三下教案文档 .doc

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1、课题6、西湖课时3-1授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2、学习本课 11 个生字，理解由生字组成的词语。3、让学生感受祖国的山河的壮美。教学重难点学会课文中的生字，能正确、流利、有感情的朗读全文。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。读课文，了解课文的内容。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文1、配乐范读课文。背上学期学过的忆江南

2、学生自读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。教师活动方式、内容学生活动 方式、内容旁注2、检查自学效果。出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）解释疑难词意，了解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。3、感知全文4、查字典理解素有的意思。三、指导朗读1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？2、教师小结。四、作业描红；抄写词语；练习朗读课文。在读课文，边读边想，课文中描写了西湖

3、的哪些美景？学生质疑提问。教后记课题6、西湖课时3-2授课日期教学目标1、会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。2、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。3、正确的、流利地、有感情地读课文。背诵课文。教学重难点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学、具挂图、投影、生字卡片、录音机、磁带。预习要求有感情的朗读课文，理解课文内容，会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、复习，巩固生字1、导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。二、细

4、读课文，理解文意第 1 自然段教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？西湖是什么？读词语素有 掩映 悠扬远望荡漾 葱绿轻柔围绕 心旷神怡教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注第 2 自然段同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副优美的山水画？为什么说西湖时人间仙境？月下的西湖时什么样的景象？2、教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？2、现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。三、回溯全文，朗读品味教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。思考：1、听了刚才这位同学

5、的朗读，你们仿佛看到了什么?2、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。同学们朗读相关自然段。生自由读第 2 自然段。想想这一段围绕那句话来写的。（出示 2，3，4 句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？学生朗读练习教后记课题6、西湖课时3-3授课日期教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注教学目标1.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。2.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点抓住重点词语和文中

6、的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学、具挂图、投影、生字卡片、录音机、磁带。预习要求有感情的朗读课文，理解课文内容，会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、复习，巩固生字听写词语一、细读课文，理解文意师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为，而西湖就是师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？三、学习第三自然段：1自由读第 3 自然段，以小组为单位讨论学习。要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用

7、圈出。读词语素有 掩映 悠扬远望荡漾 葱绿轻柔围绕 心旷神怡自由读第 3 自然段，以小组为单位讨论学习2集体分析：（1）指名答，板书（2）你最喜欢哪个景点？为什么？（3）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。（4）下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。（5）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？“仿佛”是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？“仙境”是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。（6）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅）找一找文中用哪

8、一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡）带着这样的心情齐读最后一句。四、出示第四自然段过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听老师朗读第四自然段。（出示夜西湖的图片，师配乐朗读）听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？你是否也想来美美的读一读呢？你觉得哪句话特别美？思考：1、听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?2、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。同学们朗读相关自然段。生自由读第 4 自然段。想想这一段围绕那句话来写的。（出示 2，3，4 句）指名朗读，

9、其他同学边听边想好像看到了什么？指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？学生朗读练习教后记课题7、拉萨的天空课时3-1授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3、让学生感受祖国山河壮美。教学重难点学会课文中的生字，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语，能正确、流利、有感情的朗读全文。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍

10、拉萨及拉萨的天空。二、初读课文3、师范读课文。4、自读课文，要求1、读准生字的读音，认清字形。2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3、将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。学生边听边划出自己认为较美的词。学生自读课文教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注三、检查初读情况1开火车读字卡词卡，正音。2指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。3、指名朗读课文，正音。4说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学习生字。1、出示妙、纯、线、忍四字，生读2、教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？5、比

11、较“纱、沙、妙”“纯、线”6、学生自学描红。开火车读字卡词卡朗读自己喜欢的句子口语表达学生自学描红。教后记课题7、拉萨的天空课时3-2授课日期教学目标1、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣。2、抓住有关语句，让学生到生活中去感受美。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，培养良好的语感。教学重难点体会作者用词的生动、准确、形象，引导学生理解作者优美的词汇。教学、具挂图、投影、词卡、录音机、磁带。预习要求能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，培养良好的语感。感受生活中的美。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、复习巩固：听写生

12、字词二、精读感悟（一）第一自然段1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？（深蓝透明发亮）3、发现没有，这是一个比喻句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示蓝宝石和拉萨天空的图）瞧，两者都是那么湛蓝透亮，美吗？4、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家听写生字词观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，展开想像。学生生边听边想像。学生自己读 24 段，边读边划出自己最喜

