初中物理教案全套043732.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！初中物理教案全套【篇一：初三物理全册教案(新课标)】初三物理全册教案(人教版)第十一章 多彩的物质世界 第一节 宇宙和微观世界 教学目标 1知识与技能 知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的 初步了解原子的结构 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解 初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景 2过程与方法 了解人类认识宏观世界和微观世界的过程 3情感态度与价值观 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索 将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界

2、观 教学重点与难点 1体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程。2认识物质是由分子和原子组成的 教学课时：1 课时 教学过程：新课教学 一、宇宙是由物质组成的 宇宙浩瀚无边，有无穷的秘密等着我们探索激发学生的学习兴趣和渴求知识的欲望，培养学生交流能力，想像能力 强调地球只是太阳的九大行星之一，指导学生观察插图 1012，培养学生空间想像能力 指导学生观察插图 1012，强调银河系很大，穿过也要十万年的时间 指导学生观察插图 1011，强调宇宙很大物质是运动的，举例(包括化学生物方面的运 动)，强调物质的客观存在性，初步建立学生的物质世界观 二、物质是由分子组成的 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源

3、于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！举例：分糖、分醋着重帮助学生构建分子的物理模型和概念培养学生的想像能力和概括能力 提出问题，指导学生阅读课本，引导学生推测原因培养学生建立物理模型的能力和推理能力 阅读课本，对“任何物质都由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质”进行讨论，参照图 1013 思考 思考：水、冰、水蒸气都是由什么分子组成，为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢?学生思考，讨论，交流 阅读课本，学生描述插图 1016 中的类比 三、固态、液态、气态的微观模型 物质是由分子组成的。用分子的概念可以帮助学生建立固态、液态、气态的微观模型。让学生

4、了解它们在宏观均区别是由于微观结构不同造成的知道水的态变化的特殊之处。四、原子结构 抓住原子结构与太阳系相似这一特点展开，质子和中子能在太阳系中找到对应结构吗?突出物理学的对称美。随着老师对原子结构的介绍，思考它的哪些部分跟太阳系相对应用乒乓球模拟原子的结构。提出问题：纳米指的是什么?纳米技术又指的是什么?生活中还遇到哪些与纳米有关的事物了解前沿科技发展状态。了解纳米技术知道纳米是一个长度单位，了解纳米技术的应用前景。小 结：板书设计：第十章 多彩的物质世界 第一节 宇宙和微观世界 一、物质是由分子组成的分子是保持物 质原有性质的最小粒子 二、宇宙是由物质组成的 固态、液态、气态的微观模型 三

5、、原子结构 纳米及纳米技术 第二节 质量 教学目标 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1知识与技能 通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义 初步认识质量的概念，知道质量的单位 了解天平的构造，掌握天平的使用方法 2过程与方法 体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力 通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量 3情感态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神 通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦 教学

6、重点与难点 重点：质量的单位和用天平来测质量 难点：正确使用天平测量固体和液体的质量 教学课时：1 课时 教学过程：引入新课 问：自行车是用哪些材料制成？答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。新课教学 1质量 （1）对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。（2）举例说明

7、物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。2质量的单位 （1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。（3）进率：1 吨=1000 千克；1 千克=1000 克；1 克=1000 毫克。看 p103 表中一些物体的质量。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3质量的测量天平 （1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平 （2）托盘天平的构造及使用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 （3）天平的使用 天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻

8、线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。a 把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横 梁恢复平衡。b 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取砝码时一定要用镊子。4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝 码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。（4）天平使用注意事项：a不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数

9、）。b取砝码要用镊子，并轻拿轻放。c保持天平干燥、清洁。小 结：板书设计：第二节 质量 一、量 1什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量 2单位：国际单位：千克（kg）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)进率：1000 进 二、质量测量 1实验室测量质量工具：天平 2天平的使用 (1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！(3)物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。(4)物体质量=砝码总质量+游码读数

10、 三使用天平注意事项：p103：1；2 第三节 密度 教学目标 1知识与技能 知道质量的初步概念及其单位 通过实际操作，掌握天平的使用方法 用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义学会测量固体和液 体的质量 2过程与方法 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量 3情感态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神 教学重点与难点 重点：质量的单位；天平的使用 难点：认识质量是物体的属性 教学课时：1 时 教学过程：引入新课 自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质

11、本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性密度 新课教学 1建立密度的概念 （1）实验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。a木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定 b石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！c木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量

12、，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。（3）建立概念 c密度单位：千克/米 3（kg/m3）;克/厘米 3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 （4）例题：一铁块质量是 1.97 吨，体积是 0.25 米 3，铁块密度多大？m1.97?103kg?7.9?103kg/m3 解：3v0.25m 2密度物理意义 3思考与讨论 （2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？m（3）公式?的物理意义。v4巩固练习：学物理 小 结：板书设计：第三节 密度 m2密度公式：?v 3密度单位：千克/米 3（kg/m3）克/厘米 3（g/cm3）1g

