初中生物课堂教学设计共7页word资料092142.pdf
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1、欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!第 1 页 初中生物课堂教学设计 二、学时 2 学时。三、学习内容分析 教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容,通过安排大量的探究活动,以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点是探究鱼类适应水中生活的特点,通过两个“观察与思考”、一个“探究实验”和一个课外实践活动,让学生认识鱼类在水中时如何运动和呼吸的,进一步总结出鱼类适于在水中生活的主要特征,本课在教学过程中应侧重于指导学生探究的过程,使学生发挥主动能动性,自己动脑、动手、积极参与探究活动。四、教学资源 1、鱼的各
2、种鳍的作用 鱼在水中生活的视频:通过观看鱼在水中生活的视频,了解鱼各种鳍的作用。2、鱼的呼吸系统 鱼的标本和模型:通过观看鱼的标本,了解知道鱼是用鳃在水中呼吸的。五、学生情况分析 八年级的学生在以前的生物课上学习过了人体结构和生理内容,在本节生物课的内容中教材简化了鱼的结构和生理等方面的内容,着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的想象力较强,所以应该欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!第 2 页 让他们通过探究和观察来得出结论,从而锻炼学生的抽象思维能力和动手操作能力,让他们自己动手、动脑设计实验来验证自己提前做出的
3、假设,教给他们科学研究的基本方法,培养学生的科学素质。六、教学目标 课程标准:初中生物新课程标准;知识与技能:探究分析鱼类适于在水中生活的特点,强化结构和功相适应的特点;过程与方法:通过观察、探究活动,培养学生观察能力、实验操作能力和创新能力;情感、态度与价值观:通过活动、培养严谨科学态度和科学精神,并建立生物与环境统一的观点。七、教学重点与难点 1、教学重点 (1)探究鱼类的运动和呼吸方式,并概述鱼类的主要特征。(2)说明水中生物适于在水中生活的特点。2、教学难点 探究鱼鳍在游泳中的作用。八、教学设计思路 创设情境,导入新课 组织学生分组讨论,说出知道的各种动物名字,相互比较看那组说的动物最
4、多(注意区分它们的生活环境)让学生自己区分哪些是水中的、哪些是陆地上的、哪些是天生飞的。进一步由鱼、虾、蟹等动物可以生活在水中,引入课题水中生活的动物。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!第 3 页 设计意图:活跃气氛的同时,使学生了解动物的多样性,明确学习内容。鱼的形态结构特征。提到水中生活的动物,最熟悉的是鱼 请一位学生到黑板生来画一条鱼(简笔画即可),其他学生在纸上完成。结合学生完成的板图(鱼),引导学生分析鱼的特点,如:体形为梭型(减少中水运动的阻力)体表有鳞片(保护鱼的身体)具有鳍(用于运动)设计意图:通过学生绘画,认识鱼
5、的一般特征,有利于学生的自主学习,锻炼学生的表现能力。认识鱼的各种鳍。观察实物-活鲫鱼,结合课本图示,分组认识鱼的外部形态,进一步讨论区分鱼的位置和数量。完善黑板上的简图-突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。教师进一步介绍鱼的头、胸、腹的划分。设计意图:互动合作,对鱼的整体进行初步的认识。观察讨论不同鱼鳍在游泳中的作用。播放视频资料,结合实物观察鱼在游动时尾鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的动作,讨论各自的作用。设计意图:培养学生观察能力和锻炼观察推理能力。讨论证实鱼鳍在游泳时的作用的探究思路。在科学探究过程中,有些问题单凭观察能以得出结论,比如直接观察就难以区分不同鱼鳍在游泳时候的作用,这就需要通过
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