课程标准《建筑工程计量与计价》.doc

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1、建筑工程计量与计价课程标准一、课程基本信息课程名称：建筑工程计量与计价 学 分：6课程代码：F 学 时：96 先修课程：建筑材料、建筑结构基础、建筑构造与识图、工程经济后续课程：安装工程计价应用、装饰装修工程计量与计价、预算电算化适用专业：工程造价 编 制 人：张红霞审 核 人：姜新春 编制时间：2010年04月10日二、课程性质建筑工程计量与计价是针对高职高专工程造价专业开设的专业核心课程。本课程的开设是在对造价员的职业要求、职业岗位进行充分分析的基础上，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为导向，重新构建综合化的教学内容，在课程开发中有针对性的培养学生的综合能力。它既为后续课程奠定了基础

2、，也为将来的职业工作建筑工程造价确定与控制能力形成提供了良好的实际操作平台。三、课程设计建筑工程计量与计价课程设计理念：1.以能力为培养核心。2.以岗位要求为出发点。3.以工程项目为载体，以工作过程为导向。4.以学生为主体、教师为主导。（一）课程目标设计 1.能力目标: （1）能正确使用现行的建筑工程综合定额；（2）能正确编制建筑工程施工图预算；（3）能进行建筑工程造价确定与控制；（4）取得造价员资格证书。2.知识目标:（1）了解工程造价的含义、内容。（2）掌握建筑工程施工图预算的编制方法；（3）掌握运用excel表格计算工程量的方法；（4）熟悉工程造价工作的有关政策法规。3.职业素质养成目标

3、：（1）培养学生独立、严谨、实事求是的工作作风和团队意识；（2）培养学生不断创新的精神和良好的职业道德；（3）培养学生适应社会需要，使学生德、智、体、美等方面全面发展。 （二）课程教学活动设计 1.课程主要内容说明本课程教学重点为建筑工程施工图预算的编制能力的培养，教学难点为各分部分项工程费用的计算，同时根据造价员考试大纲，也为造价员资格证考试的重点与难点内容，为此课程安排中施工图预算编制部分所用课时较多。2.课程组织安排说明本门课程在教学中应体现“教、学、做”一体化教学，对建筑面积的计算和分部分项工程工程量的计算部分应通过教师的演示和学生实际工程的练习并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，

4、让学生在“教”与“学”的过程中掌握建筑工程计量与计价课程的基本知识。3.课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）序号项目（模块）名称学时1计价准备222分部分项工程费用计算523措施项目费用计算104其他项目费用计算45规费项目费用计算46税金项目费用计算4合计964.能力训练项目设计（一般指二级项目内容）编号能力训练项目名称学时能力目标主要支撑知识训练方式及步骤结果（可展示）1.1计价准备6能划分基本建设项目五级；能编写定额计价和清单计价的格式工程造价含义；建筑工程计价模式；熟悉广东省建筑工程综合定额基价引入任务：教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导；学生完成操作任务，个别

5、回答；教师进行小结展示划分好的五级建设项目；展示编写的计价格式1.2计价准备6能对示例工程中的土石方工程进行清单列项工程量清单的五统一；项目编码表示的含义；清单项目特征的描述教师讲解、示范；学生看示例图纸列项展示已经列好的清单项目1.3计价准备4能计算单位工程五部分费用分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费、税金的包含内容；各部分之间的关系教师讲解、示范；学生根据教师所给数据计算展示示例单位工程取费程序计算表1.4计价准备6能计算示例工程的建筑面积建筑面积计算规则教师示范、讲解；学生实操展示建筑面积计算步骤、汇总总面积2.1分部分项工程费计算4能计算基础土石方工程量；能编制清单；能套定额