13、/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。第四节 测量物质的密度【篇二：初中物理全套教案】初中物理全套教案 人教课标版教案目录 第一章 声现象 一、声音的产生与传播 二、我们怎样听到声音 三、声音的特性 四、噪声的危害和控制 第二章 光现象 一、光的传播 二、光的反射 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！三、平面镜成像 四、光的折射 六、看不见的光 第三章 透镜及其应用 一、透镜 二、生活中的透镜 三、探究凸透镜成像规律

14、四、眼睛和眼镜 五、显微镜和望远镜 第四章物态变化 一、温度计 二、熔化和凝固 三、汽化和液化 四、升华和凝华 第五章 电流和电路 一、电荷 二、电流和电路 三、串联和并联 四、电流的强弱 五、探究串、并联电路中的电流 第六章电压 电阻 一、电压 二、探究串、并联电路的电压规律 三、电阻 四、变阻器 第七章欧姆定律 一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系 二、欧姆定律及其应用 三、测量小灯泡的电阻 四、欧姆定律和安全用电 第八章 电功率 一、电能 二、电功率 三、测量小灯泡的电功率 四、电与热 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！五、

15、电功率和安全用电 六、生活用电常识 第九章电与磁 一、磁场 二、电生磁 三、电磁继电器扬声器 四、磁生电 第十章信息的传递 一、现代顺风耳-电话 二、电磁波的海洋 三、广播、电视和移动通信 四、越来越宽的信息之路 第十一章 多彩的物质世界 一、宇宙和微观粒子 二、质量 三、密度 四、测量物质的密度 第十二章运动和力 一、运动的描述 二、运动的快慢 三、长度、时间及其测量 四、力 五、牛顿第一定律 六、二力平衡 第十三章 力和机械 一、弹力 弹簧测力计 二、重力 三、摩擦力 四、杠杆 五、其他简单机械 第十四章压强和浮力 一、压强 二、液体的压强 三、大气压强 四、流体压强与流速 欢迎您阅读并下

16、载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！五、浮力 第十五章功和机械能 一、功 二、机械效率 三、功率 四、动能和势能 五、机械能及其转化 第十六章 热和能 一、分子热运动 二、内能 三、热机 四、能量的转化和守恒 第十七章 能源与可持续发展 一、能源家族 二、核能 三、太阳能 四、能源革命 五、能源与可持续发展 初 声现象 中物理全套教案 第一节 声音的产生与传播 教学目标 一、知识目标 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、能力目标 1.通过

17、观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、德育目标 1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教学重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播.教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法.教学用具 橡皮筋、塑

18、料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.课时安排 1 课时 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 师我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？生甲声音是怎样产生的？生乙声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？

19、生丙声音在真空中能传播吗？生丁声音在不同介质中传播的快慢一样吗？师同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.二、进行新课 探究声音是怎样产生的？师请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.生甲把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.初中物理全套教案 生乙把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！生丙用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.生丁拨动小

20、提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.生戊我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从 1 数到 10，声带振动，发出声音.师通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.生甲打击或拨动物体可以产生声音.生乙我们发声时没有打击，也没有拨动.生丙所有发声的物体都在振动.师生共同活动声音是怎样产生的？声音是由物体的振动（vibration）产生的.师经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，为我们的成功合作鼓掌.生沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨.想想议议 师物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？生甲吹口琴的声音，是由

21、于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.生乙悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.生丙吹口哨声是口腔内空气振动产生的.生丁炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.生戊气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.生己声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.生庚笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音.师同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？生我们平常听唱片、录音是怎么回事？师同学的这个问题提得很好.振

22、动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.探究声音怎样从发声体向远处传播？师请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？生甲声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.生乙声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.师请同学们设计一个实验证实你的猜想.生

23、把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一 个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音.师刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要【篇三：初二物理上册教案全集】科学之旅（序言）学习目标：1、了解什么是物理？2、激发学习物理的兴趣。3、探讨学习物理的方法。重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。关 键：能否利用实验、现象激发学生思维。教学时数：1 课时 教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有 具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录

24、像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物理的学习方法。教学过程：一、前提测评：无因为暂无相关内容 二、导学达标：1、学生观看第一部分录像科学之旅 引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的 科学。2、学生实验：（1）、凸透镜的使用成像 （2）、惯性、过山车 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！学生讨论，得出结论：3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣 4、利用课本图片、资料让学生观察、分析：物理

25、有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知识？学生讨论，得出结论：5、物理是有用的 学生观看第三部分录像有用的物理，激发学生学好 物理的信念。6、探就：如何学好物理？讨论小结如下：（1）、注重观察与实验。（2）、勤于思考，注意理解。学生观看第四部分录像怎样学好物理，利用实例说明。三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。四、达标测评：无，因本节无具体考察内容 五、课后活动：我生活中的物理探索 板书设计 科学之旅（序）1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。2、物理是有趣的。3、物理是有用的。4、如何学好物理？（1）、注重观察与实验。（2）、勤于思考，注意理解。第一章 声现象 第一节

