 请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。）小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。（3）展示另外几幅图。观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网

4、整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-2-块石头，一方稻田，土上长了幼苗）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字）a)指着图说说怎么记住这个字。b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水水杯、水壶水库、水鸟 三、看图读生字，看谁读得又对又快。四、巩固练习，激发兴趣。1.语文天地一 猜一猜，连一连。2.“送字宝宝回家”游戏。（1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？（2）谁愿意将这些字宝宝送回家？

5、（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。3、语文天地一 比一比，记一记。五、总结评价，提高兴趣。今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。拓展延伸 给生字找朋友。1.同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。（语文天地一 口头组词）2.四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友。课后作业 把学的字宝宝带回家一个读三遍给爸爸妈妈听。课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提

6、供优质的文档！-3-一年级上册语文教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 学写字 课时安排 3 课时 学习目标 1 激发学生愿意写字的兴趣。2 熟读句子，用听读识字的方法认读7 个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。3 学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。重点难点 教学重点：读词语，认读7 个生字。教学难点：初步了解关于笔画的知识。课前准备 生字卡片、课文挂图 基本环节 集 体 资 源 个人增 减 学习过程 一、导入 1 出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2 想知道他们在

7、学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、学写字 1 谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2 原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？老师演示：（1）小朋友，这是汉字的 5 个基本笔画，看谁能记得又快又准。（2）请学生跟老师书空，指导拿笔姿势。（3）老师读：“写字有三到”指导学生做。（4）做语文天地二 描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。（巩固）老师：“汉字就

8、是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3 丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4 你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第 8 页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）5 同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-4-（2）有不认识的字互相帮助。（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。）6 全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习

9、。三、巩固练习 1、摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）2 你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？3.出示生字卡片学生抢读。4 游戏：（1）听老师读写字真有用 （2）小朋友跟着老师读。（3）说说写字有哪些用。五、总结评价。1、同桌评。自评。2、老师评。板书：学写字 铅笔 橡皮 田格本 我们 写字 要用心 拓展延伸 找找身边你认识的字。课后作业 用正确的姿势写写基本笔画。课堂反思 欢

10、迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-5-一年级上册 语文 教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 数字歌 课时安排 2 课时 学习目标 1.认识 9 个生字。会写 4 个字。2 认识 2 个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。3 自主积累词语。4 读准字音，认清字形，了解字义。5 正确朗读课文，背诵课文。重点难点 教学重点：认读本课的十一个生字；通过诵读感受儿歌的音韵美。教学难点：“两、朋、友”这三个字门生不常见，掌握起来是难点。课前准备 挂图、生字卡片。基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 一、导入 今天

11、这节语文课,咱们就来学习一首和数字有关的童谣“数字歌”（教师板书）。二、讲解新课 1这首小童谣特别很是风趣，里面藏着很多小动物呢！打开书第十一页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（练习门生说完整话。）2要是你们能数出这些动物同伙各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图阁下。（教师把阿拉伯数字贴在黑板上。）门生汇报动物的只数。门生每说出一种动物教师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对于应的数字下面。3 自己小声地读一读，把不认识的字用你喜好的符号标出来。4听文录音，（总体感知课文）尤为要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每个字，听到哪，指到哪。5谁乐意当小教师

12、，带着人人读？注重：边读边用手指着。读后，你有甚么劳绩？6自己再读童谣，要是还有不认识的字，你可以向同桌讨教，也可以问教师。要是了解了，就把记号擦掉。7你们学得真高兴，课文里的字娃娃想看看你们是不是真的 了解它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。单独拿每一个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。8孩子们，还有几个字在跟咱们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每一个词两生读，再齐读。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-6-9咱们手里都有生字小卡片，请两个同砚一块儿相互说说“悄悄话”，说说你都了解哪一个字了，怎样了解的？不会想一想怎么