13、欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注1、请喜欢第二节的读给大家听。2、谁来说说，这一节，拉萨的天空留给你怎样的印象？纯净、明洁1）书上哪个句子告诉我们，拉萨的天空是纯净、明洁的？生读。（课件：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）2）（课件演示有了贴着山顶的白云映衬的天空，有了河畔草地对照的天空）师略加讲解：在白、绿的映照下，显得完美无暇。你看了以后有什么感想？3）谁来读好这个句子？让人感觉到天空的纯净、明洁。3、这一小节，拉萨的天空还给你留下怎样的印象？4、喜欢这样的天空吗？是呀，这样的天

14、空真是太美了，我们一起来美美地读读。分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。学生描红，教师巡视指导。教后记课题7、拉萨的天空课时3-3授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣。3、进一步让学生感受祖国的山河壮美。教学重难点学会课文中的生字，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语，能正确、流利、有感情的朗读全文。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，

15、介绍拉萨及拉萨的天空。（一）第三自然段1、请喜欢第三节的读给大家听。2、这一节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往）3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。（课件出示拉萨天空的图片）(二)、学习第四自然段1、请喜欢第四小节的同学读给大家听。2、这一节告诉我们拉萨的天空总是蓝晶晶的3、见过布达拉宫吗？学生介绍，师给予补充。（课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。（三）第五自然段1、喜欢第五小节的读一下。2、谁发现了，这里有一个什么

16、句？学生边听边划出自己认为较美的词。学生自读课文教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注课题习作 2 我的自画像课时3-1授课日期把什么比作什么？（湛蓝的天比作圣地的窗帘。）窗帘有什么作用？（装饰美化房间）3、那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地拉萨的咯，多形象、贴切的比喻哪！我们一起来读读。三、学习生字出示晶、建。指导写“晶”字。四、指导背诵（1）教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，奖励。（4）全班齐背。三、学习生字1 出示圣、窗、帘。2 重点指导“窗”字。自学其他生字。3 生描红，师巡视指导。四、练习1 在课文中找出两组意思相

17、近的词语。蔚蓝（）纯洁（）2 摘抄你欣赏的好词句。7、开火车读字卡词卡朗读自己喜欢的句子口语表达学生自学描红。教后记教学目标1、帮助学生了解外貌描写的意义。2、指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。3、培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。教学重难点写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人，培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。教学、具挂图、投影。预习要求仔细观察镜子中的自己有什么特点，能用些话概括一下。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、想像练习，引入习作内容放一段音乐，让学生

18、说说听的时候自己想到了什么二、导入你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜中的自己吧！杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张想，还写了篇例文，题目就是“我的自画相”，我门一起来读一读。三、读懂例文1 指导看图。你看杜小虎给自己画的像，哪些地方画的特别象？指明说。你能说说自己对杜小虎的印象吗？小节：你们说的都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画，瞧！那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！认真欣赏音乐。互相说说自己诗怎样的啊？细心看图，思考问题。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注2、学习例文学生自由读例文。对照插图，再读例文。我们在来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出他是个

19、怎样的孩子？我们在来读一读他 的习作，他把自己的特点写出来了吗？三指导习作1 引导学生仔细观察自己的外貌。大家说的办法很好，老师同意这位同学的意见，每一位同学都动手画一幅自画像，这可以让参观的老师很快就认识每一个人。怎样才能画得像自己呢?学生讨论后，总结观察方法：一个人物的外貌，可以按一定的顺序进行观察：头发脸眼睛鼻子上身下身脚，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，这样，人物外貌就清晰、有序。2 学生口述，说说你观察到的外貌特征是什么。学生对着镜子观察自己，然后说一说自己的外貌。3引导学生学会抓住自己的外貌特征，有重点地观察，有重点地描写。出示“好词语花篮”，供学生写作时选用。活泼开朗天真烂

20、漫美丽大方帅小伙儿愣头愣脑憨厚笑嘻嘻3 学生练写，教师巡视指导。学生自由读例文。说 说 他 是 个 怎 样 的 孩子？仔细观察自己的外貌，用些词语概括一下。口述自己的外貌。学生练写教后记课题练习二课时2-1授课日期教学目标1、学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2、写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3、提高学生的理解能力。教学重难点学用字词句，能联系上下文正确字词的意思，写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看教学、具挂图、投影。预习要求能试着用联系上下文的方法正确字词的意思，带好钢笔等物品。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注 学用字词句1 在 北大荒的秋天 一课中有

21、这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？2 我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）3通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）4 那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）思考“漾”是什么意思？积极思考。互相交流怎么选择意思？教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注5 方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。6 小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查

