历史试卷分析000244.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！百度文库-让每个人平等地提升自我 1 20132014 学年度上学期初三历史期末考试试卷分析 黄石市下陆中学 一、试题的结构及特点 试卷来源于黄石市教育科学研究院，考试类型为闭卷考试，考试时间为 60 分钟，满分为 50 分。本卷按照中等水平的学生进行评估，命题内容为九年级上册至九年级下册第 5 课，知识点覆盖面大，突出课标要求，具体题型如下：题 序 题 型 题 量 赋 分 927 选择题 19 19 49 材料题 1 9 50 历史年表 1 8 51、52 判断分析 2 14 53 图说历史 1

2、 6 总体上难度适中，考查全面，是一套不错的试题。从本次试题情况来看具备以下特点：1、注重对思想史的考查，同时考查学生对基础知识的理解和应用。例如选择题 9、17、24 题，主要考查学生对西方近代史上的三次思想思想解放运动的掌握情况。学生要做出正确的选项，必须在脑海中具备一定的知识储备。这就依赖于平时扎实的基础知识。2、注重对学生释读资料和从条形统计图中提取信息能力的考查 选择题 12 题需要学生通过认真读图，看懂图例，得出 1770-1821欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！百度文库-让每个人平等地提升自我 2 年英国工业在国民

3、总收入中的比重上升的结论，再探究这一结果出现的原因，注重考查学生的分析综合能力。这一问题的解决，一方面需要学生对所学知识的真正理解；另一方面需要学生在考场上的能力发挥，是否能将所学的知识与试题联系起来，灵活运用。3、注重对历史年表的考查 综合探究题 51 题，要求学生把年代标尺上的时间与已给出的具体事件相匹配，这道新增的题型，既体现了历史学科的特点，指导历史教学中要把持着这条主线，同时又降低了学生记忆的难度，减轻了学生负担，大部分学生比较喜欢这道题。4、本试卷第 12 题的图和图例不规范又没有及时纠正，给学生答题造成了不必要的障碍；第 49 题第（2）题这一问 3 分，分数赋值是否太重？二、学

4、生答题情况分析 本次考试我校学生历史学科成绩在全市 27 所学校中处于中等偏下水平：人均分分，全市第 14 名，高分率%，全市第 16 名，优秀率%，全市第 15 名，及格率%，全市第 16 名，低分率%，全市第 13 名。其中客观题人均分分，得分率%，全市第 11 名，主观题人均分分，得分率%，全市第 14 名。各班成绩情况如下表：班级 平均分 优秀率 及格率 低分率 客观题 主观题 人均分 得分率 人均分 得分率 1 0%2%100%0%欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！百度文库-让每个人平等地提升自我 3 3%0%4 0%1

5、、学生答卷的成功之处 从得分情况来看，客观题比主观题做得好，得分率略高于市平均水平。学生历史基础知识掌握还比较扎实，重点知识掌握的也比较准确，并且能灵活的运用所学知识解决问题。答题思路明确，条理清晰。从卷面看，部分学生卷面整洁，答案简洁明了，能切中要点。2、学生答卷的不足之处 我校学生客观题人均分分，与市人均分分有较大的差距。反映出学生在知识的掌握、应用及答题过程中还存在一些问题。如审题不清盲目答题；不假思索一味的照抄资料；答非所问、语句不通、字迹潦草、有错别字、有些基础知识还比较薄弱、缺乏获取和解读信息的能力等问题，这些应在我们今后的教学中引起足够的重视。三、根据学生答题情况的抽样调查逐题分

6、析（一）、选择题的概况 学生选择题的答题情况较好。131 名学生中有 25 名学生得满分，69 名学生能得 16 分以上。10 名学生在 11 分以下，1 个学生得 4 分。得分率较低的是第 25 题，%，其次是第 20 题，%；得分率最高的有第 15 题、第 23 题、第 27 题，得分率均为%。（二）、非选择题题答题情况分析 题号 分值 得分率 全市排名 市平均得分率 49 9%22%欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！百度文库-让每个人平等地提升自我 4 50-1 6%19%50-2 2%12%51 4%8%52 4%11%5

