苏教版六年级下册语文第一单元电子备课.doc

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1、总第 1、2 课时单 元第一单元主备人孙 龙课 题培养良好的习惯（十二）教学要求1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图结合有关事例使学生明白读万卷书行万里路的道理逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的习惯教学重点1.结合有关事例使学生明白读万卷书行万里路的道理2.认真观察课本插图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理教学难点通过课本插图和有关事例逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯以及在实践中运用语文的习惯教学方法指导学生观察插图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理逐步养成在实

2、践中运用语文的习惯教具（学具）教学挂图备课时间2.7课时数2讲课时间2.8 第一课时教学目标：指导学生认真观察插图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理逐步养成在实践中运用语文的习惯教学重点：使学生逐步养成在实践中运用语文的习惯教学过程： 一、导入从一年级起我们就开始学习培养良好的学习习惯从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法为我们以后养成习惯打下了基础今天我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路二、指导看图领会内容（一）指导观察第一页1、学生自由观察思考：图上有谁在什么地方干什么他这是会时想些什么？2、指明回答教师补充第一幅：在天文台老师和同学参观古代的天文仪器同学门看到这台仪

3、器一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲第二幅：在天文台的天文展览馆内墙上贴着宇宙中星体的照片希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画大多出自著名书法家和书画家之手有很高的艺术价值是中华灿烂文化的重要组成部分3、同桌共同参观三幅图回顾主要内容说说自己的想法（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图按照从上到下从左到右的顺序思考：图上有哪些人物在什么地方干什么有什么意义？2、同组相互交流感受体会（三）学生交流：观察了这些图画你有什么想法？三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价 第二课时 教学目标：指导学生认真观察插图结合有关事例

4、使学生懂得在实践中运用语文的道理逐步养成在实践中运用语文的习惯 教学过程：一、导入同学们我们从小就要到学校里学习知识长大后才能胜任祖国交给我们的工作因此学习知识就是为了-（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用二、指导看图 教师带领学生依次观察插图弄清图中内容1、第一行两幅（1）教师简单介绍（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？（3）班级交流2、第二行左图（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？（2）教师小结：这几位同学的字真棒但这并不是轻易得来的而是他们长久的练习换来的只要大家坚持天天练习相信有一天你们的字会写的更好！第二行右图：（1）学生仔细观察回答：从图

5、中得知演讲要注意什么？（2）请一位同学作一次简短的演讲学生评价（3）教师总评3、第三行左图（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵体会方法第三行右图（1）观察插图回答：图上的人在干什么黑板报出的怎样？（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容确定栏目设计图案4、左上图学生观察谈谈怎样编手抄报？5、右下图 （1）教师简介（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？（3）教师小结：参加课本剧演出可以锻炼自己运用语文的能力陶冶艺术情操培养自己多方面的情感三、谈收获通过本节课的学习你有什么收获？板书设计：教学反思：总第 3、4 课时单 元第一单元主备人孙 龙课 题1.长江之歌教学要求1.学会

6、2个生字理解由生字组成的词语 2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣 3.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文教学重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣 教学难点理解诗歌语言背诵课文教学方法通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣 教具（学具）多媒体备课时间2.7课时数2讲课时间2.10 第一课时教学目标：1.学会2个生字理解由生字组成的词语 2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣 教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美

7、情趣教学过程：一、 导人新课激发兴趣 1同学们今天我们学习一首赞美长江的诗歌 (板书：长江之歌) 长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词 2出示地图指出长江的位置和所流经的地方 3你们对长江了解多少呢? 4放录音 长江之歌歌词豪放歌声雄浑我们一起来欣赏 二、初读指导1 自学生字词 (1)自由读课文画出不认识、不理解的字词 (2)描红田字格中8个生字 (3)查字典并联系上下文理解下列词语的意思 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2检查自学效果 (1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字 读音的异同

