《20以内的退位减法》单元教学设计（初稿）.doc

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1、12220以内的退位减法单元教学设计（初稿）中海康城小学一年级备课组一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系已学的相关内容一年级上册1、1-5的认识和加减法。、6-10的认识和加减法。、各数的认识。、以内的进位加法。本单元的主要内容、以内的退位减法。、初步学会解答求另一个加数的减法应用题。后续学习的相关内容、以内数的认识。、以内的加法和减法三、与本单元相关知识学生的学习情况分析1、大约9的学生能正确进行以内的进位加法，以及不退位的减法口算。并且能熟练地进行凑十法的思考。2.而对于计算过程中遇到的各种题形，学生已经懂得，一图四式，看图列式等应用性的题形。.由于学生的知识背景和个性差异，有部

2、分学生学过株心算，因此在用手指计算时，会有同学与破十法相混。由于本单元的知识内容是计算教学，为了避免教学过程中，出现枯燥的算理和算法及技能的单一训练。在教学过中，注重与情景相结合，同时在训练口算时用游戏的形式进行。四、本单元教学目标1. 通过经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算以内的退位减法。2. 初步学会用加法和减法解决简单的问题。五、本单元教学重点、难点重点：正确口算以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。难点：减数小与差的以内退位减法。六、本单元评价要点1. 能够比较熟练地口算以内的退位减法。2. 初步学会用加法和减法解决简单的问题。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划

3、课时数：节；实际课时数：节教学内容教学目标计划课时授课日期十几减（想加算减、破法）、结合“过年公园一角”的具体情景，初步学会利用加、减法的关系计算十几减。、初步培养抽象思维能力。 十几减几、结合“小猫观鱼图”的具体情境，初步学会利用加减法的关系计算十几减几。、通过练习，进一步理解“想加算减”计算退位减法的思考方法。 应用题（简单减法应用题）、学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。、养成认真观察、认真分析的良好习惯。 整理和复习、师生共同归纳整理以内退位减法的计算方法，提高综合、概括能力。、通过一图四式的练习，能熟练地掌握以内

4、退位减法，进一步提高计算熟练程度。、通过结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确地进行解题。1 单元测试及测试情况分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补合 计八、各课时教学设计第1节 十几减教学设计一 、教学目标、结合“过年公园一角”的具体情景，初步学会利用加、减法的关系计算十几减。、初步培养抽象思维能力。二、预计教学时间： 节三、教学活动（一 ）基础训练【口算】+= += += +=+= += += +=【在括号里填上适当的数】+（）+（）+（）+（）+（）+（）（二） 新知学习【典型例题】1、出示教科书、的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？想一想，用什么方法计算？该

5、怎样列式？（师板书学生汇报的情况，并鼓励学生多动脑筋多思考。）、出示教科书例。 12-9=让学生看题，先独立在里填数，老师巡视指导，然后进行集体订正，并请学生说一说是怎样想。【小结】今天我们学习了十几减，方法有很多，同学们可以选择你自己喜欢的方法计算。（三） 巩固练习【基础练习】（一）完成教科书“做一做”。（二）完成教科书练习二【提高练习】【拓展练习】第2节 十几减几教学设计一 、教学目标、结合“小猫观鱼图”的具体情境，初步学会利用加减法的关系计算十几减几。、通过练习，进一步理解“想加算减”计算退位减法的思考方法。二、教学重点、难点重点：正确口算以内退位减法。难点：减数小与差的以内退位减法。三

6、、预计教学时间： 1 节四、教学活动（一 ）基础训练【口算】+【看卡片，说出（）里应填多少】+（）+（）+（）+（）+（）+（）+（）+（）（二） 新知学习【典型例题】出示例的画面。（） 观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。（） 学生汇报讨论结果，并列出算式，并说说自己是怎样想出结果的。【小结】刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中有一种方法比较快。它采用“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。（三） 巩固练习【基础练习】完成教科书的“做一做”。完成教科书的练习三第题。提问：这种摆法是什么意思？用虚线分开表示什么意思？（重点体会“想加

7、算减”）【提高练习】、【拓展练习】、（四）教学效果评价（小测题）、1、第3节 简单减法应用题教学设计一 、教学目标、学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。、养成认真观察、认真分析的良好习惯。二、教学重点、难点重点：正确口算以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。难点：自由提问问题，自由编题，自己解答。三、预计教学时间： 1 节四、教学活动（一 ）基础训练【口算】-+-+【解答题】（只列式不计算）、和一共有多少个？、还剩多少个？（二） 新知学习【典型例题】1、根据图里出现的话句，引导学生回答已知条件和问题分别是什么？想一想怎样列式？、提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。【小结】今天我们学习的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候要看清题目中的已知条件和问题。（三） 巩固练习【基础练习】1、完成教科书的“做一做”。注意启发学生口头编题，请其他学生解题，加深对应用题的理解。、完成教科书练习四第、题。【拓展练习】、（四）教学效果评价（小测题）、列式计算：（1）草地上有12个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住8个，还有几个没有被捉住？ 口答：还有 个没有被捉住。（2）小白兔要拔15个萝卜，还剩下7个没有拔，小白兔已经拔了几个？ 口答：小白兔已经拔了 个。