人教版第八册第七单元导学教案.doc

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1、正安一小“语文单元目标教学”导学案学 科语文年 级四（5）下 主备叶昌慧时间主 题第七单元 认准目标 不懈努力教材分析本单元以“认准目标、不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地、鱼游到了纸上。略读课文全神贯注、父亲的菜园。 两个铁球同时着地赞颂了伽利略不盲从古人、敢于大胆质疑，实事求是的科学态度.。全神贯注赞颂了大雕塑家罗丹在艺术创作中严谨、精益求精的精神.。鱼游到了纸上赞颂了聋哑青年专心致志、坚持不懈的求知态度.。父亲的菜园赞颂了父亲勤劳、坚韧的品质。“口语交际”的目的是让学生在愉快的口语交流中，通过具体的事例，夸夸自己敬佩的一个人。 “习作”安排的是在口语交际的基础上，写一篇习作

2、，把自己所写的人的精神风貌表现出来。学情分析 我们四（5）班的孩子，对名人一向是很崇拜的，用名人效应教育学生，事半而功倍。而普通人的教育，同样激发学生：别人能办到的事，我也同样能办到。有了这样的思想基础，课文的学习也比较容易，只是他们了解的名人还太少，还需要在课外多阅读，多积累。学法提示 学前先把课文中涉及到的人物、地点、背景弄清楚，把课文熟读成诵，能将前后课文整合一体，做到读、说、写结合，让知识向能力有序迁移。正安一小“语文单元目标教学”导学案年 级四（5）下主 备叶昌慧时间单 元第七单元专 题认准目标 不懈努力学习目标硬性目标： 1、掌握生字新词。 2、留心课文人物外貌、动作、语言等方面的

3、描写，领悟作者的表达方法。 3、学习通过具体事例表现人物品质的写法。 4、能从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 5、口语交际：把身边的优秀人物与课文中的人物比较，发现他们的闪光之处，感悟后交流。 6、习作：我敬佩的一个人。弹性目标： 1、收集身边优秀人物的故事和同学交流，积累习作素材。 2、课外阅读相关文章，作好读书笔记。学 法 提 示在认真阅读课文的基础上，理解课文内容，从品味人物的语言及动作中，感受人物的精神品质。学习时做到瞻前顾后，把前后学习内容有机地整合。单 元 寄 语毅力是靠长期的坚持才练就的，而四年级的孩子没有定性，在毅力的训练方面容易出现反复。通过本单元的学习，要让孩子们

4、认识到毅力的重要性，对孩子们的毅力训练起到事半功倍的作用。正安一小“语文单元目标教学”导教案年级四（5）下主备 叶昌慧 时间课题认准目标 不懈努力 课时 1课时学习准备课前预习本单元课文与语文园地，试着自拟目标。1、阅读本单元导语，明确单元主题和学习内容。2、在预习和交流讨论的基础上制定出学习目标。 课前认真阅读本组课文，对课文中提到的人、物、地等有一定的了解和感受。并总结以往的经验，先自订目标，然后在课堂上和同学充分交流讨论，把目标拟订出来上墙。 一、 谈话导入，激趣。 师：我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。本单元的课文，讲的都是人们经过努力获得成功的故事。让

5、我们一起阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。二、读导语，明确单元主题和学习内容。三、生生交流自定学习目标，展开讨论（教师巡视作指导）。 1、提出制定目标的要求、原则及注意事项。 2、同学们根据自己预习的情况在小组内和同学交流、讨论，逐步完善自己认为可行的学习目标。 四、汇报交流情况，总结讨论结果。 1、小组代表在全班交流各小组制定好的学习目标。（提醒：重复的目标不能反复提出。） 2、老师根据同学们制定的目标做适当的建议和调整。最终确定学习目标。五、单元学习目标上墙。 把制定好的单元学习目标抄写在小黑板上，要求学生每天课前看（或读）两遍，做到心中有数。 六

