如何有效开展合作学习.docx

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1、 河南淅川县仓房镇中心学校熊文强合作学习是新课程倡导的学习方式之一，它能够唤起学生的学习兴趣，有助于激发学生学习的主动性、积极性，促使他们保持持久的学习热情，从而获得最佳的学习效果。良好的课堂氛围是合作学习成功的关键因素，有效开展合作学习，就要营造团结友爱，互帮互助，民主平等的合作氛围，使每个学生在小组中都能敢做、敢说、敢于提出不同的观点。同时也能虚心听取别人意见，从而实现资源共享，共同进步，充分发挥合作学习的实效性，规范合作行为，合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互助性学习活动。在合作学习之前给学生提出明确的学习目标，使他们讨论有的放矢，让学生带着问题去思考、操作、验证，然后

2、讨论，使学生有事可做，有话可说；另一方面教给学生合作的方法，规范合作的行为。教学情境是教学的突破口，它能使学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的统一，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心地投入到学生之中，从而保证教学活动的有效性和预见性，充满情趣的情境能有效地激起学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏，师生间往往在会心的笑声中达到默契交流。创设教学情境，激发学习兴趣可以使学生不再把学习当作一种枯燥，沉重的负担，在愉快的教学氛围内掌握知识，发展能力，既能提高教学质量，又能融洽师生之间的感情。可见，教学情境有助于有效开展合作学习。设计讨论问题非常重要，它直接关系到合作学习效果。因为合作学习总

3、是围绕某些问题来进行的，学生要学习和掌握的内容通常是以讨论问题的形式出现的。因此，教师要精心设计讨论问题激发组内每位学生共同提高。讨论问题要根据课时的教学重点设计的，并且讨论要想收到合作学习好的质量和效果，教师在组织学生合作学习之前，一定要给学生留下认真读书独立学习，独立思考的时间；教师对合作学习的组织要有层次有步骤，针对学生的具体情况提出注意事项，做到活不乱。学生参与合作的时候，教师要深入小组揣摩学生的认识心理，体察学生的学习困难，教给学生合作学习的技巧，小组讨论的要领，使他们懂得尊重和倾听，学会否定，质疑和补定。总之，教师只要从以上四个方面组织引导学生小组的合作学习才能扎实有效的进行，学生才能学会合作学习，才能提高学生的能力。