6、组合报价挖基础土方计算规则；查找定额编码组价教师讲解计算规则，示范基础土方工程量计算过程；学生完成余下土石方工程量的计算展示基础土方工程项目综合单价计算表格2.2分部分项工程费计算4能计算人工挖孔桩土方、独立基坑土方、基础梁土方开挖和回填回填土方计算规则；查找定额编码组价学生接受任务，进行任务分析；进行清单列项编码；查找定额编码，进行综合单价分析展示基础土方回填工程项目综合单价计算表格2.3分部分项工程费计算2会计算预制管桩的工程量；能编制清单并报价；预制管桩计算规则；试验桩、接桩、送桩的计算规则；根据工作内容查找定额组合报价教师讲解、学生写作操作报价展示预制管桩清单列项表格，综合单价组合报价

7、表格2.4分部分项工程费计算2能计算人工挖孔桩清单工程量；能进行综合单价分析人工挖孔桩清单计算规则；人工挖孔装护壁混凝土计算规则；桩芯混凝土计算规则；查找定额编码组价学生实操、做一次课堂测试展示人工挖孔灌注桩清单列项表格，综合单价组合报价表格2.5分部分项工程费计算4能计算示例工程砌筑工程工程量；能编制清单；能套定额组合报价砖基础工程量计算规则；填充墙工程量计算规则；砌块墙工程量计算规则；查找定额编码组价教师示范讲解、学生协作完成实操展示学生采用excel表格计算砌筑工程量2.6分部分项工程费计算4能计算示例工程内墙砌筑工程量；能女儿墙砌筑工程量；能编制清单、组价基础与砖墙身分界线及砌筑高度的

8、定义；女儿墙的外墙中心线计算方法学生看图纸，协作完成，形成完整的综合单价教师检查完成成果文件2.7分部分项工程费计算6能计算混凝土构件工程量；能编制清单、组合报价独立基础工程量计算规则；框架柱、基础梁计算规则；框架梁、有梁板、楼梯及其他现浇构件工程量计算规则；查找定额编码、组价教师每一个构件示范讲解；学生根据示例项目一图纸进行现浇构件算量和报价实操展示框现浇基础、基础梁混凝工程量的计算结果；展示有梁板工程量综合单价计算表格，并进行人工、水泥差价调整后的展示2.8分部分项工程费计算6能计算桩承台钢筋；能计算角柱、边柱、中柱钢筋工程量；能编制清单、组合报价桩承台钢筋计算规则；角柱、中柱、边柱的钢筋

9、锚固长度计算区别；查找定额编码报价教师讲解计算规则，对示例图纸一个构件进行工程量计算示范；学生识图、模仿独立完成展示示例工程Z1所示角柱、边柱、中柱钢筋工程计算表格2.9分部分项工程费计算8能计算多跨框架梁的钢筋工程量；能计算楼盖板、屋面板的钢筋工程量；能编制清单、组合报价框架梁通长钢筋、架立钢筋支座负筋的计算规则；楼盖板、屋面板的钢筋工程量计算规则引入任务：教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导；学生完成操作任务，个别回答；教师进行小结展示示例工程首层KL1、2B1的楼盖板受力筋、负筋的钢筋工程量计算表格2.10分部分项工程费计算2木屋架材积计算木屋架清单工程量计算那规则；木屋架定

10、额工程量计算规则引入任务；教师分析讲解，学生识图计算上弦、下弦、斜杆材积；查找定额做综合单价分析工程量计算表格、综合单价分析表格展示2.11分部分项工程费计算4计算金属结构构件工程量；能准确套用定额吊车梁工程量计算规则；空腹钢柱工程量计算规则引入任务，教师讲解实训练习任务；学生对相关项目列项和计量；查找定额做综合单价分析工程量计算表格、综合单价分析表格展示2.12分部分项工程费计算4能计算屋面卷材防水屋面工程计量、变形缝嵌缝计量；能计算屋面排水管工程量卷材防水屋面工程量计算规则；防水清单对应计价办法；坡屋面斜面积计算规则引入任务：学生熟悉图纸，阅读屋面工程防水做法；学生根据做法列项，组合报出综

