单韵母教案071043.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！六个单韵母和八个声母复习 教学目标 1、学会六个单韵母和八个声母，能正确认读和书写；2、知道四个声调，认识声调符号；3、学会认读二拼音节；4、养成正确的书写姿势和书写习惯。教学重点 1、正确认读和书写六个单韵母和八个声母；2、韵母的带调读。教学难点 1、正确书写六个单韵母和八个声母；2、正确区分第二声和第三声。教学时间：40 分钟 教学过程 一、单韵母（一）发音 1、顺口溜：张大嘴巴 ，拢圆嘴巴，扁扁嘴巴。牙齿对齐 i i i，嘴巴突出 u u u，最吹口哨 。2、发音方法 发时，嘴张大，舌位最低

2、，舌面中部微微隆起。发时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发时的口腔大小、舌位高低与大体相同，只是嘴角向两边展开。发时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。的发音和基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。注意：单韵母发音时，口形不变；i 和标调时，要去掉上面的点。3、儿歌 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。太阳出来红通通，公鸡一叫 。清清池塘一只鹅，水中倒影 。（二）书写 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。占中格，从左上起笔，一笔写成。占中格，从里面起笔，一笔写成

3、。占中上格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。占中格，先写竖右弯，再写竖。两笔写成。占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。（三）声调 “”一声平，“”二声扬，“”三声拐弯，“”四声降。“”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显的变化，保持音高。“”是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“”是第三声，叫上声。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“”是第四声，叫去声。发音时，声带

4、从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！注意：第二声和第三声的对比读。（四）韵母的带调读 汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 （五）发音练习 1、比一比，看谁说得又快又准。2、根据发音，口头说话或组词。阿姨好!啊!你说什么?啊?这是怎么回事?啊，多么可爱的小鸟!噢，原来是他。哦，她也会游泳?哦!我明白了。飞蛾 额头 恶心 饿了 凶恶 二、六个声母（一）发音方法 1、发时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流

5、较弱，声带不颤动，也不送气。2、的发音部位与方法与相同，只是气流较强，是送气音。3、发时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。4、发时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。*区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。发时，薄纸基本不动；发时，薄纸有明显的颤动。5、发时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。6、发时，发音部位、方法和基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。7、发时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。8、发时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。*发时，感觉不到气流冲出；发时，有较强的气流冲出。教学、时，可让学生捏着鼻子发的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发的音，体会气流从鼻腔出来。*区分、与、左下半圆是，右下半圆是，一个门洞，两个门洞，伞把朝上，伞把朝下。（二）顺口溜“右下半圆 ，右上半圆 ，两个门洞 ，一根拐棍 。”“队鼓鼓锤 ，鱼儿跳舞 ，一个门洞 ，小木棍儿 。”（三）书写*注意引导学生观察、的笔画顺序和在四线格中所占的位置。*、两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；的两个“门洞”一样大；的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。*区别：、。*右半圆（）、右弯竖（）、左弯竖（）、左半圆（）三、二拼音节拼读