7、3-1 4%17%53-2 2%18%从得分情况及全市排名情况来看，51 题、52 题较 49 题 和 50 题的情况好一些，现将学生答题中存在的问题和原因做以简单分析：1、审题不仔细，未明确答题方向而盲目答卷。如 49 题第（1）小题，要求答出 1921 年前后俄国经济政策有何变化，部分学生没有认真审题就答成俄国粮食产量的变化了；答题不规范：部分学生只答了 1921 年的新经济政策。52 题要选出史实与结论之间逻辑关系正确的一项并进行分析，少部分学生选不正确的进行分析等。2、学生的归纳和概括能力需进一步提高。如 50 题第（2）小题，要求归纳概述大事年表中 17-19 世纪中期欧美历史发展的

8、基本特征。此题年代尺中已给出了英法美资产阶级革命、俄国农奴制改革和美国南北战争，近半数的学生任不能准确概括，部分学生空置未作答。3、学生不能认真阅读材料，获取有效信息。第 49 题使我校答题最差的一题。对于材料二中给出的时间、人物大部分学生不能与罗斯福新政联系起来，部分同学对于罗斯福新政的中心措施还未掌握。对于此题的第三问，许多同学空置未答，回答的同学也是乱答、瞎答的。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！百度文库-让每个人平等地提升自我 5 4、少数学生语文基本功较差，表达能力欠缺，学校态度差，书写字迹潦草，甚至于非选择题一个字不写

9、等。四、今后教学工作努力的方向 1、中考试题涉及的范围非常广泛，内容很多，但重点考查的是基础知识，所以历史老师在平时的教学中应该加强基础知识和重点知识的教学，要对 历史课程标准 中要求掌握的历史现象，历史人物，基础线索，阶段特征、基础观点等要求学生牢固掌握并应理解到位。2、进一步夯实基础，并注意帮助学生形成知识网络。考试不仅考查学生对历史知识的识记和重现，而且更注重知识间的联系，对比等。所以，老师在夯实学生基础知识的同时，还应对基础知识进行必要的分析和突破。在老师的引导下，让学生学会对历史知识进行整理、归纳，并从横向、纵向、中外、古今等多方面，将所学知识系统化、专题化。3、更新观念，改变教学方

10、式，发挥学生的主体作用。课堂要面向全体学生，要让学生从被动的接受知识转变为主动的探究知识。在课堂上老师精心设置问题，创设情境，让学生通过思考、感知、讨论等方式获取知识、感知知识。具备这一能力的学生才能更好的适应开卷考试的需要。4、避免死记硬背，培养学生正确的思维习惯。历史知识需要记忆，但更需要的是理解和融会贯通。所以在教学中，我们不应将目标停留在学生记了多少历史知识，更主要的是要通过各种有效的方法和途径，使学生学会认识历史的方法，养成独立思欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！百度文库-让每个人平等地提升自我 6 考、正确的历史思维习

11、惯。这样才能让学生在考试中正确审题，灵活做答。5、重视审题。通过分析学生在做题中出现的问题，我们可以发现，不认真读题、审题是学生失分的一个重要因素，所以教师们首先要培养学生读题、审题的能力。在教学中要注意引导学生独立阅读，独立思考，要多训练学生一遍遍地读题，反复理解题目，学会找题目设问的关键，能够分析题目中的重点词语找准答题的切入点，这也是在知识积累的基础上取得高分的关键所在。6、加强材料题的训练和答题技巧的指导，提高应试能力。每一次考试中都会因为学生审题不清，缺乏答题技巧而在材料分析题中失去较多的分数。所以，老师在平时的教学中应加大这方面的训练，并教给学生做好这类题的基本技巧，同时还要训练学生在答题时尽量做到：书写规范、语言通顺、条理清晰、使用专业术语、会答关键词、克服错别字等基本要求。通过这一次的期末考试，我们可以更好的把握本阶段学生学习情况，找到与其他学校的差距，有利于我们下一步的教学工作安排，我们将及时总结经验教训，不断提高自己的教学水平，从而不断提高学生学习成绩。