学前班拼音游戏教案183118.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 1 页 共 9 页 学前班拼音游戏教案 学前班拼音游戏教案 拼音游戏教学法是根据学生的认知特点,将拼音教学内容和游戏活动有机结合,使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化,调动学生学习拼音的主动性和积极性，分享了学前班拼音游戏的教案，欢迎欣赏！学前班拼音游戏教案 1 活动目标:1:复习所学过的 6 个单韵母和 23 个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。2:区分音、形相似的字母，正确认读。活动准备:字母卡片 6 个单韵母、23 个声母各一张。标有字母 u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头

2、饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。活动过程:欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 2 页 共 9 页 一、律动拍拍手 点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课 一、复习所学字母。创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋

3、友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。1、:拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6 个单韵母卡片，幼儿一起认读。）2、:接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。（复习 23 个声母。教师按顺序出示 23 个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh,ch,sh,）的发音区别。二、区分音、形相似的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大

4、家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母 u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）三、拼音拼读。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 3 页 共 9 页 1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）2、:

5、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）四、游戏摘果子 小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。五、总结。今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还

6、学到了很多知识，而且大家学得都特欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 4 页 共 9 页 别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的.学习中，小朋友会比现在更出色。学前班拼音游戏教案 2 教学要求 1学会声母 y、w，读准音，认清形，正确书写。2掌握音形结合的学习方法，练习拼读与 y、w 有关的音节词。3学习整体认读音节 yi、wu、yu 及它们的四声。教学准备 教师准备：情境图，表音表形图，帮助学生练读本课相关音节的实物或图片，音节卡片，节

7、奏舒缓、悠扬动听的乐曲。教学过程 课前游戏：（生字开花）1、出示三字经片段：人之初，性本善。性相近，习相远。小朋友，会读吗？2、交流：“人”组词。师：昨天老师让我们班小朋友为“人”这个汉字宝宝找一找朋友的，谁愿意把它的好朋友介绍给大家？这么多小朋友都愿意，那就让我们开火车读吧。生举着自己制作的卡片全班带读。一、复习导入。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 5 页 共 9 页 1、我们已经认识了不少的拼音宝宝了，上节课我们学习的拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛？来，我们一起读一读。（课件出示：）。师注意纠正声母读音。（读的轻而

8、短）它们有个共同的名字叫做（生：声母 课件出示）声母 是翘舌音。2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识他吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼。3、师：小朋友，你们知道吗，字母宝宝 i 可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看?（出示：，这时 i 跟在了 zh ch sh 后面，就变成了什么？（生：整体认读音节 课件出示）是的，i 的本领可真大，他呀把声母 变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了。让我们来读读这些整体认读音节。过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！二、导入情境，整体感受 y、w 读音 1、（出示情境图）师：小朋友，秋天又到啦，秋风

9、吹起来了，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢?那屋外的树上又有什么呀？他们又在干什么呢?2、是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很喜爱、关心自己的孩子，这就是妈妈对孩子的欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 6 页 共 9 页 爱，小朋友也要爱自己的呃爸爸妈妈。来，小朋友跟老师念首儿歌，一起夸夸妈妈：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。相机出示 y、w。这就是我们这节课要认识的两个新朋友。谁愿意试着叫叫他们的名字？指名读。三、借助形象，学习字母音和形 （一）、教学 y、w的读音 1、教学

10、y 的读音(出示 y。)师：我们今天要认识的第一个新朋友，它的读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?当小老师领读y，“开火车读”，齐读。2、y 和 i 比较。小朋友有没有发现 y 和谁的发音很像呀？指名答。有什么不一样的地方吗？（读的轻而短的是声母 y，我们叫他大 y，读的响而长的是韵母我们叫它小 i）。3、好，我们清楚第二位新朋友，(出示 w)小老师领读，师：w 的读音和“屋子”的“屋”相似。师范读。4、w 和 u 比较。前面我们也学过一个 u，它们有什么不一样？齐读。（二）、教学 y、w 的字形。过渡：小朋友读的真棒，能不能记住它们，写好它们？1、小朋友，仔细看

11、，y 和图上什么地方有点像?（y 像古人的欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 7 页 共 9 页 衣领部分。）能编一句顺口溜记住它吗？指名编顺口溜。师：古人衣领 yyy 生活中还有哪些东西和它像呀？2、记住它还不够，我们还要写好它。写字前，我们先来做个写字操。做课间操。（凳子收回桌子里，提示学生动作要轻。）（电脑显示 y 的书写）师：y 由几笔写成？先写什么？再写什么？师范写，生书空。生描红，仿写。提示：写字时要注意什么？生齐答顺口溜。师展示作业：生评价。写 y 时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。3、出示

12、 w 的图片，你打算怎么记住它？同桌说说看，w像什么？你上黑板前来比划比划看，哪里像?老师根据你们的答案也编了顺口溜：屋相连。（电脑显示 w 的书写）师：w由几比写成？先写什么？再写什么？师范写，生书空。生描红，仿写。过渡：小朋友把习字册合上放桌角。小朋友学的真认真，一会就记住了他们的字音和字形。老师想奖励你们听一个故事，想听吗？想听你就坐坐好。四、故事导入，学习整体认读音节。（一）教学整体认读音节 yi。1、师讲故事，生表演:欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 8 页 共 9 页 有一天，大 y 出去玩，看见小 i 在哭，忙问

13、他怎么了。小i 说：“a、o、e 他们三个都能单独给汉字注音，可我不行。”说完又呜呜地哭起来。（小朋友上台表演）大 y 看到了会怎么做呢？大 y 听了连忙说：“这有什么难!来，我们俩在一起就能给汉字注音了。”说着就挽起了小 i 的手。小 i高兴得笑了。这就是我们今天要学的整体认读音节，yi。2、谁会读?指名读，齐读。3、师：小 i 和大 y 在一起要戴上声调帽子了，小朋友有什么要提醒小 i 的吗？小 i 有礼貌，标调就脱帽。(出示 yi 的四声。)瞧，他们戴着帽子，排着整齐的队伍走来了，谁会读?打乱顺序读，出示卡片。（二）、教学整体认读音节 wu。1、大 w 和小 u 看到大 y 和小 i 站

14、到一起，成了好朋友，组成了音节 yi，羡慕极了。于是他们也坐到一起组成了音节wu。2、大 w 和小 u 在一起就发小 u 的音，谁会读？3、教学 u 的四声。wu 戴上帽子后又该怎么读呢？小朋友自己先练一练，读给你的同桌听，教师领读，开火车读。（二）、教学整体认读音节 yu。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 9 页 共 9 页 1、（出示 yu）小 i 和小 u 都和好朋友组成了整体认读音节，这下可急坏了小,它急急忙忙跑到了大 y 的身后，小朋友，她该怎么做呢？2、原来小 有礼貌，见了大 y 就脱帽。y 后面的 u 其实是。3、谁来读读 yu 戴上帽子后的音节？指名读，分组读，齐读，打乱顺序读。五、游戏巩固。小朋友，整体认读音节 yi、wu、yu，有了声调帽子他们就成了真正的音节了，他们也想有好朋友，小朋友帮帮他们吧。（为四声组词）游戏：“小兔采蘑菇”黑板上每一个蘑菇后面都有一个音节，谁能给她找到朋友，小兔子就会把蘑菇送给她。蘑菇大，蘑菇美，谁来帮帮小兔忙。