6、、作业。 1、 预习25课，完成预习作业。2、 了解文中的人物：亚里士多德、伽利略。 教后记 正安一小“语文单元目标教学”导教案年级四（5）下主备 叶昌慧 时间课题25、两个铁球同时着地 课时 2课时学习准备生字卡、阅读亚里士多德、伽利略的故事。1、学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、理解课文内容，学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法（难点）。 3、学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神（重点）。 学习时，充分地朗读课文，展开小组讨论，结合插图和课件，假想情景。研读有关人物描写的语句，从中揣摩方法。一、激情导入。同学们，有两个铁球

7、，一个10千克，一个1千克，同时从高处落下来，大家说一说，它们会同时落到地上吗？（生各抒己见） 二、多媒体展示本课学习目标与自学提示。 三、小组内交流预习作业的完成情况，把不能解决的疑难问题进行筛选、整合，留到后面来进行讨论解决。四、生带着学习目标按照自学提示展开自主学习，师巡视指导。 五、生交流自主学习情况，师引导解决疑难问题。1、说说你的读书收获。（生举手自由说，其他同学可补充。）2、你还有什么问题没弄明白，要和大家进行讨论解决呢？（包括预习作业中小组不能解决的疑难问题。）六、课外拓展。把你知道的一些中外科学家持之以恒钻研科学的故事讲给同学听听。七、专题练习，巩固提高。 1、我会根据课文内

8、容填空。 本文通过讲述意大利科学家 在年轻时代敢于 ，用 的故事，赞扬了他 的独立人格和 的精神。 2、我能找出下列词语的反义词。 信奉-（ ） 寻常-（ ） 快-（ ） 相反-（ ） 违背-（ ） 对-（ ）3、我能把反问句改成陈述句。 A、难道要违背人类的真理吗？ B、这个青年难道不是胆大妄为吗？4、我要联系生活谈一谈对课文最后一句话的理解。 八、作业。 1、完成家作书25课； 2、预习26课，完成课前预习作业。 正安一小“语文单元目标教学”导教案年级四（5）下主备 叶昌慧 时间课题26*、全神贯注 课时 1课时学习准备生字卡、 了解罗丹，收集罗丹的故事阅读。1、认识6个生字；结合上下文体

9、会“邀请、径自”等词语。2、有感情地朗读课文，通过人物言行体会全神贯注的含义（重点）。3、联系实际体会课文最后一段话的含义，学习通过具体事例表现人物品质的写法（难点）。 学习时，以人物全神贯注 精神为主线，想弄清课文主要写了一件什么事。然后重点抓住罗丹工作时的语音、动作和神态，体会罗丹如此如醉的工作状态和一丝不苟的工作作风。在此基础上，联系实际谈谈对课文最后一段话的体会。一、激情导入。（多媒体出示罗丹画像） 同学们，认识他吗？能说说你对他的了解吗？ 二、幻灯展示本课学习目标与自学提示。 三、小组内交流预习作业的完成情况，把不能解决的疑难问题进行筛选、整合，留到后面来进行讨论解决。四、学生自读自

10、悟，完成自学要求（师巡视指导）。 1、 读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子做上记号。 2、课文主要讲了一件什么事？3、默读课文，找找课文哪些句子写出了罗丹如此如醉的工作状态和一丝不苟的工作作风，用铅笔做上记号。 4、联系实际和同学谈谈你对课文最后一段话的体会 五、生交流自主学习情况，师引导解决疑难问题。1、说说你的读书收获。（生举手自由说，其他同学可补充。）2、你还有什么问题没弄明白，要和大家进行讨论解决呢？（包括预习作业中小组不能解决的疑难问题。）六、课外拓展。把你知道的“全神贯注”的故事讲给同学听听。七、课堂练习，巩固提高。 1、选词填空。邀请 邀约（1）学校（ ）退休老师回学

11、校共度校庆日。（2）小明（ ）我中午和他一起回家。 2、我会反义词。 猛然（ ） 诞生（ ） 邀请（ ） 端详（ ） 全神贯注（ ） 莫名其妙（ ） 挚友（ ） 八、作业。1、完成家作书26课； 2、预习27课，完成预习作业。教后记正安一小“语文单元目标教学”导教案年级四（5）下主备 叶昌慧 时间课题27、鱼游到了纸上 课时 2课时学习准备生字卡、了解聋哑人的生活情况，阅读残疾人成功的故事。1、学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、体会文章的思想感情，养成做事勤奋、专注的品质（重点）。 3、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系（难点）。 学习时，先理清作者对年轻