8、 (3)理解下列词语的意思 丰采：美好的仪表举止 依恋：留恋舍不得离开 荡涤：洗涤 尘埃：尘土 磅礴：气势盛大 灌溉：把水输送到田里 3各自轻声试读课文 4分节指名朗读课文教师相机指点 5四人小组自由读课文讨论：哪些地方读懂了?交流 三、指导写字 1指导写字 乳：左右基本等宽 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽 灌、溉：左窄右宽因笔画较多写时要紧凑些 2学生练习写字教师巡视指导 第二课时 教学目标：1.通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣 2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣教学过程

9、： 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 1.观看系列片话说长江片断听长江之歌话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势作者说- 2.出示：我们赞美长江你是无穷的源泉； 我们依恋长江你有母亲的情怀 3.自由读说说读了诗句想了解什么？ 4.交流、讨论 5.精读第一节： （1）自由读四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？ （2）交流： 出示：你从雪山走来春潮是你的风采；你向东海奔去惊涛是你的气概 （雪山在祖国的最西部东海在祖国的最东端长江能从祖国的最西部走来向祖国的最东部奔去说明她的源泉是无穷的） 指导朗读：这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你？ （3）默读第一小节思

10、考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （4）交流出示：你用甘甜的乳汁哺育各族儿女；你用健美的臂膀挽起高山大海 (哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女在这里把长江比作了母亲而且长江哺育的是各族儿女可见这位母亲的胸怀是多么宽阔) 你用健美的臂膀挽起高山大海：这里又把长江拟人化了长江很长它就像母亲伸长那健美的臂膀从西至东把祖国的高山大海拉在手里让它们紧密联系在一起永不分离） 指导学生看地图并联系实际想象体会哺育、挽起的感情 指导朗读：这一句我们要读得深情 6.精读第二节 （1）听录音思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉它有母亲的情怀？ （2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （远古是指很遥远的

11、古代长江从远古走来向未来奔去时间跨度很大长江永远不会停息所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句：走、奔句与第一部分的走、奔句对比读体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力 (灌溉花的国土：祖国的领土那么大长江能将它们一一灌溉所以说它是无穷的源泉推动新的时代：长江能推动时代的发展力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (你用纯洁的清流灌溉花的国土：母爱是纯洁的、神圣的长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地 你用磅礴的力量推动新的时代：母亲的力量是巨大的长江就像母亲一样对新时代的发展起着不可估量的作用) (3)师引读所以我们-赞美长江. (4)指导朗读第2节 (5)指导背诵第2节 四、练习朗读全

12、诗 1.同学们作者从空间上和时间上歌颂了长江学完了这首诗你们有什么感想？ 2.是啊长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情 3.练习朗读 五、 学唱歌曲 作业布置：背诵课文板书设计：长江之歌 源远流长 拥抱着大地 从空间上描写 歌颂 宏伟气势 哺育儿女的胸怀 悠远久长 苦难的过去 从时间上描写 表现 光辉的现实 功在千秋 灿烂的未来 赞美之情 崇敬的情感 抒 写 表达 依恋之情 热爱的情感教学反思：总第5、6课时单 元第一单元主备人孙 龙课 题2.三亚落日教学要求1.学会本课10个生字绿线内的3个生字只识不

13、写理解由生字组成的词语2.通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情3.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子4.正确流利有感情地朗读课文背诵课文教学重点在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色激发学生对大自然、对祖国的热爱之情教学难点通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情教学方法品味三亚落日的美丽景色激发学生对大自然、对祖国的热爱之情教具（学具）1.中国地图、小黑板2.课件备课时间2.7课时数2讲课时间2.13 第一课时教学目标： 1.学会本课10个生字绿线内的3个生字只识不写理解由生字组成的词语2 通过

14、对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情 教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色激发学生对大自然、对祖国的热爱之情教学过程：一、导入新课激发兴趣同学们在我国的南部有一个美丽富饶的地方叫做三亚（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端是观看日出的好地方而我们今天要欣赏的是三亚落日在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习情况1.出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺指名读齐读2.指名分自然段朗读课文教师相机正音同时弄清每个自然段的主要内容3.预习了课文你还

