初中物理《浮力》教学设计060747.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！二、合作交流，探究新知 任务一：感受浮力 实验一：让学生将乒乓球按入水中，松手。提醒学生注意观察到得现象，并设疑：乒乓球为什么会浮上来？再设疑：乒乓球静止时受几个力得作用？点评学生的受力分析情况并适时给予鼓励。总结：乒乓球除了受到重力外，还受到浮力得作用。且浮力得方向是竖直向上。实验二：让学生将铁块放入水

2、中，松手、设疑：铁块受浮力吗？当调动起学生的求知欲望时，引导学生做课本上的实验，并提出实验要求。巡回指导。学生报告数据时板画物体受力示意图。提出问题：为什么在空气中铁块拉弹簧测力计的力大？而同一个铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力却小了？听取学生汇报，给予适当的补充说明，得出结论，并板书浮力大小的表达式及浮力的方向。通过观察、思考，发表自己 的观点。组织语言叙述：乒乓球受力情况，并上黑板画出离得示观察铁 块的 运 动情况。引起认知上的冲突。学生通过回答，争论，对需要探究的问题更明确。根据要求进行实验，并记录数据。比较数据：思考，讨论，发表自己的观点。意图。通过实验感 受 浮力。任务二：经历探究浮力

3、大小与哪些因素有关？提问：浮力跟什么因素有关？耐心听取学生的猜想，并对各种猜想提出疑问，最后达成共识。引导学生做实验去验证。（为学生提供实验器材）巡回指导。听取学生汇报。引导学生学会评估。而后得出结论。并点出这一结论 2000 多年前阿基米德就得出来了。它不仅适用于液体也适用于气体 带着疑问思考。发表自己的观点。根据要求进行实验操作，认真观察实 验现象，记录实验数据，通过探究实验，思考，回答。通 过 实验 理 解阿 基 米德原理。任务三：应用阿基米德原理。出示题目，让学生限时完成。（教师巡视。）完成后让学生展示答案并理由。1用弹簧秤在空气中称一铁块，测得重 20 牛，当把这个铁块的一部分浸在水

4、中时，弹簧秤的读数为16 牛，这时铁块受到的浮力是 牛，若将铁块全部浸没在水中，铁块受到的浮力是 10 牛，这时弹簧秤的读数为 牛。2一个烧杯装满水，将一个体积为 120 厘米 3 的按时完成题目。说出题目答案并理由 学以致用 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！物体放入烧杯中，溢出的水重为 1 牛，此物体所受的浮力是。3.挂在弹簧测力计上的铁块重 7.9N，当它全部浸没在水中时,测力计的示数为 6.9N，铁块受到的浮力是 N，如果铁块刚好有一半体积露出水面,铁块受到的浮力_N，测力计的示数_N。4 质量是 395 克的铁块全部浸入水中，它受到的浮力是多大？如果把这个铁球放入水银中，它受到的浮力又是多大？（已知铁=7、9103 千克/米 3）。5一个铝球重 4、5 牛，体积为 0、5 分米 3，如果把这个球浸没在水中，受到的浮力是多大？静止时它受到的浮力又是多大 三、归纳总结，说出收获 这节课你学会了什么？大胆叙述自己的收获 培 养 学生 的 归纳 总 结并 表 达能力。五、布置作业，巩固升华 课后 3、4、6.选作：5 认真完成作业。发 散 思维，张扬个性。