13、办？10.孩子们交流自己的方法，然后让他当小老师带领大家读一读，帮助强化记忆。10再读儿歌。三、复习巩固 1师生轮读。2男女生轮读。3做数字鼓掌歌。（两人结成一组，用你拍1，我拍 1 的体例，填上数字歌的词，教师可先和1 名同砚做个树模。）4.生独立完成语文天地三“连一连”。四、复习总结。这节课你们的学的真不少，能用你们的脑子来帮助小猫解决问题吗？出示第14 页小猫垂钓的图，全班配合作实习。1、图中有：_条船 _两只猫 _个水桶 _条小鱼。2、听老师读题目。3、学生自己完成，师巡视指导。4、集体讲评。5、再读数字歌。拓展延伸 1、再去找找含有数字的儿歌读一读。2、做语文天地三“说一说节日”。3

14、、出示冰雪歌，学生跟着老师读。（要求学生在听别人读时手指指着字，自己读时也指着字。）课后作业 1、把数字歌读给家长听。2、找找其它的儿歌读一读。课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-7-一年级上册 语文 学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 山村 课时安排 2 课时 学习目标 1、朗读背诵古诗。2、用听读识字及猜字的方法认字7 个。3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。重点难点

15、教学重点、难点：1 随文识字。2 学写生字。课前准备 生字卡片、挂图。基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 教学过程：一、以图导入，激发兴趣。1、（出示挂图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。2、通过你的听和

16、读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名 2 3 人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。）谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为

17、您提供优质的文档！-8-6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生）三、小组合作，学习写字。1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“”从左边向右边写。“”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“”从左到右“”从上到下）（学生练习写）反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。）再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（师

18、演示）观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）学生自己练习写，反馈，评议。4、做语文天地三“数一数”。四、小结，学生谈感受。（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。附：板书设计 山 村 一 二 三 十 拓展延伸 1、语文天地三看图讲故事。2、语文天地三“读一读”。课后作业 可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联

19、网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-9-一年级上册 语文 学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 我的家 课时安排 2 课时 学习目标 1、识字 24 个；在生活中识字。2、写字 6 个；注意笔顺：先撇后捺。3、情感、态度、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。4、正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。5、继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。重点难点 1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2 用听读法识字。课前准备 挂图、生字卡片，课文录音。基本

20、环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 一、谈话导入：1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。二、指导看图：示图：你看到了谁？他们都在干什么？三、初读课文。1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）2 自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-10-3 找朋友

21、识字。请小朋友们拿出生字卡片，同桌来做识字游戏。4 故事中识字。出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2 老师爱我，同学爱我，我也爱（）。3 爱我，爱我，我也爱（）。五、感情朗读，练习背诵。1 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？自读。加动作背诵课文。2 指名读。3 小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家?（老师指导生说完整话，能流利地介绍。）六、写字。1、师示范写三个笔画及“人、个、大”。2、生写。注意笔画顺序，及田字格的位置。拓展延伸 向你的朋友介绍介绍你的家庭成员。课后作业 画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起

22、的最开心的时候介绍给大家。课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-11-一年级上册 语文 学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 家 课时安排 2 课时 学习目标 1 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2 复习巩固汉语拼音，学会本课 8 个生字，认识绿线内的 2 个生字。理解生字组成的词语。认识笔画：弯钩。3 了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。重点难点 教学重点：理解课文内容，知道万事万物都有联系。教学难点：让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的

23、家，激发学生爱国情感。课前准备 生字卡片、挂图。基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 一揭示课题 1 谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）2 请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它。二指导看图 说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）三初读课文 “这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”1 轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）2 指名试读相机正音。四细读课文 1、“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”要求学生用“课文向我们介绍了.的家,它们的家分别在.”句式回答

24、 2、逐一出示相应语句 （一）蓝天 1 出示：蓝天是白云的家 2 朗读 3 师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-12-（二）树林 1 出示：树林是小鸟的家 2 朗读 3 为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）（三）小河 1 出示：小河是鱼儿的家 2 朗读 3 你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”（四）泥土 1出示：泥土是种子的家 2朗读 3为什么说“泥土是种子的家”？（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可