15、懂得了些什么？三、默读课文理清文章脉络1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3-5自然段）2.这样可以把课文分为几个部分？四、精读课文1、轻声读课文画出最能概括全文的句子（板书：真有诗意）2.你是怎么理解真有诗意的？3.指导朗读第一自然段学生试读说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不.逊色）应读出怎样的感情？范读、齐读五、精读第二段过渡：在三亚看落日真有诗意那三亚是怎样一个地方呢？1.自由读第2段说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情很美（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光2.课文中写三亚美丽的热带风情写到了哪些景物？

16、（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙）3.课文中是怎样描绘这些景物的？4.三亚的海那么蓝鸥那么白树那么齐沙那么亮这样美丽的景色在你的面前你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）5.指名读请读出这种喜爱之情6.指导背诵六、作业1.抄写词语2.背诵第一、二段 第二课时教学目标： 1.通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情2.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子3.正确流利有感情地朗读课文背诵课文 教学重点： 通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情教学过程：一、齐读第一、二段二、精读第三段过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情

17、在这样的地方看落日的确真有诗意下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象1.自由轻声读3、4自然段思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员2.在这三幅画面中你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读说说为什么喜欢它？3.讨论评读要点第一幅：突出场面热烈壮观；抓住绘色、描形、摹态的重点词语感悟孩童形象以及海天一色的奇观；体会作者喜爱之情第二幅：这时的太阳和第一幅比较发生了什么变化？投影出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒变得温和起来悬在海与天的边缘夕阳也渐渐地收敛了光芒变得温和起来像一只火焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘a.比较这两个句子说一说哪个好好在哪里（第二种写法好用比喻的方法把夕阳的颜

18、色美和形状美具体、形象地写出来了b.齐读这一句突出太阳的顽皮理解硕大无朋抓住大海颜色的变化原色-玫瑰色体会景色的优美（理解涨溢）突出太阳的轻快、敏捷第三幅：投影出示：我瞪大双眼正在欣赏着突然那落日颤动了两下落下去了我瞪大双眼正在欣赏着突然那落日颤动两下最后像跳水员那样以一个轻快、敏捷的弹跳再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水向人们道了再见a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分细致而且写活了使读者仿佛身临其境）b.指名读这一句话太阳入水悄无声息水波不惊消失得那么自然要读出一种平静之美4.作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的找一找有关语句（不敢眨眼、生

19、怕、瞪大双眼）5.为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）6.读到这儿同学们知道三亚落日的全过程吗？出示填空金红一色收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然地入水7.日落是个完整的过程想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段8.看到这么美的日落景象我们不得不发出赞叹齐读第五自然段9.背诵第三段愿背哪一节就背哪一节三、总结课文三亚的落日是那么美丽作者描绘的语言是这样美好你们想不想来赞美它呢？ 板书设计：2.三亚落日 像孩童 真有诗意 像灯笼像跳水员 教学反思：总第7、8、9课时单 元第一单元主备人孙 龙课 题3.烟台的海教学要求1.正确、流利、有感情

20、地朗读课文背诵课文2.掌握本课生字理解由生字组成的词语3.能联系课文理解文中打比方的句子的意思并能仿造打比方的句子4.凭借课文语言材料了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活激发热爱大自然、热爱生活的美好感情教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文同时感悟课文中一些关键词句的意思感受烟台的海绮丽壮观烟台的人勤劳、能干教学难点感受烟台的海绮丽壮观烟台的人勤劳、能干教学方法通过指导学生有感情地朗读课文感受烟台的海绮丽壮观烟台的人勤劳、能干教具（学具）多媒体备课时间2.7课时数3讲课时间2.15 第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文 2.掌握本课生

