初中物理《浮力》教学设计060721.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！初中物理浮力教学设计14.5浮力教学设计【课标要求】通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。理解阿基米德原理。【学习目标】1.感受浮力的存在及方向。2.经历探究浮力大小与哪些因素有关。3.会运用阿基米德原理。4.养成严谨的科学态度和协作精神。【学习重难点】1.探究浮力与哪些因素有关。2.应用阿基米德原理。【评价目标】1.通过演示实验【一】二达成目标 1.2.通过实验二和实验三达成目标 2 和 4.3.通过达标测试达成目标 3.【学习过程】教师活动学生活动设计意图一.创设情境，设疑激趣放映幻

2、灯片，提问，并板书课题。观看、思考、回答通过观欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！看图片：死海中的人可以仰面看书;轮船在水中航线航行;节日放飞的气球等，引出课题。【二】合作交流，探究新知任务一：感受浮力实验一：让学生将乒乓球按入水中，松手。提醒学生注意观察到得现象，并设疑：乒乓球为什么会浮上来?再设疑：乒乓球静止时受几个力得作用?点评学生的受力分析情况并适时给予鼓励。总结：乒乓球除了受到重力外，还受到浮力得作用。且浮力得方向是竖直向上。实验二：让学生将铁块放入水中，松手、设疑：铁块受浮力吗?当调动起学生的求知欲望时，引导学生做课本上

3、的实验，并提出实验要求。巡回指导。学生报告数据时板画物体受力示意图。提出问题：为什么在空气中铁块拉弹簧测力计的力大?而同一个铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力却小了?听取学生汇报，给予适当的补充说明，得出结论，并板书浮力大小的表达式及浮力的方向。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！通过观察、思考，发表自己的观点。组织语言表达：乒乓球受力情况，并上黑板画出离得示观察铁块的运动情况。引起认知上的冲突。学生通过回答，争论，对需要探究的问题更明确。根据要求进行实验，并记录数据。比较数据：思考，讨论，发表自己的观点。意图。通过实验感受浮力。任务二

4、：经历探究浮力大小与哪些因素有关?提问：浮力跟什么因素有关?耐心听取学生的猜想，并对各种猜想提出疑问，最后达成共识。引导学生做实验去验证。(为学生提供实验器材)巡回指导。听取学生汇报。引导学生学会评估。而后得出结论。并点出这一结论 2019 多年前阿基米德就得出来了。它不仅适用于液体也适用于气体带着疑问思考。发表自己的观点。根据要求进行实验操作，认真观察实验现象，记录实验数据，通过探究实验，思考，回答。通过实验理解阿基米德原理。任务三：应用阿基米德原理。出示题目，让学生限时完成。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！(教师巡视。)完成

5、后让学生展示【答案】并理由。1.用弹簧秤在空气中称一铁块，测得重 20 牛，当把这个铁块的一部分浸在水中时，弹簧秤的读数为 16 牛，这时铁块受到的浮力是 牛，假设将铁块全部浸没在水中，铁块受到的浮力是 10牛，这时弹簧秤的读数为 牛。2.一个烧杯装满水，将一个体积为 120 厘米 3 的物体放入烧杯中，溢出的水重为 1 牛，此物体所受的浮力是。3.挂在弹簧测力计上的铁块重 7.9N，当它全部浸没在水中时,测力计的示数为 6.9N，铁块受到的浮力是 N，如果铁块刚好有一半体积露出水面,铁块受到的浮力_N，测力计的示数_N。4.质量是 395 克的铁块全部浸入水中，它受到的浮力是多大?如果把这个铁球放入水银中，它受到的浮力又是多大?(ρ铁=7、9×103 千克/米 3)。5.一个铝球重 4、5 牛，体积为 0、5 分米 3，如果把这个球浸没在水中，受到的浮力是多大?静止时它受到的浮力又是多大按时完成题目。说出题目【答案】并理由学以致用【三】归纳总结，说出收获这节课你学会了什么?大胆表达自己的收获培养学生的归纳总结并表达能力。【五】布置作业，巩固升华课后 3、4、6.选作：5 认真完成作业。发散思维，张扬个性。