22、字典找到确切的解释吗？7 出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8 小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。9 集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。10 根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）思考遇到不认识的字我们该怎么办？小组讨论。集体交流。试着用这种方法预习新课文中的字词。教后记课题练习二课时2-2授课日期教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注教学目标1、写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。2.、读读背背，积累描

23、绘民族建筑和山水风光的词语。3、提高学生积累背诵的能力。教学重难点学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思，理解读读背背中的成语教学、具挂图、投影、小黑板。预习要求读读背背的内容药诵读，积累词语。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、写好钢笔字。1 观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。2 同桌交流归纳特点。3 集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4 引导学生注意间架结构的特征，规范书写。5 学生描红，用投影仪反馈指导。二、读读背背。1 这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。观察思考。同桌交流。集体交流。学

24、生描红。不会读的字查字典。2 小组自学，把词语读准，读连贯。3 集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。4 多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。5 默读词语，对照图画思考他们的意思。6 交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。错落有致：安排装饰得很有规律。曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。7 自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。8 反复诵读直至背诵。小组自学，读准词语。集体检查。开火车读、合作读等。交流词语的理解。自由练读词语，思考词语的意思及情境。诵读直至背诵。教后记课题5、北大荒的秋天课时2-1授课日期教学目

25、标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文。教学重难点学会课文中的生字，理解生字组成的词语。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注1、读句子。

26、这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生练读。指名读，齐读。2、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。四、理清课文脉络：五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词语、句子。自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意

27、。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？教后记课题5、北大荒的秋天课时2-2授课日期教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注教学目标1、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。3、激发学生对祖国山河的热爱。教学重难点知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学、具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文,知道北大

28、荒的美，我们祖国的繁荣富强！教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、复习：1.读词语;2.指名读课文；3.提问二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。指名读第二自然段。指名读第二句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）五彩斑斓什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理 解 一 碧 如 洗 。天空的的陆云是什么样儿？2.学习第三自然段。指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美

29、丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段。读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第 5 自然段。指名读第 5 自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子 沉甸甸练读第 5 自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。三、齐读课文，总结全文。四、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了().理解清澈。为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思

30、，用-划出来。回答。（原野热闹非凡）热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写热闹非凡大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？齐读第 6 自然段。用赞美的语气读教后记课题培养良好的学习习惯 6课时2-1授课日期教学目标1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性。2、认真看图，了解图意。2、培养课内、外主动预习、复习的习惯。教学重难点1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。教具学具挂图、投影。预习要求自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？教师活动内容、方式学生活动

31、内容、方式旁注一、复习已经学过的好的学习习惯。二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求1、让学生想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺、自学生字新词小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。三、指导课内预习1夸夸图上同学。看图，弄懂他们

32、是怎样预习的?同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。你们边读边圈圈点点，多专心哪！你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？观察图画，说出图意。认真看图，弄懂他们是怎样预习的?教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注2指导预习第一课。出示预习要求：读通课文，画出生字新词。正确流利地朗读课文，了解大意。再读课文，画出不懂词句，打上“?”。教师提示：不懂的词句如何解决?联系上下文理解。查字典。学生预习，教师行间巡视。3评评身边同学。四、提出课外预习的要求过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧

33、，他们是怎样做的?看图。查工具书。查相关资料。五、明确复习要求及重要性1预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?2听童第周的故事。小结：复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。六、总结通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。出示预习要求：读通课文，画出生字新词。正确流利地朗读课文，了解大意。再读课文，画出不懂词句，打上“?”。教师提示：不懂的词句如何解决?联系上下文理解。查字典。小

34、组交流。质疑。教教后后记记课题培养良好的学习习惯 6课时2-2授课日期教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注教学目标1、认真看图，说出图意。2、说说自己平时如何完成作业的。3、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。教学重难点1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。教具学具挂图、投影。预习要求对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？教师活动内容、方式学生活内容、方式旁注一、导入展示几份优秀学生作业，小结导入。二、看图，明确认真完成作业的意义1、出示挂图（第 4 页上图）学生观察，然后说说图上的

35、同学们在做什么？2、集体讨论：为什么要认真完成作业？指导看图认真看图，说出图意。3、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。三、欣赏优秀作业。1、学生看书上第 4 页的下图。2、指名说说看后的感受。3、集体评议本班认真完成作业的同学，加以表扬。四、观察图片，明确要求。1、学生观察第 5 页的图片，弄清图画的意思。2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？3、集体交流：（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。（2）口头作业：认真对待，反复朗读。五