21、字理解由生字组成的词语 3.能联系课文理解文中打比方的句子的意思并能仿造打比方的句子 4.凭借课文语言材料了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活激发热爱大自然、热爱生活的美好感情教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文同时感悟课文中一些关键词句的意思感受烟台的海绮丽壮观烟台的人勤劳、能干教学过程：一、看图导入揭题： 1.同学们你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景2.看中国地图沿海城市很多有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3.揭题注意海的笔顺：最后三笔先写上面的点接着写中间的横最后写下面的点再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西

22、伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境 过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？ 二、初读课文了解内容： 1.看画面听配乐朗诵说说自己的感受2.是的烟台的海一年四季的特点各不相同景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确3.检查自学：（1）读生字及词语独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌（2）指名读课文评议纠正（3）理解词语看录象有关轮船、锚及起锚的过程4.默读课文边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5.分清段落层次 三、学习第一段1.齐读2.读懂了什么？四、写字指导1.说说写这些字时要

23、注意什么2.用钢笔描红、临写 五、作业布置 1.抄词 2.朗读课文 第二课时 一、复习 说说课文按什么顺序写的主要写了什么过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文 二、学习第2自然段感受独特 1.朗读想想这一段除了写海还写了什么分层（海人） 2.各自读介绍海的部分看看题头的照片体会一下该如何读好这段话（突出气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向.溅起.发出.掀到.等词语感受寒流袭来时烟台海浪汹涌的壮观景象） 3.人们在冬天的海边又是如何的？读第二层（突出纷纷顶着.观赏.不顾.站在.拍照

24、留念等词语体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）4.通过读你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?5.你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读再在小组内试背最后有感情地背诵给大家听.6.小结第2自然段的学习方法：整体读想想讲了那几个意思-分层朗读、理解、体会-用自己的话说一说-背诵 三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段 1.学生自学（读、说、背） 2.分四人小组讨论、汇报 3.各小组成员分工读、说、背向全班汇报评议结果（第3自然段：抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来像个顽皮的孩子等词句体会冬去春来烟

25、台的海微波泛起的景象通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗期待着收获的季节词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活第4自然段：抓住凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语等词语感受夏日烟台的海的浪漫可爱人海相依的恬静和惬意）四、布置作业1.朗读课文2.背诵第1-4自然段3.造句 第三课时一、复习1.在冬、春、夏三季中烟台的海各有什么特点？2.能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段二、继续学习第二段1.自渎第5自然段整体感知2.找出句子朗读并体会海的特点一到立秋这天海水立刻变得格外湛蓝天空也显得格外明朗较之昨日空气中立刻就有了秋的凉意3.秋天的海平添了几分充实

26、与忙碌这又表现在哪里呢？从渔家驾船出海了货轮起锚远航了.体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活4.指导有感情的朗读、背诵5.把2-5自然段连起来读一读想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方冬天是萧条、冷落的而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线又显的那么凝重冬天烟台的海景象尤为独特所以一开始就介绍它三、细读第三段： 1.齐读第6自然段2.联系全文体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台3.欣赏画面谈谈自己的理解和感受说是一幅画是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空

27、间四、总结全文： 1.烟台的海一年四季都是那么迷人你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍比谁介绍得好？2.你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？五、作业：1.课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实2.写一个片段介绍一处迷人的风景板书设计：3、烟台的海海人冬凝重不畏严寒春活泼勤劳播种夏宁静人海相依秋高远充实忙碌- -画背景舞台-活剧 教学反思：总第10、11课时单 元第一单元主备人孙 龙课 题4.记金华的双龙洞教学要求1.使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情 2.能

28、给课文分段写出课文的提纲说出课文的主要内容 3.了解过渡句在课文中的作用了解课文是怎样连段成篇的 4.正确流利地朗读课文 教学重点1.认识过渡句在文中的作用了解段之间的关系知道课文是怎样连段的成篇的 2.能给课文分段写出课文的提纲说出课文的主要内容教学难点1.学习作者抓住景物特点按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法2.结合课文特点培养学生形象思维和逻辑思维的能力教学方法学习作者抓住景物特点按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法教具（学具）多媒体备课时间2.7课时数2讲课时间2.17 第一课时教学目标： 1.使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情 2.

