初中物理《摩擦力》教学设计092923.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1 学校：长宁镇中心学校，年级 九年级，学科 物理 授课人 韵文娟 班级 九 2班 时间 2012.10 课 题 摩 擦 力 学 习 目标 1.知识与技能：（1）知道摩擦力的概念及摩擦现象（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素（3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法，知道摩擦在实际生活中的意义 2.过程与方法（1）通过常见的事例知道摩擦力的应用（2）体验运用控制变量法探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 3.情感、态度与价值观（1）了解摩擦在生活中的应用，增强学习物理的兴趣（2）增强物理知识与生活实际密切联系

2、的意识 重点 1、摩擦力 2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关 3、增大、减小摩擦。难点 学生通过猜想和探究得出滑动摩擦力的大小跟压力、接触面的粗糙程度之间的关系 学方法 自主探究，当堂达标 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2 习 手段 长木板、长方体木块、棉布、弹簧测力计、细线、身边的可用器材 板 书 设计 摩擦力 1、定义：摩擦力是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。2.影响滑动摩擦力的大小因素:压力的大小和接触面的粗糙程度。3、增大、减小摩擦力的

3、方法 教 学 过 程 问题 情境 一、复 习提问 二、引 入课题 教 师 活 动 1力的三要素是什么？（研究力常用的三个角度）2二力平衡的条件是什么？（测滑动摩擦力的实验原理）3物体在平衡力作用下运动状态如何？（测滑动摩擦力时动作要领提示）我们学习了牛顿第一定律，现在我们来演示一下这个实验 学生活动 学生思考回答问题 学 生 观 看 实验，欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3 三、新 课教学 演示牛一律实验 提问：小车为什么会停下来？为什么和牛一律的结论不一致 1摩擦力 请同学们跟老师一起做个小实验，将一只手按在课桌上向前移动，感

4、觉桌面对于手的前进有什么样的作用。通过活动得出摩擦力的定义：摩擦力是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。对于摩擦力的定义，同学们特别要注意“相对”这个词，为什么要加“相对”这个词呢？相信同学们通过本节课的学习，一定能明白其中的道理。2摩擦力产生的条件 引导学生思考：摩擦力的产生要满足什么条件？其他学生补充：要相互挤压，接触面粗糙。师总结：摩擦力产生的条件是：两物体接触面不光滑；两物体相互接触且有挤压作用；两物体有相对运动或有相对运动趋势。回答 学生实验体会 学生思考总结 学生讨论后回答：要相互接触，要有相对运动或相

5、对运动趋势。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。今天我们来学习滑动摩擦力 3滑动摩擦力（1）定义 像同学们刚才做的这个小实验，手受到的摩擦力只是摩擦力大家庭中的一种，叫滑动摩擦力，即一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力。请同学们举例说明生活中哪些物体受到滑动摩擦力。（3）探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。教师引导：我们今天重点探究滑动摩擦力的大小，请同学们大胆猜想：滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？问题 1、滑动摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？问题 2、要研究滑动摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出滑动摩擦力的大小，那么如何测木块在木板表面上滑动时所受摩擦力的大小呢？用什么方法。请同学们讨论一下。针对情况引导学生分析（怎样运动？为什么匀速？学生举例：刷牙、洗脸、梳头等。学生讨论、猜想：滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度、重力、速度、接触面的面积