安徽省阜阳市和寨中学2022年高二生物上学期期末试题含解析.pdf
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1、安徽省阜阳市和寨中学安徽省阜阳市和寨中学 20222022 年高二生物上学期期末试题含解年高二生物上学期期末试题含解析析一、一、选择题(本题共选择题(本题共 4040 小题,每小题小题,每小题 1.51.5 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)题目要求的。)1.间期细胞内发生了复杂的变化,结果是 ADNA 分子数增加了一倍,染色体数目不变 BDNA 分子数和染色体数目都增加一倍 CDNA 分子数不变,染色体数目增加一倍 DDNA 分子数和染色体数都不变参考答案:参考答案:A A2.某同学在“探究生长素类似物 IBA(萘乙酸)促进
2、银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示结果,有关本实验分析或评价的叙述错误的是枝 条甲 组乙 组丙 组溶 液1010mol/L 的 IBA 溶液105mol/L 的 IBA 溶液清 水生根数量(条)43822A.本实验的自变量是促进插条生根的 IBA 浓度大小B.银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果C.本实验说明,促进银杏插条生根的最适浓度为1010mol/LD.用三种溶液处理插条的时间应该相同参考答案:参考答案:C有表格可知,本实验的自变量是 IBA 浓度大小,A 正确;侧芽能产生生长素,生长素能促进扦插的枝条生根,所以银杏插条上的数目会影响实验结果,故B 正确;本实验中,IB
3、A 浓度为 10-10mol/L 时插条的生根数目最多,但不能说明促进银杏插条生根的最适浓度为10-10mol/L,因为浓度梯度太大,还需缩小浓度梯度进一步进行实验,C 错误;实验要遵循单一变量原则,所以用三种溶液处理插条的时间应该相同,故 D 正确。【考点定位】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。【名师点睛】本题考查“探究生长素类似物IBA 促进银杏插条生根的最适浓度”实验,意在考查考生分析表中数据提取有效信息的能力;能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤。3.具有 100 个碱基对的 1个 DNA分子区段,内含有 40 个胸腺嘧啶,如果连续复
4、制两次,则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸()A60 个 B80 个 C120个 D180 个参考答案:参考答案:D4.已知某植物的抗病(A)和不抗病(a)、花粉长形(B)和花粉圆形(b)、高茎(D)和矮茎(d)三对性状能自由组合现有 4株纯合的植株,其基因型分别为:aaBBDD;AABBDD;aaBBdd;AAbbDD下列相关叙述不正确的是()A任意选择两植株杂交都能验证基因的分离定律B欲验证基因的自由组合定律可选用的杂交组合只有和、和C欲培育出基因型为 aabbcc的植株,可选择和进行杂交D欲通过检测花粉验证基因的分离定律可选择和任意植株杂交参考答案:参考答案:B【考点】基因的分离规律的实质及应用
5、;基因的自由组合规律的实质及应用【分析】基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代基因自由组合定律实质是,位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合互不干扰,在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体的非等位基因自由组合【解答】解:A、由于任意选择两植株杂交都能产生含有等位基因的后代,所以能验证基因的分离定律,A正确;B、欲验证基因的自由组合定律,杂交后代至少含有两对等位基因,可选用的杂交组合只有和、和、和,B
6、错误;C、欲培育出基因型为 aabbcc的植株,可选择和进行杂交,产生出 AaBbDd,再让其自交即可产生出 aabbcc的植株,C正确;D、欲通过检测花粉验证基因的分离定律可选择和任意植株杂交,都可产生 Bb等位基因,D正确故选:B5.下列属于细胞产物的是A花粉 B酵母菌C精子 D甲状腺激素参考答案:参考答案:D6.用15N标记细菌的 DNA分子,再将它们放入含14N的培养基中连续繁殖四代,a、b、c为三种 DNA分子:a只含15N,b同时含14N和15N,c只含14N,下列图中,这三种 DNA分子的比例正确的是参考答案:参考答案:D7.下列关于遗传实验和遗传规律的叙述,正确的是A.等位基因
7、之间分离,非等位基因之间必须自由组合B.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同C.F2的 3:1 性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合D.检测 F1的基因型只能用孟德尔设计的测交方法参考答案:参考答案:C试题分析:位于非同源染色体之间的非等位基因自由组合,A 错误;杂合子与纯合子基因组成不同,表现型可能相同,如 AA 和 Aa 都是显性,B 错误;F1 产生的雌雄配子随机结合时,F2 出现 3:1 的性状分离比,C 正确;检测 F1 的基因型可用自交法和测交法,D 错误。考点:本题考查遗传实现和遗传规律,考查学生对知识的识记和理解能力。8.高等动物和人体生命活动调节是 A神经调节B神经调节为