25、以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）（四）祖国 1 出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2 朗读 3 你是怎样理解这句话的？4 师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。5 歌唱娃哈哈 五齐读全文 六说话练习 1 除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？2 黑板出示：（什么）是（谁）的家。3 启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？4 黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、

26、（谁）的家。5 根据此句式说话。拓展延伸 课后再去了解了解谁的家，用“（）是（）的家”说话。课后作业 画一画：寓教于乐妙在其中 请生绘画出自己心目中的家 课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-13-一年级上册 语文 学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 语文天地四 课时安排 3 课时 学习目标 1 理解“家”，会给“家”家括词。2 会说话，增强口语表达能力。3 介绍自己的家，培养爱家，爱家人的感情。4.培养读书习惯，自觉进行课外识字。重点难点 教学重点：说话练习。教学难点：自觉读书，识字。课前准备 生字卡片

27、、挂图。基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 一、读一读 1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个树 字）2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有 幸福 这个词。）3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。二、照样子说一说 1、读书上的句子。2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-。（1）说出横线上应填的内容。（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）三、连一连，仿造例子说一说 1、读词语 2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。3、照样子

28、，完成后面的练习。4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-14-四、用 家 口头组词，看谁组得多。1、出示 家，指名读。2、你能用 家 组什么词？组得越多越好。3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。五、画一张全家像，并与下面的词语连线。1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。2、连线。3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？4、展示。六、同学们互相介绍自己的家。1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？2、出示小黑板。（题

29、目）3、同桌互相说一说。4、指名到前面说给大家听。七、听老师读一读给小鸟安家 1、谈话导入。2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？3、指导朗读，采取各种形式读。4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？八、读一读下列词语，说一说爸爸、*的职业。1、老师带读词语。2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。3、认识自己的爸爸*的职业。4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。九、金钥匙 部分。1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读）3、回家把丁丁说的

30、话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？拓展延伸 向别人介绍自己的家和家人。课后作业 画一画：寓教于乐妙在其中 请生绘画出自己的家或家人。课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-15-一年级上册语文学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 小小的船 课时安排 2 课时 学习目标 1.认知目标：认识8 个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5 个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。重点难点 教学重、难点：1.重点：正确、流利、有

31、感情地朗读课文。2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。课前准备 生字卡片、课文挂图。基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.看挂图，激发兴趣。看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。2.揭示课题。二、初读课文，读准字音 1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，

32、把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。三、再读课文，整体感知 1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?4.齐读。5.小组比赛读。四、书写生字，指导识记 1.做采蘑菇的游戏。2.给蘑菇找朋友。看看哪个小组说得又多又好!3.让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-16-五、总结课文，布置作业

33、课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。第二课时 一、复习引入，再现情境 二、创设情境，合作学习 1.学习一、二行诗。(1)图片上的月亮像什么?大胆的想想看。(2)自由读，个别读，当小老师评。(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?(5)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。(6)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。2.学习三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天 (2)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?(3)指导

34、朗读。三、感情朗读，展开想像 1.讨论“只看见”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?2.指导背诵。四、指导学字，积累词语。1.复习生字词。组词练习。4.师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写。五质疑总结 还有什么不知道的吗？拓展延伸 1.连一连。弯弯的 天 小小的 船 闪闪的 月儿 蓝蓝的 星星 2.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?课后作业 五、布置作业 1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。2.完成书后练习第 3 题。3.回去把小小的船唱给爸爸妈妈听。课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删

35、除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-17-一年级上册语文学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 太阳 课时安排 2 课时 学习目标 1、课的生字，认字12 个，会写 6 个字。认识新笔画“横撇”、“竖折折钩”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。重点难点 1、课的生字，认字 12 个，会写 6 个字。认识新笔画“横撇”、“竖折折钩”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。课前准备 写着题

36、目的小黑板。基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 一、猜谜导入 1今天，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁？（出示学习伙伴丁丁图，相互问好）2、生猜谜，请生答 二、初读课文，自主识字 1、小老师教读词，师正音。2、全班美美地读词：大海上 草原上 山村里 森林里 3、你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢？4、生自由发言，师归纳总结：拼 问 听 查 5、赶快用自己喜欢的方式读一读它吧！三、品读课文，续写诗歌，指导朗读 1、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？（1）大海上：A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？读，生互