11、合单价综合单价分析表格展示2.13分部分项工程费计算2能进行保温工程量计算；会组合报价保温工程量计算规则；定额应用方法引入任务，教师讲解实训练习任务；学生对相关项目列项和计量综合单价分析表格展示3.1措施项目费用计算2能计算以“项”为单位的措施项目费用以分部分项工程费为计算基础；费率为3.16%；措施其他项目费用计算规则引入任务，教师讲解费用含义、包括范围等；学生对相关项目列项和计量学生用计算安全防护、文明施工措施项目费用结果对量3.2措施项目费用计算4能计算现浇混凝土模板制安费用模板计算规则教师引入示例工程现浇混凝土构件，讲解模板计算规则；学生模仿练习同类型构件模板汇总展示计算模板工程量成果

12、3.3措施项目费用计算4能计算脚手架费用脚手架计算规则教师引入示例工程，讲解各种形式的脚手架计算规则；学生模仿练习；同类脚手架汇总展示计算脚手架工程量成果4.1其他项目费用计算4会计算暂列金额、暂估价、总承包服务费、计日工的费用暂列金额的含义、计算规则；暂估价的含义、计算规则；总承包服务费的含义、计算规则；计日工的含义、计算规则；教师根据示例工程模仿招标文件格式，给出其他项目费用基数；学生根据招标文件模仿计算其他项目费用其他项目费用计算结果展示5.1规费项目费用计算4会计算社会保险费用、住房公积金、工程定额测定费、工程排污费、防洪工程维护费等规费费用社会保险费用的含义、计算规则；住房公积金的含

13、义、计算规则；工程定额测定费的含义、计算规则；工程排污费、防洪工程维护费的含义、计算规则教师根据广东省计价文件给出示例工程规费项目的费率；学生根据费用计算规则独立计算规费费用规费项目费用计算结果展示6.1税金项目费用计算4会计算一类地区、二类地区、三类地区的不同税金税金包含的三种税金名称；税金计算规则教师根据广州地区税金率给出3.41%的税率；学生根据规则独立完成示例工程的税金税金项目计算结果展示 （三）教学进度设计（本表不含节假日）序号周次学时教学目标与主要内容单元标题能力目标能力训练项目编 号知识目标考核内容与方法113建筑工程计价概述能划分基本建设项目五级1.1掌握基本建设项目划分和基本

14、建设程序与计价文件之间的关系以城建学院为系统工程从大到小划分五级213建筑工程计价模式能编写定额计价和清单计价的格式1.1熟悉建筑工程计价两周模式的计价方法两种计价模式在广州地区企业使用的模版格式展示32-310工程量清单的编制能对分部分项工程进行列项，编制分部分项清单；能计算简单工程造价五部分费用1.2-1.3掌握计价规范的应用并编制工程量清单；掌握工程项目造价构成；考核项目一土石方工程清单列项，不要求计算工程量；清单列项表格展示446建筑面积计算能计算各种类型的房屋建筑面积1.4掌握计算建筑面积的范围、计算规则和不计算建筑面积的范围。考核示例项目一的建筑面积计算、分组对比结果；用excel

15、表格展示示例项目二的建筑面积计算过程558土石方工程计量与计价能计算基础土方工程量2.1-2.2掌握基础土方工程量计算规则 考核示例项目一大开挖土方、基础土方回填、室内土方回填清单表格考核示例项目二的土方工程基坑土方、人工挖土方工程量664桩与地基基础工程计量与计价能计算混凝土预制管桩工程量及确定管桩每米综合单价；会计算现浇混凝土灌注桩的工程量及确定综合单价。2.3-2.4掌握混凝预制之管桩计算规则；掌握现浇混凝土灌注桩计算规则；掌握广东省建筑工程综合定额2006桩计算规则考核学生根据补充项目确定预制管桩的综合单价，分组评价，打分；对示例项目二的人工挖孔桩进行课堂测试，教师打分76-78砌筑工