36、、总结学生看书上第 4 页的下图。说说看后的感受。教后记课题1、长城和运河课时2-1授课日期教学目标1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。3、有感情的朗读课文。教学重难点1、课文中的生字，理解生字组成的词语。2 了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教具学具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗?(师板书课题)3、你们了解长城和运河吗

37、?(运用课件或插图)二、初读指导1、自学课文.(1)各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。(2)画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。(3)联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂生齐读课题。各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。联系上下文理解下列词语的意思。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带

38、(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语：连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。重点指导：蜒族三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。四、理请脉络。1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2、学生自学后讨论。五、指导朗读全文。读词语读课文，边读边想每一部分各写了什么教教后后记记课题长

39、城和运河课时2-2授课日期教学目标1、抓住文中的词句理解课文。2、关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。3、正确,流利,有感情地背诵诗歌。教学重难点了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教具学具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求正确、流利、有感情的朗读课文，了解长城和运河的特点.教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、复习导入1、听写生字词。2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3、指名有感情地朗读课文。二、精读课文第一部分1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？2、阅读探究：（1）比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看

40、见了一个奇异的景象。（2）景象的奇异表现在哪些地方?画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处？“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?（4）“祖先”该怎么理解?比较句子：是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.（5）最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)3、指导

41、朗读.(1-4 行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5-6 行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)(7-8 行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)4、学用结合，延伸拓展让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。三、精读第二部分1、导读.作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运河奇异在哪些方面？2、探究：(1)观察书中插图,填空并回答问题：“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗?(相似之处在于：扁,柔,有光泽等)(2)比较：像绸带飘落在大地。

42、像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作说说这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处？“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?比较句子：是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.将第一部分三方面内容分组读，生评议。读,生评议。齐读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。用?(过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?3、指导朗读.4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:

43、朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。5、指名说说两大部分读法的区别。67、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。8、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。四、总结全文1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?2、师总结。说说两大部分读法的区别。、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。教后记课题美丽的南沙群岛课时2-1授课日期教学目标1、能正确顺利,有感情地朗读课文。2、学会本课生字;理解由生字组成的词语。3、读课文，了解课文的内容。教学重

44、难点学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利朗读课文。教具学具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、激情导入1、欣赏课件或插图2、配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。3、指导读题：美丽的南沙群岛。二、初读课文1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.思考并带着问题读课文。自由轻声读课文教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注2、指名分自然段朗读课文.3、结合学生朗读纠正字音.三、感知全文内容1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的

45、总体印象是什么？在课文中画出有关语句。2、交流所画句子，齐读句子.3、教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.四、指导学习生字1、巩固生字。(1)认读生字新词及其所在的主要句子。浩瀚海域岛屿辽阔繁衍心旷神怡星罗棋布海龟(2)查字典,说说加横线字词的意思。星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.自由轻声读课文学生试读课文。自己学习生字词1.练读生字词，理解词语。2.识记词语，描红。教后记课题美丽的南沙群岛课时2-2授课日期教学目标1、课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。2、朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的

46、景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。3、正确的朗读课文。教学重难点抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。教具学具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、检查复习1、上节课我们读了这篇课文,你们知道些什么?2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟学习第一自然段1、传说中的南沙群岛是什么样的?2、指名读第一自然段。(1)“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。(3)指导朗读第一、二句。(4)早在两千

47、多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听。边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”,“生息繁衍”等词语的意思。3、激疑过渡：(1)读第 1 自然段(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？学习第 2 自然段1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。2、自学第 2 自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的

48、意思.4、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?5、师生合作朗读,体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。6、细细品味，感情朗读第 2 自然段并练习背诵。学习第 3 自然段讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗?试着画下来.指导学生边读边想象边创作绘画.评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合创作绘画和课文理解清澈明亮,蓝玉,五彩缤纷,心旷神怡,碧波浩淼,充满魅

49、力等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.指导朗读本段的两个比喻句.用像的句式把这两句练习说一说.有感情地朗读第 3 自然段，练习背诵。三、创设情景加深体悟1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。2、老师或学生扮演记者对游客（学生）进行采访齐读第 1 自然段学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.自由朗读第 3 自然段,把表示颜色的词画下来。或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。四.仿段练习1.课文的第 2,3 自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.2.学习第 2,3

50、自然段的写法,以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话.教教后后记记课题庐山的云雾课时3-1授课日期教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“流连往返”造句。3、读课文，了解课文内容。教学重难点感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。教具学具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、揭题你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗望庐山瀑布（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有