37、评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。B.你能当当小太阳做做这个动作吗？C.全班表演读（2）草原上：同上 重点指导“冒”（3）山村里：同上 重点指导“叫”（4）森林里：同上 重点指导“唱”2、跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作。3、续写诗歌（1）听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听行吗？（2）谁愿意当小诗人，也说一句？出示句式：，太阳是出来的。生想象说诗句。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-18-3、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句，一定很喜欢太阳吧？说说自己的理由总结。第二课时 一

38、、复习导入 1、齐背儿歌。2、巩固复习生字.二、学习笔画、生字、练习写字 1、出示 6 个生字卡 2、把 6 个生字和相应的拼音交上朋友。3、看拼音读准字音。4、读给同桌听，、互相纠正读音。5、你有什么好办法记住这些字？小组交流 6、反馈学习情况，把好的办法教给大家 7、给生字口头组词 8、学写生字（1）“水”有个新笔画，学习“横撇”，分析“水”的笔顺，学生书空。（2）“鸟”也有个新笔画，学习“竖折折钩”。指名说“鸟”的笔顺，大家评议。一起观察在田字格里的位置，书空。（3）指名在田字格黑板上板演“太”，大家评议。（4）分析“出”的笔画，说说每一笔都写在田字格的什么位置？（5）“从”有两个“人”

39、，写的时候要注意什么？（6）“林”有两个“木”，写的时候要注意什么？9、拿出写字本，练习写字。师巡视，提醒学生注意写字姿势，做到“三个一”。三、练习 1、出示笔画“横撇”、“竖折折钩”，思考带有这两个笔画的汉字。2、生书写，师巡视指导。四、朗读诗歌总结。拓展延伸 了解学生收集关于太阳的资料，交流汇报。找找带有“横撇”、“竖折折钩”这两个笔画的汉字。课后作业 五、布置作业 1.背诵课文。2.把课文读给爸爸妈妈听。课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-19-一年级上册语文学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 语

40、文天地五 课时安排 3 课时 学习目标 1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。3、学习编故事，发展学生的想象力。4、学会自检、互评，了解自检的好处。重点难点 1、指导学生把字写好写快。2、学习编故事，发挥学生的想象力。课前准备 小黑板，挂图。基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 一、写字 观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。2、写一写。做到写对、写好、写快。3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，

41、也不应算错 二、照样子说一说。1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。2、读读书上给出的内容，再连线。3、说说你是怎样连的。4、口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。第二课时 一、编故事 1、看看书上的小朋友是怎样编故事的。2、小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。3、把大家编的故事录音，放给同学听。（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事。）二、自检 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-20-1、读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。

42、2、自检，互评、涂红花。（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。）三、总结 1、说说自己学了这单元后的收获。2、还有什么不明白的，提出来大家一起解决。3、交流自己看过得有趣的故事。第三课时 一、巩固知识。二、交流收获。三、交流疑惑。四、解疑。五、总结。拓展延伸 自己编故事，并讲故事给爸爸妈妈听。课后作业 课后搜集有趣的故事，讲给班上同学听。课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-21-一 年级上册 语文 学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 我家住在大海边

43、课时安排 2 课时 学习目标 学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。重点难点 教学重点和难点：学习生字。感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。课前准备 课文挂图、生字卡片。基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 教学过程：一、创设情境，导入新课 师：你见过大海吗？大海是什么样的？（师画大海）二、初读课文 请同学们看书。把书翻到56 页，把书平放在桌子上，拿出笔来，自己试着读课文，遇到不认识的字用笔圈上。2 同学之间互相检查，读音是否正确。3。个别读课文。三、识字 教师