29、能给课文分段写出课文的提纲说出课文的主要内容 3.了解过渡句在课文中的作用了解课文是怎样连段成篇的 3 正确流利地朗读课文 教学重点： 1.认识过渡句在文中的作用了解段之间的关系知道课文是怎样连段的成篇的 六、 能给课文分段写出课文的提纲说出课文的主要内容 教学过程：一、初读课文理清游览顺序 1.板书课题导入新课 今天我们一起学习记金华的双龙洞板书课题 解题：记是什么意思？较记的是什么？ （记是记载的意思本文记的浏览胜地固而是一篇游记并告诉学生这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写的） 教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特吸引中外游客同学们也想双龙洞吗？让我们和作者一起去游览好吗

30、？ 2.初读课文理清文章脉胳 读后提问：按游览顺序全文可分几段？每段写了什么？ 讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段 第一段（1）交代了游览的时间及地点第二段（2、3）介绍沿途所见景物 第三段（4）介绍外洞洞口及外洞 第四段（5）介绍孔隙 第五段（6、7）介绍里洞 第六段（8）游览完毕出洞 3.结合分好的段落要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点学生边回答老师边板书 4.学习课文第一段 （1）指名读、问：这段向我们交代了什么？ （浏览时间人物、景点） （2）用编句法概括段意 4月14日我去游览浙江的金华双龙洞 5.学习第二段 过渡作者在去双龙洞途中沿途看到了什么？感受到了什么？让我们和作者一起

31、去观赏 （1）默读第二自然段从课文中标画出不沿看到的景物及这些景物的特点再体会一 下作者看到这些学后有什么感受 （2）学生回答老师边板书： 景物-映山红 油桐 砂土 新绿 特点-各色 白色 粉红色 或浓或淡 感受-一片明艳 （3）默读第三自然段思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？ （作者听到山中溪流的声音看到了溪流沿山而下的景象并听到不时变化的溪声） （4）有感情地齐读第二段同时边读边想象沿着途明艳的南方山景并思考课题是记金华的双龙洞为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？ 沿途景色已如此美丽双龙洞位于其中自然更值一游；沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托；作者游兴很高心情舒畅借

32、途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情 总结第二段段意； 从金华过罗旬入山一路上景色明艳迫溪流到洞口 第二课时一、导入新课：同学们上节课我们初步学习了记金华的双龙洞课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻那盘曲而上的盘山公路那令人眼前一片明艳的山路景色那时时变换调子的溪流声.是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容 二、初读课文总体感知： 1.初读课文理清条理： A.请大家打开书55页读读课文4-8自然段看看作者游览了哪些地方？ B、学生自由读教师巡视了解 C.指名学生回答并征求全体同学意见 D.板书：外洞 孔隙 内洞 2.再读

33、课文归纳特点： A.看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？ B.学生阅读理解教师巡视了解 C.指名学生回答征求其余同学意见 D.板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞） 3.小结过渡布置下一步学习任务：其实呀你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点通过刚才两次读课文我们知道作者游览了这几个地方也知道了这几个分别有着这样的特点那么你对哪个地方最感兴趣呢？（了解学生大概情况）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地读文章喜欢哪个地放就读哪个部分看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点然后把你的体会告诉大家通过你的理解通过你的表达把别人都吸引过来好吗？ 我们这样去读：这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号 三、精读课文自读自悟： 1.学生阅读做批注教师巡视辅导并教给学生正确的读书方法 2.课堂讨论：A.组织：有一些同学已经想好了下面我们先按课堂小组开展讨论跟同学们说一说你是从哪些词句体会出这些个特点让你喜欢的？