大班音乐《秋天多么美》.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精心整理 来源网络，仅 供个人学习参考 大班音乐综合活动：秋天多么美 一、说教材 1、内容分析：秋天多么美是选自大班上学期省编教材中“多彩的秋天”这一主题中的一节音乐活动课。歌曲秋天多么美旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了一个秋天丰收的美丽景象。歌曲共有三段，第一段描述的是棉花，第二段描述的是稻花，第三段描述的是高粱，这些都是我们农村常见的农作物，便于幼儿观察学习。对于大班幼儿来说逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，充分运用

2、多媒体和图片，在幼儿感受和欣赏音乐的基础上学唱歌曲，激发他们热爱秋天、热爱大自然的美好情感。2、目标定位：纲要中明确指出：艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感功能，促进幼儿健全人格的形成。根据大班幼儿的认知特点，我指定了本次活动的目标：（1）理解歌词内容，并初步学唱歌曲秋天多么美。（2）引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。（3）幼儿能积极参与歌唱活动，并尝试自主学习歌曲，能根据歌曲进行表演。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精心整理 来源网络，仅 供个人学习参考 3、活动准备：根据我所制定

3、目标，因此我把活动的重点定位于：让幼儿理解歌词，学唱歌曲上。附点音符的演唱一直是幼儿难以把握的，所以我把本次活动的难点定位于：附点音符和跳音的正确演唱上。为了让幼儿能全身心的投入到学习中我作了如下活动准备：（1）环境布置：在区角内布置、收集有关秋天农作物的实物及图片。（2）认知经验准备：事先让幼儿了解有关农作物的相关知识。（3）材料准备：歌曲的音乐、多媒体、自制图谱。二、说教法 在传统的教学中，歌曲教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。根据教材内容和分析，我主要运用了提问法、视听视唱法

4、、逐句教唱法、自我体验法的有机整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。同时在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动。三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看、说、听、唱、演的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法，实践法、等。观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精心整理 来源网络，仅 供个人学习参考 实践法：是幼儿通过学习歌曲，并根据歌曲进行简单的动作编创，让幼儿体验歌曲带

5、来的快乐，促使幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。四、教学流程（一）动画导入、视听结合 今天老师带来了一个动画，这个动画里还藏着一首歌呢。请你们仔细看、仔细听，并回答你看到了什么？听到了什么？谁会用歌曲里的话来告诉大家。（在这个环节中我共播放了两遍多媒体课件，播放第一遍时提问幼儿看到了什么？播放第二遍提问幼儿听到了什么？并用歌词分别回答。）（二）分解学习 由于歌曲 秋天多么美 歌词较长，不容易掌握，所以在这一课时中，着重学习第一段歌词。1、教师清唱。师：小朋友们真棒，听一遍就听出了这么多，那老师现在清唱第一段歌词，看看你们还能听出什么。（教师有感情的演唱第一段歌词，吐字要清晰，速度要稳，并提问幼儿歌

6、词都写了些什么？）2、教幼儿学习第一段歌词。你们听得可真仔细，学得也真快，那我们现在就来学习第一段歌词。（教师出示图谱，引导幼儿学习歌词，做到逐句逐字的教）。3、完整演唱。播放音乐，跟音乐唱第一段歌词，提示幼儿唱歌的姿势和用自然的声音来演唱歌曲。4、舞蹈编创。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精心整理 来源网络，仅 供个人学习参考 师：秋天这么美，是个大丰收的季节，我们应该用什么样的心情来唱呢？我们这么高兴应该怎么表现呢？（引导幼儿根据歌曲即兴创编舞蹈动作）（三）表演唱 师：小朋友唱的真好听，刚才看到小朋友还边唱边加上动作呢，现在请你们上来一边唱一边表演，看看谁表现的最棒。（最后请幼儿根据创编的动作进行表演唱，再次感受音乐活动带来的愉悦氛围。）（四）结束部分：教师演唱后两段引起幼儿学习的兴趣。师：小朋友唱的好极了。这首歌曲还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱给小朋友们听听。（在愉快的音乐中结束今天的课程）五、活动延伸 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有充分发挥自己能力的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。让幼儿在表演区分组进行表演。在熟悉旋律的基础上，分角色表演，继续感受音乐愉悦欢快的情感体验，并为下节课其余两段歌词的学习做好准备。