8、主,体液调节为辅 C体液调节 D体液调节为主,神经调节为辅参考答案:参考答案:B9.植物细胞表现出全能性的必要条件是()A.给予适宜的营养和外界条件B.导入其他植物细胞的基因C.脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件D.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内参考答案:参考答案:C10.下列叙述中,正确的是A当狼吃掉一只兔时,就获得了兔的全部能量B当狼捕食兔时,能量就从第一营养级流入了第二营养级C生产者制造了有机物时,能量就由非生物环境流入了生物群落D北极苔原生态系统的抵抗力稳定性高于草原生态系统参考答案:参考答案:C11.鉴定生物组织中是否含有油脂,常用的试剂是()A碘液 B本尼迪特试剂 C双缩
9、脲试剂D苏丹染液参考答案:参考答案:D略12.说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是()A.一片竹林中竹子高矮不一B.森林中树木的间隙有较多的灌木和草丛C.森林中不同高度栖息着不同鸟类D.从山脚到山顶依次经历乔木林、灌木林和草地参考答案:参考答案:C13.下列关于实验室果酒、果醋制作的叙述中,错误的是:()A、果酒制作的菌种属于真核生物,而果醋制作的菌种属于原核生物B、果酒制作需要的温度比果醋制作温度高C、果酒和果醋制作过程中,相应菌种种群数量呈“S”型增长D、醋酸菌在糖源充足和缺少糖源时都能产生醋酸参考答案:参考答案:B略14.下列关于实验的描述中正确的一组是()斐林试剂加入到蔗糖溶液中,
10、水浴加热后出现砖红色沉淀脂肪的鉴定需用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴鉴定蛋白质时时,要先加入双缩脲试剂甲液摇匀后,再加入乙液制备细胞膜选用哺乳动物的成熟红细胞作材料是因为无细胞器膜和核膜的干扰观察叶绿体时,在低倍镜下找到目标物后立即转换高倍镜观察观察质壁分离和质壁分离复原实验使用低倍镜观察即可观察 DNA 和 RNA 分布时,先用甲基绿染色剂染 DNA,再用吡啰红染色剂染 RNA观察线粒体时,应该先用 8%HCl 水解,再用健那绿染色A B C D参考答案:参考答案:A15.右图表示枪乌贼离体神经纤维在 Na+浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是A.曲线 a 代表
11、正常海水中膜电位的变化B.两种海水中神经纤维的静息电位相同C.据图可知,低 Na+海水中神经纤维静息时,膜内Na+浓度高于膜外D.据图可知,正常海水中神经纤维受刺激时,膜外Na+浓度高于膜内参考答案:参考答案:C16.有关基因突变的叙述,正确的是A.环境因素可诱导基因朝某一方向突变B.染色体上部分基因的缺失属于基因突变C.个别碱基对的替换不一定会改变生物性状D.DNA 复制和转录的差错都可能导致基因突变参考答案:参考答案:C本题考查基因突变的知识,要求考生明确基因突变的概念,理解基因突变的特点,进而分析、判断各选项。基因突变是不定向的,环境因素可诱导基因朝各种方向突变,A 错误;染色体上部分基
12、因的缺失属于染色体结构变异中的缺失,B 错误;由于密码子具有简并性,个别碱基对的替换不一定会改变生物性状,C 正确;DNA 复制中发生差错会导致基因突变,但转录过程中发生差错不是基因突变,D 错误。【点睛】易错知识点拨易错点 1误认为“DNA 中碱基对的增添、缺失、改变”就是“基因突变”点拨DNA 中碱基对的增添、缺失、改变基因突变基因是有遗传效应的 DNA 片段,不具有遗传效应的 DNA 片段也可发生碱基对的改变。有些病毒(如 SARS 病毒)的遗传物质是 RNA,RNA 中碱基的增添、缺失、改变引起病毒性状变异,广义上也称基因突变。易错点 2误认为基因突变只发生在分裂“间期”点拨引起基因突
13、变的因素分为外部因素和内部因素。外部因素对DNA 的损伤不仅发生在间期,而是在各个时期都有;另外,外部因素还可直接损伤DNA 分子或改变碱基序列,并不是通过 DNA 的复制来改变碱基对,所以基因突变不只发生在间期细胞不分裂时也可发生基因突变。易错点 3将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆,并认为体细胞产生的突变一定“不遗传给后代”点拨不同生物的基因组组成不同,病毒和原核细胞的基因组结构简单,基因数目少,而且一般是单个存在的,不存在等位基因。因此,真核生物基因突变可产生它的等位基因,而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。进行有性生殖时体细胞产生的突变不能遗传给后代,但该突变
14、可通过无性繁殖或“组织培养”遗传给后代。易错点 4混淆基因重组与基因突变的意义“说词”点拨关注基因突变和基因重组的常考“说词”比较项目基因突变基因重组生物变异生物变异的“根本”来源生物变异的“重要”来源生物进化为生物进化提供原始材料为生物进化提供“丰富”的材料生物多样性 形成生物多样性的“根本”原因形成生物多样性的“重要”原因之一发生概率很小(常有“罕见”“稀有”“偶尔”等说法)非常大(正常发生或往往发生)易错点 5误认为基因突变会使得基因“位置”或“数目”发生改变或错将基因中“碱基对”缺失视作“基因”缺失点拨基因突变仅改变了基因内部结构,产生了新基因,并未改变基因位置,也未改变基因数量基因中
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