44、贴卡片，学生读准字音，认清字形。快速读 12 个生字。个别读。分别用“住”“位”组词。四、诵读课文 师范读。练读。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-22-2.小组合作：你喜欢读哪句，就读哪句，选出小组读的最好的。3.学生个别读，进行评价。第二课时 一.复习字词。1.认读词语并口头造句。2.听写课文要求的生字新词。二.进入情境，理解课文，指导朗读。1、朗读第一段。（朗读：你能用你的声音把大海的宽广，海滩的美丽表现出来吗？）2、学习其它段。（1）、自由朗读，感受小主人向我们介绍的海边情景。交流。（2）、通过联想，体会乐趣。说海：我们

45、小朋友非常幸福生活在大海边，大海给我们带来许多快乐。请你告诉住在城里的孩子好吗？（3）、练习说话：用欢快的语气对小伙伴们喊：“嗨！快来看啊！我捡了许多贝壳。有有还有”（4）、用一句话说说大海给我们大家和广大的游览者带来了什么？三.有感情的朗读全文。（轻松、舒适、欢快的语调）拓展延伸 收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。课后作业 有感情地朗读课文。叫家长讲讲大海的故事。课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-23-一年级上册语文学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 海水 课时安排 2 课时 学习目

46、标 1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、继续培养随文听读识字的能力，认识14 个汉字。4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。重点难点 1、重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识 14 个汉字，书写掌握 6 个汉字。2、难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。课前准备 生字卡片、小黑板。基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 一、激趣导入 谁来说说你眼中的大海是什么样子？二、初读课文，随文识字 1、翻开书，自己先试着读儿歌，遇到不认识的字可以问同桌或者找老师帮忙

47、。2、指名读 3、师范读，提出要求，注意倾听老师读儿歌时的停顿和音调及节奏。4、同桌互读，读得好的伸出拇指夸夸他，有问题的帮帮他。5、齐读儿歌 三、学习字词（海水 我问你 为什么 笑着 回答 怀抱 ）1、自由读，指名读，小老师带读，开火车读。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-24-2、摘小鱼游戏 4、开火车认读绿色通道里的字 4、比较识字 “流、汗、海、渔”初步了解形。四、读诗总结课堂。第二课时 一、复习字词。二引导理解、感情朗读。1、聪明的孩子你知道作者都问了大海哪些问题吗？自己先找一找，用直线画出来，读一读。2、全班交流画的

48、句子 3、那么带问号的句子该怎样去读呢？4、男女生分读。5、说说海水为什么是蓝的？你从这句儿歌中感受到大海的哪个特点？6、大海的怀里抱着天，海水为什么就变蓝了吗？7、师生合作读第一小节。9、海水为什么这么咸？（因为渔人流了汗）10、你在什么情况下会流汗？你尝过汗水的味道嘛？11、指导朗读。12、男女生合作读。三、总结，齐读儿歌。拓展延伸 请用上“大海大海我问你,你.”的句式问大海让我们勇敢地向大海提问吧！课后作业 1、（必做题）将儿歌和字宝宝读给家长听 2、（选做题）画一个幅大海的图画 课堂反思 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！

49、-25-一年级上册语文学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题 语文天地六 课时安排 3 课时 学习目标 1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词。2、学习灵活运用词语，并能给词语分类。3、练习补充句子。4、阅读练习，使学生养成勤动脑，勤动手的号习惯，培养学生热爱科学的精神。5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。重点难点 1、重点：阅读练习，使学生养成勤动脑，勤动手的号习惯，培养学生热爱科学的精神。2、难点：收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。课前准备 收集的图片、小黑板。基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 一、描一描，写

50、一写 1、读题。2、观察田字格，书空。练习写字。二、比一比，再组词 1、指导学生读题，弄清要求。2、比较“渴”和“喝”。3、指名学生口头组词。4、分组学习其它两组字。三、选词填空。1、弄清要求。2、同桌互读课文，指正。3、观察标点，再读句子。第二课时 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！-26-一、照样子，说一说。1、指导学生读题，弄清要求。2、读例句，说说谁在干什么。3、指导补充句子。再读句子。二、读一读，做一做，说一说。1、读题，弄清要求。2、师范读。3、生自读课文，解决自己不认识的字。4、互读，指正。5、说说读懂了什么。6、做