16、程计量与计价能计算实心砖墙砌体工程量；能计算砌块填充墙的工程量。2.5-2.6掌握实心砖墙高度确定、扣减规则；掌握砌块填充墙的计算规则考核示例项目一的加气混凝土砌块外墙250mm厚、内墙200mm厚的工程量计算过程，并要求与正确结果对量；考核示例项目二的框架填充标准砖的180外墙和180内墙、120内墙的excel表格工程量886混凝土工程计量与计价能计算条形基础、独立基础、筏板基础、桩承台基础的工程量及报价；会计算柱梁板的工程量及报价2.7掌握各类基础的计算规则；柱、梁、板、楼梯的计算规则；掌握浇捣工程量和制作工程量的确定考核示例项目一的矩形柱、构造柱的工程量计算，并进行对量；考核示例项目二

17、的有梁板算量，且进行综合单价分析99-1014钢筋工程计量与计价能计算基础、柱、梁、板钢筋工程量。2.8-2.9掌握现浇混凝土构件钢筋预算工程量计算规则考核示例项目二的矩形柱、多跨框架梁的钢筋工程量计算，并进行对量10112厂库房门、特种门、木结构工程计量与计价能计算木结构屋架材积工程量2.10熟悉木材体积计算规则，定额计算规则；考核材积计算表格并进行对量11114金属结构工程计量与计价能计算钢柱、钢屋架总质量2.11熟悉钢柱、刚屋架计算规则；考核补充项目的钢柱、钢支撑工程量计算表格12124屋面及防水工程计量与计价能计算示例项目一防水工程量2.12熟悉卷材防水计算规则、刚性防水材料计算规则考

18、核卷材计算结果工程量、综合单价分析表13122防腐、保温、隔热工程计量与计价能计算示例项目一、二的工保温程量2.13掌握保温工程量计算规则考核保温工程计价过程1413-1410措施项目计量与计价能计算安全防护文明施工措施项目及措施其他项目费用；会计算示例项目一、示例项目二的模板、脚手架及其他措施项目工程量并计价；3.13.23.3掌握安全防护文明施工措施项目计算规则；掌握措施其他项目费用计算规则；掌握模板计算规则；掌握脚手架计算规则考核措施项目工程量的准确性及取费费率的适宜性15142其他项目费用能根据招标文件计算暂列金额、暂估价、总承包服务费、计日工的费用；4.1熟悉暂列金额、暂估价、总承包

19、服务费、计日工的含义、计算规则；考核其他项目表格填写格式是否准确16154规费税金项目会计算规费、税金费用；5.1-6.1熟悉规费包含计算规则及税金包含的三种税金名称；掌握税金计算规则；考核规费、税金的计算过程步骤1715-166机动时间知识整理复习 （四）第一次课设计梗概。(共80分钟)1.教师自我介绍、学生第一次点名，相互认识。（5分钟）2.介绍本门课程的重要性、参考书籍及网站。（20分钟）建筑工程计量与计价课程是一门综合性、实践性较强的应用型课程，通过本课程的学习，使学生具备具有执业能力的高技能专门人才所必需的思想认识水平、思维方式、职业道德及编制施工图预算的基本知识和基本技能，基本形成

20、在工程造价造价员工作岗位及相关岗位上解决实际问题的能力。参考书籍有近期出版的建筑工程工程量清单计价、预算员算量手册、广东工程造价信息期刊、广州建设工程造价信息期刊 等。网站主要是广东省造价信息网 ，广州市建设工程造价网站3.教学进度介绍，重点章节介绍。（10分钟）4.考核方式介绍（详见考核方案设计）。（5分钟） 第一次上课时主要告知学生每节课都很重要，学期末的17、18两周是整周实训，这次的课程设计时用到的各个工程量就是平时每次课内课外的训练成果，同学们要按时按量完成每次训练任务和课后作业。每次课内课后的训练任务实操成果上交后，老师会根据考核标准给予评价，分为优秀、良好、中、差四个等级，要达到