12、人的认识过程，即“举止特别-画技高超-骄傲-令人敬佩”，明确作者由欣赏、误解到由衷敬佩的情感变化。然后抓住描写聋哑青年的外貌、神态、动作的语句，体会青年观察金鱼的入神，作画时的一丝不苟，物我两忘以及看鱼、画鱼的坚持不懈。最后结合上下文理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。一、激情导入。鱼儿离不开水，怎么会游到了纸上呢？你知道是什么原因吗？（生各抒己见） 二、多媒体展示本课学习目标与自学提示。 三、小组内交流预习作业的完成情况，把不能解决的疑难问题进行筛选、整合，留到后面来进行讨论解决。四、生带着学习目标按照自学提示展开自主学习，师巡视指导。 五、生交流自主学习情况，师引导解决疑难问题。

13、1、说说你的读书收获。（生举手自由说，其他同学可补充。）2、你还有什么问题没弄明白，要和大家进行讨论解决呢？（包括预习作业中小组不能解决的疑难问题。）六、课外拓展。把你知道的一些残疾人成功的故事讲给同学听听。七、专题练习，巩固提高。 1、我会根据课文内容填空。 本文通过描写一位聋哑青年在 画画。招来围观的人们 、 ，聋哑青年用 告诉“我”，在鱼 之前，先 的事。说明画画只有 才能画得形象的道理，赞扬了聋哑青年 ， 的优秀品质。 2、按要求填空。 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 这句话中，作者吧 比作 。用 比喻 。3、下面句子是比喻句的画“。 （1）这些孩子穿着鲜艳的

14、衣裳，好像和金鱼比美似的。（ ） （2）他好像和金鱼已经融为一体了。（ ） 八、作业。1、完成家作书27课； 2、预习28课，完成课前预习作业。 正安一小“语文单元目标教学”导教案年级四（5）下主备 叶昌慧 时间课题28*、父亲的菜园 课时 1课时学习准备生字卡、 了解文中提到的“锄头、箢箕、铁锹”等物。1、认识“婴、毅”等8个生字；结合上下文理解“坚毅、狰狞”等词语。2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。3、理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义（重、难点）。 学习时，先从课题入手，了解课文主要讲了一件什么事。然后深入阅读，抓住“父亲”在开荒、填土和育肥过程中的一言一行，体会父亲

15、坚定不移的态度和百折不挠的付出。最后联系课文内容，理解“父亲的菜园”的深刻含义。一、激情导入。（多媒体出示菜园图片） 同学们，在一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。荒山上怎么会有这么葱郁的菜园呢？我们一起来探究课文。 二、幻灯展示本课学习目标与自学提示。 三、小组内交流预习作业的完成情况，把不能解决的疑难问题进行筛选、整合，留到后面来进行讨论解决。四、学生自读自悟，完成自学要求（师巡视指导）。 1、 读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子做上记号。 2、课文主要讲了一件什么事？3、课文是按什么顺序记叙的？依次写了哪些内容？4、默读课文，找找课文哪些句子写出了“

16、父亲的菜园”来之不易，用铅笔做上记号。 5、勾画出写父亲言行的词句，想想从这些词句中你感受到了什么？ 五、生交流自主学习情况，师引导解决疑难问题。1、说说你的读书收获。（生举手自由说，其他同学可补充。）2、你还有什么问题没弄明白，要和大家进行讨论解决呢？（包括预习作业中小组不能解决的疑难问题。）六、课堂练习，巩固提高。 1、按课文内容填空。 课文时按 顺序写的，依次写了“ 、 、 、 、 、 、 、 “这几个方面的内容。2、我会词语搭配。 （ ）的蔬菜 （ ）的空气 （ ）的事物 （ ）的坡地 （ ）的语调 （ ）的山势3、我会近义词。 舒畅（ ） 诧异（ ） 可怖（ ） 似信非信（ ） 八、

