高等职业学校农村合作金融专业教学标准.doc

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1、高等职业学校农村合作金融专业教学标准专业名称 农村合作金融专业代码 招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向本专业主要面向农村合作金融机构、村镇银行、小额贷款公司等企业一线业务岗位，初始主要岗位是农村金融机构的一线业务操作与客户服务岗位，以及零售业务的客户经理岗位，获得一定工作经验后可获得的发展岗位群主要包括农村金融机构的基层业务柜组负责人和网点管理岗位，预计平均获得时间为3到5年左右。培养目标与规格本专业培养拥护党的基本路线，适应区域经济建设和社会发展需要，面向农村金融服务类机构一线岗位，培养德、智、体、美等全面发展，具有诚信品质、敬业精神、创新意识和较强实践能

2、力，了解农村经济和社会，能够熟练农村金融服务类机构一线岗位业务操作、熟知农村金融产品、熟悉业务营销和具备一线岗位基本管理能力的高端技能型农村金融应用人才。职业证书本专业毕业生应获得反假货币上岗资格证书、会计从业资格证书和中国银行业从业人员资格认证等职业资格证书。课程体系与核心课程（教学内容）一、课程体系架构 二、专业核心课程简介银行基本技能：本课程主要学习点钞、五笔中文输入、电脑传票以及本外币反假等银行基本技能的规范操作要领与训练方法。通过本课程各具体项目内容的学习与训练，培养学生能根据各项业务技能的操作标准与银行业务岗位考核标准，快速准确地进行银行各项专业技能操作的能力。培养学生本外币的防伪

3、能力，以及假币收缴与鉴定的规范操作能力。农村金融实务：本课程主要学习农村金融机构基础理论知识与业务经营基本策略方法。通过本课程的学习与实情分析，培养学生掌握农村金融机构业务经营的基本理论和方法，适应农村金融机构经营与管理岗位需要的能力。小额信贷实务：本课程主要学习小额信贷业务的基本处理原则与操作规程。通过本课程的学习与项目训练，培养学生对农户小额信贷、个体工商户小额信贷、小企业小额信贷业务的规范处理能力，以及小额贷款业务的风险防范能力。金融营销技能：本课程主要学习金融机构客户服务、营销、维护与管理的基本理论知识和操作技巧。通过本课程的学习与项目训练，培养学生客户服务沟通、金融业务营销、客户关系

4、维护与客户管理等项能力。三农经济基础：本课程主要学习三农经济的基本理论知识。通过本课程的学习，培养学生认识三农、了解三农、融入三农、服务三农的职业能力。三、教学进程安排及说明本专业教学安排坚持学历教育与岗位培训相融合、职业能力与职业素质相兼顾、就业导向与人生发展相统一的原则，开展个性化培养，系统化设计专业的人才培养方案。教学进程安排为：第一学年主要学习公共基础课程和专业基础课程，并进行专业认知实习，注重学生专业基础能力的培养；第二学年主要学习专业核心类课程并进行专业实习，强化学生专业核心能力的培养；第三学年主要进行专业选修类课程学习和顶岗实习，对接专业就业岗位，实现人才培养目标。专业办学基本条

5、件和教学建议一、专业教学团队本专业依据专业建设需要组建一支专兼结合的“双师结构”教学团队。专业教师生师比以16:1为宜。专业核心课程应由校内专任专业教师和行业兼职教师共同完成教学。其中，实践实训部分应以行业兼职教师指导为主，行业兼职教师数占比应不低于50%。核心课程专任教师应该具有职业资格证书，或者拥有三年以上行业企业工作经历或实习经历。二、教学设施本专业根据人才培养的目标定位，校企共建全真型校内实训基地和校外实习基地，为学生开展业务实训、顶岗实习提供基本教学条件。在校内实训基地建设方面，根据高职教育任务驱动、项目导向的教学改革要求，以学生职业能力培养为目标，以项目教学为核心，密切与农村金融机

6、构、村镇银行、小额贷款公司等企业单位的实践过程联系，通过先进的硬件配置和农村金融机构业务处理仿真实训软件及环境建设，为学生提供身临其境的农村金融机构综合业务处理与业务管理实训的操作平台，在工作场景与业务处理内容等方面突出现实模拟性，满足学生就业岗位业务内容的教学与实训需要。校内实训室能够实现对学生金融职业素养、金融文化礼仪、金融业务技能、农村金融机构业务操作流程等方面的职业能力培养和训练。要积极与各类农村金融机构开展产学合作，建设一批以农村合作金融机构、村镇银行和小额贷款公司为代表的产学合作单位和校外实习基地，用于满足学生工学结合、顶岗实习等实践教学活动的开展。三、教材及图书、数字化（网络）资

7、料等学习资源建立网络教学平台，建立有利于学生自主学习的内容丰富、使用便捷数字化专业学习资源，及时进行教学资源与教学素材的调整补充更新，能够通过现代信息技术手段开展教学，满足专业人才培养需要。结合专业发展的新趋势、农村金融人才市场需求的新变化、企事业用人单位的特定要求，编写农村合作金融专业系列教材与教辅资料，利用网络教学平台形成电子教材并及时补充更新，以满足育人市场化的特定需求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议本专业针对不同的课程采用不同的教学手段与组织形式。专业基础理论课程主要以典型案例教学形式为主，专业实务类课程以典型业务活动为载体，主要采用项目课程教学做一体的设计思路，融合理论知识与实

8、践知识，以更好地培养学生综合职业能力。根据专业教学的需要，在不同的时间段安排学生开展专业课程工学结合教学组织形式，进行认知实习、专业实习、实训及顶岗实习等各项工作，全面提高学生实际操作能力和水平。五、教学评价、考核建议教学评价的对象应包括学生知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。本专业在突出以提升岗位职业能力为重心的基础上，针对不同教学与实践内容，构建多元化专业教学评价体系。对于培养学生具备基本的职业能力素养的专业基础能力实践课程系列，通过专门设计的操作考核标准系统进行客观评价；课

9、证融合课程通过以证代考方式进行课程评价；对于专业核心能力实践课程教学评价的标准以能否完成项目实践活动任务以及完成情况给予评定；对于学生的专业社会实践教学环节评价，主要以实习企业评价为主，依据实习企业指导教师对学生知识、技能和学习能力、工作态度等实习情况的综合评定认定学生的专业实习成绩。六、教学管理本专业应围绕专业教学过程实施，在规范日常教学管理工作和流程基础上，建立完善的专业教学管理制度规章，对专业建设整体规划、专业人才培养制定、专业课程建设、教材与教辅资料建设、校内实训场地建设、校外实习基地建设、学生社会实践等具体内容进行规范管理，形成专业建设的标准化操作管理。对工学结合、毕业设计、考证与学科竞赛等内容加强教学指导与教学管理，确保教学工作有序进行。七、顶岗实习管理学校和企业共同制定顶岗实习方案。实行专业对口实习。要加强实习制度建设，明确校企合作各方的权利、义务和责任，构建分级管理、分级负责、层层落实的学生实习管理政策制度体系。加强顶岗实习过程管理，切实保障学生的安全与权益，构建校企共同指导、共同管理、合作育人的顶岗实习工作机制。继续专业学习深造建议本专业毕业生可以通过自学考试、专升本、网络教育、成人教育等形式，完成经济学、工商管理、金融学、财务管理、会计学等专业学士、硕士学位的学习与深造。