21、优秀，除了要求每次完成训练任务外还要求有较高的完成质量。 5.进入正题（40分钟）本次课的项目是第一单元“建筑工程计价概述”，首先让学生根据已有知识对一个工程项目进行造价的确定，构思整个项目造价的框架，我们该如何确定工程项目造价，而不漏掉报价，让学生通过自己的思维完成工程造价的构成，教师讲解，小结等，激发学生对工程计量计价的兴趣。四、教学组织形式： （1）教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。采用项目教学，以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。（2）本课程教学的关键是模拟操作教学。应以典型的建筑工程施工图为实例，建议采用两个项目，项目一重点是教师讲解、示范；项

22、目二是学生独立操作训练，在教学过程中通过教师展示、演示和学生操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握建筑工程计量与计价课程的基本知识。（3）在教学过程中，要紧密结合职业技能资格证考试的要求，特别指土建造价员考证，创造条件使学生掌握相关技能，提高学生的岗位适应能力。（4）在教学过程中，要多运用多媒体、实训基地等教学资源，帮助学生掌握计价的全过程。教学过程中，讲义的安排要符合学生的认知规律由浅入深，将总结性的知识放在最后，各章节的安排要注意整本教材知识的连贯性、完整性，注意教材横向、纵向的关系五、课程考核方式和考核标准教学评价建议（一）期末考核评价及方式本课程

23、为考试课，考试方式为闭卷考试。（二）教学过程评价1.改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。2.关注评价的多元性。结合课堂提问、学生作业、技能竞赛及考试情况综合评价学生的成绩。3.应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生心智。考核项目考核标准考核内容考核方法评分比例%过程考核学习态度严谨、务实课堂表现考查10上课考勤迟到、早退、旷课准时考查10平时测验2次综合单价分析测试10作业完成6次示例项目二工程量计算考查20结果考核期末考试简单

24、、容易、较难题型覆盖面较广建筑工程计量、计价考试50合 计100六、教材的选用 （一）教材或讲义编写建议（1）本课程教材应选用高职工程造价专业系列教材。教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。（2）应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动，按工作任务的需要，结合职业技能证书考证组织教材内容。通过活动设计，根据够用为度的原则，结合学生的认知和动手操作能力，加强实践实操内容，强调教学活动的系统性和完整性。（3）教材应图文并茂，以建筑工程施工工序为主线，结合活动设计内容编写，涵盖职业技能所需的知识，加深学生对建筑工程施工图预算的认识。（4）教材要体现先进性、通用性、实用性。并立足于广东省

25、地区本行业的发展现状，将建筑工程的新技术、新工艺、新设备、新材料及时编入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（二）推荐教材书名：建筑工程计量与计价主编：冯占红ISBN：38出版社： 同济大学出版社版次：第一版（三）教学参考资料1、书名：建设工程工程量清单计价规范GB50500-2008 .书 号: GB50500-2008主 编: 中华人民共和国建设部出版社: 中国计划出版社版 次: 2008-9-12、书名：广东省建筑工程综合定额2006. 主编：广东省建设厅ISBN：7-80177-514-7/TU.286出版社：中国计划出版社3、书名：03G101-1混凝土结构施工图平面整体表示方

26、法制图规则和构造详图编者： 中国建筑标准设计研究院. 出版社：中国计划出版社，2003年七、主要教学资源要求（一）教师要求1.具有在建筑行业从业经历，丰富的建筑工程预算书编制实践经验，教学团队中应有一名以上来自工程造价行业一线的造价工程师。2. 教师要具备较强的专业知识水平与创新能力、教育教学能力，采用项目化和任务驱动组织教学，注重教与学的互动，练就学生各项岗位基本技能。（二）学习场地、设施要求课堂内教学与实训场地训练相结合，要求深入工地现场，以实际项目为能力训练的素材，提供适用案例方便学生的实践能力的训练。（三）课程资源的开发与利用（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。（2）注重多媒体、专业软件等教学资源的开发和利用，有效地创设形象生动的学习情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用。（3）积极开发和利用网络课程资源。充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。（四）其他本课程充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想，项目将贯穿于整个教学活动中，课程内容多而广、综合性强，要顺利完成教学工作，要求教师必须是教学中的“多面手”，要注重培养专业教师，提升教师的业务能力。 编辑：杨群 责任编辑；张红霞