17、作业。1、完成家作书28课； 2、注意观察身边值得敬佩的人，想一想，怎样把他介绍给同学。教后记正安一小“语文单元目标教学”导教案年级四（5）下主备 叶昌慧 时间课题口语交际-我敬佩的一个人 课时 1课时学习准备注意观察身边值得敬佩的人，想一想，怎样把他介绍给同学。进行口语交际，把自己敬佩的一个人介绍给大家。1、充分准备，成竹在胸2、大胆交流，勇于发言。3、学会倾听，互相学习。 一、激情导入。同学们，在你们身边，是否有很值得敬佩的人呢？其中，你最敬佩的人是谁？他为什么值得你敬佩呢？今天，就让我妈通过具体事例，来夸一夸身边的执著追求的人。 二、指导学生进行口语交际。（1） 指导学生确定要交流的内容

18、。（2） 小组交流。（3） 当同学交流的时候，要认真听，适时提问要有礼貌，推选代表准备在全班交流。（4） 教师巡视，从语言、态度等方面给予指导。（5） 引导学生从讲话的内容、语气、神态等多方面评价。 三、举行演讲竞赛，全班交流，评出最佳选手。 1、推选几名学生分别担任评委和主持人。 2、各小组推荐参赛选手，轮流上台演讲。 3、主持人组织开放式评价。 4、评出获胜的前三名选手奖励。 四、学生谈谈演讲竞赛后的收获。 五、课堂小结。 本次口语交际中，你最大的收获是什么呢？能与同学们交流一下吗？把你想说的小结出来吧！六、作业：把你最敬佩的人的事例写下来。教后记正安一小“语文单元目标教学”导教案年级四（

19、5）下主备 叶昌慧 时间课题习作-我敬佩的一个人 课时 3课时学习准备收集所敬佩的人的事例。在口语交际的基础上，把自己想写的内容写下来。 紧扣某件具体事例，用事例说明，写清怎样一而再，再而三地克服困难的。 第一课时一、激情导入 你们有自己的偶像吗？（生各抒己见）其实，偶像不只是那些明星、名人，在我们的生活周围就要很多的平民偶像，他们没有惊天动地的成绩，但身上闪闪发光的高贵品质让人印象深刻，也令人敬佩不已。今天，我们就来写一写“我敬佩的一个人”。 二、明确要求 1、选择一个敬佩的人，写一篇记叙文。 2、根据所选素材自拟文题。 3、内容写具体，人物个性要鲜明，语言表达要清楚。 三、开阔思路。 1、

20、认真想一想，自己最敬佩的人是谁。 2、想好后在小组内说一说。 3、指名说。 四、具体指导。 1、要注意抓住人物特点来写，分清文章的主次，把主要内容写详细，次要内容可以写简略些。 2、自己构思，安排详略。 3、指名说一说，其他同学要认真听，可以评一评、议一议，提出修改意见。 五、习作提纲指导。 1、确定习作的内容。 2、明晰中心。 3、选择材料，注意详略得当。 4、安排顺序，要按一定的顺序写。 5、内容写具体，要注意细节的描写，但不必贪多而面面俱到。 六、开心练笔。 指导学生写精彩开头、结尾或段落。 七、交流探究。 学生以四人为一组交流成果，探究写法。 第二课时一、明确目标。 1、学生习作，教师巡视指导。 2、修改习作。 二、开心点评。 点评上节课交流的材料，重点点评习作中可供借鉴和需要修改的地方。 三、实践练习。学生快速习作，教师巡视，个别辅导。 四、指导修改。1、教师针对巡视中发现的问题，提出修改意见。2、学生互相修改。3、个人修改。 第三课时一、明确目标。 点评习作。 二、习作讲评。 1、从批阅的习作中选出优秀习作三至五篇。请作者上台诵读各自的习作。然后投影请学生组内赏析，交流收获。 2、全班交流。 3、教师点评。 另外找出三至五篇失误习作，按上述方法找出失误之处，以督促学生改进提高。 三、作业：誊抄习作。教后记