26、声音的产生与传播 教学目标 一、知识目标 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、能力目标 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、德育目标 1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与

27、其他同学合作的意识.教学重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播.教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法.教学用具 橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.课时安排 1 课时 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 师我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时

28、无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？生甲声音是怎样产生的？生乙声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？生丙声音在真空中能传播吗？生丁声音在不同介质中传播的快慢一样吗？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！师同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.二、进行新课 探究声音是怎样产生的？师请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.生

29、甲把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.生乙把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.生丙用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.生丁拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.生戊我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从 1 数到 10，声带振动，发出声音.师通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.生甲打击或拨动物体可以产生声音.生乙我们发声时没有打击，也没有拨动.生丙所有发声的物体都在振动.师生共同活动声音是怎样产生的？声音是由物体的振动（vibration）产生的.师经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被

30、我们揭开了谜底，为我们的成功合作鼓掌.生沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨.想想议议 师物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？生甲吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.生乙悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.生丙吹口哨声是口腔内空气振动产生的.生丁炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.生戊气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.生己声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提

31、供优质的文档！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！生随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强.师启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？生真空不能传声.师经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.生月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？师月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播.看

32、录像声音在空气中的传播.声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave）.想想议议 师同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.生甲在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.生乙钓鱼时要保持周边环境的安静.生丙渔民们常用电子发声器发出鱼喜

33、欢的声音，将鱼诱入鱼网.生丁把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声.师通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第 15 页图表：几种物质中的声速，并回答下列问题：投影 问题 1：声音在 15 和 25 的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！问题 2：声音在 25 的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题 3：对比表中的数据

34、，你可以发现什么？生甲15 时空气中的声速为 340 m/s，25 时空气中的声速为346 m/s.说明声速跟介质的温度有关.生乙25 时空气中的声速为 346 m/s，25 时蒸馏水中的声速为 1497 m/s.说明声速跟介质的种类有关.生丙声音在固体、液体中比在空气中传播得快.想想做做 师请同学们分组讨论，每组想出一个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值.第一组：百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离s，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间 t，利用 v=就可以计算出声音在空气中的速度.ts 第二组：测出

35、海底的深度 s，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间 t，利用 v=2s t2st 就可以算出声音在海水中的速度.第三组：对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间 t，再测出喊话者距山崖的距离 s，利用 v=，就可以计算出声音在空气中的速度.2s t 第四组：利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间 t，再测出声纳与墙壁之间的距离 s，利用 v=计算出声音在空气中的速度.第五组：两个同学相距较远的距离 s，让其中的一位同学喊话，并记下开始喊话的时刻 t1;当另一位同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻 t2

36、，则利用 v=s t2?t1 计算出声音在空气中的速度.师同学们刚才设计的方案都具有一定的科学性、可行性，祝贺同学们成功的设想，课后若同学们能通过实验测出声速，就更加完美了.动手动脑学物理 1.学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！方法（1）：在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来.方法（2）：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来.方法（3）：把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面

37、在振动?2.通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离 s1=1500 km，快车的速度 v1=105 km/h，火车从北京到上海所用的时间为 t1=s1 v1=14.3 h 北京到上海的航线距离为 s2=1200 km，大型喷气式客机的速度v2=600 km/h，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为 t2=s2 v2=2 h 声音在空气中的传播速度约为 v3=340 m/s,北京到上海的距离s3=1000 km，声音传到上海所用的时间为 t3=s3 v3=0.8 h 3.能听到两次敲打声.第一次声音是由铁传来的，第二次听到的声音是由铁管中的空气传来的.三、小结 本节课我们主要学习了以下内容：1

38、.声是由物体的振动产生的.2.声的传播需要介质，真空不能传声.3.声在不同介质中的声速不同.四、布置作业 p16 动手动脑学物理 1、2、3 写在作业本上.五、板书 设计 第二节 我们怎样听到声音 教学目标 一、知识目标 1.了解人类听到声音的过程.2.知道骨导的原理.3.了解双耳效应及其应用.二、能力目标 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力.三、德育目标 1.通过学习“我们自己是如何听到声音的

39、”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力.2.学会关心他人，特别是关心残疾人.教学重点 1.人类听到声音的“物理过程”.2.骨导的原理.教学难点 通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.教学方法 实验法、讨论法、探究法.教学用具 音叉（若干个）、人耳的构造挂图、录音机.课时安排 1 课时 教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 师我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？生耳朵.师那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？请同学们观察人耳的结构挂图，想一想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么？二、进行

40、新课 人耳的构造 师出示人耳的构造挂图.生分组讨论人们感知声音的基本过程.师生共同活动总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.生耳聋是怎么回事？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！师在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋.生神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢？师由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋.生这两种耳聋能够治愈吗？师神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈.生助听器矫正的是哪种耳聋？师当然是非神经性耳聋，同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢？生那样的话，我们将失去了获取信息的主要渠道，我们将生活在一个非常寂静的世界.师在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉.想想做做 师请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音.