人教版语文五年级下册第四单元导学案.doc

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1、小学五年级下册语文第四单元导学案一、单元内容分析本组教材围绕“他们让我感动”共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。再见了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。二、单元教学目标1.引导学生在阅读这

2、些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚； 2.要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法； 3.引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。三、单元课时分配再见了亲人约2课时；金色的预购约1课时；桥约2课时；梦想的力量约1课时；口语交际约1课时；习作约3课时；回顾拓展约1课时。总共约11-14课时。14 再见了，亲人学习目标1学会本课12个生字，认识4个生字。2有感情地朗读课文。3理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。4了解课

3、文重点语句对表达情感的作用。第一课时一、激趣导入 1.跟老师一起了解有关抗美援朝的故事 2读课题 读课题：再见了亲人 加标点（板书：，）再读：再见了，亲人 体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读） 3.思考： “亲人”一般指哪些人？ “再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？ 课文中的“亲人”指的是哪些人？ 4结合课前查找的相关资料，对这段历史，你们还了解到些什么？ （学生交流课前搜集的资料）二、明确目标：1学会本课12个生字，认识4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文内容。三、自学指导（一）读一读，比课文朗读1、把不认识的字圈出来，并请同学帮助解决。2、在文中找出“亲人”具体指的是哪些

4、人？（二）读一读，比理解课文朝鲜人民为志愿军做了哪些事？四、当堂训练 亲近或敬爱的人死亡的消息 （ ） 为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。 （ ） 炸药爆炸后产生的烟雾 （ ）第二课时一、精彩导入： 复习课文内容导入二、明确目标1、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。2、了解课文重点语句对表达情感的作用。三、自学指导（一）读一读，比重点感悟课文哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？ （二）读一读，比体会感悟 想一想，课文在表达方法上有哪些突出的特点？你认为这样写有什么好处？（把你的发现告诉小组内

5、的同学们，然后小组派代表在全班公布新发现。）（三）读一读，比积累运用照样子，仿写几个含有比喻的成语情深似海 恩重如山 板书设计15金色的鱼钩学习目标1、认识12个生字，读读记记词语2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、练习快速阅读，简要地复述故事。一、精彩导入鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是,这是怎么回事呢? (板书:金色的鱼钩)二、明确目标1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3、练习快速阅读，简要地复述故事。三、自学指导1、课前收集长征的资料，对

6、长征有一定的认识。2、边读边想：课文写了一件什么事？这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么要这样说？3、你感受最深的是哪些地方，把它找出来读给大家听，并说说你为什么受到感动。四、引导释疑 学生讨论交流，老师相机引导。特别是表达方法。五、整理反思 说一说你学完这课后的感悟。六、当堂训练你现在是革命烈士纪念馆的讲解员，请你向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。16 桥学习目标1、认识6个生字，会写14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会文章的思想感情。4、领悟课文在表达上的特点。第一课时一、激情导入1、板书课题。2、回忆以前曾经学过的有关“桥”的课文有哪些，并简要说一说分

7、别写的是什么内容。3、这篇课文会写什么内容呢？这又是一座什么样的桥呢？二、明确目标1、认识6个生字，会写14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会文章的思想感情。三、指导自学（一）读一读，比课文朗读1、打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。2、说说课文主要讲了什么事？（二）读一读，比课文理解1、根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。2、找出文中最让你感动的地方，读一读，说一说令你感动的原因。四、整理反思谈一谈你读完课文后的感受。五、当堂训练多音字检测折 没第二课时一、激情导入发生在桥上的故事让同学们很感动，有很多感动都缘于一个人，今天

8、我们就走进这个人。二、明确目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文章的思想感情。3、领悟课文在表达上的特点。三、自学指导（一）读一读，比重点感悟1、找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，能从中感受到了什么？2、课文中的老汉是个怎样的人？（二）读一读，比体会感悟课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，说一说，课文为什么以“桥”做题目。四、整理反思课文在表达上很有特色，你们发现了吗？请找出来，和同学们交流这样写的好处。17 梦想的力量学习目标1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3、读懂课文内容，体会题目的含义。4、领

9、会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。一、激情导入学生说自己的梦想。二、明确目标1、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。2、读懂课文内容，体会题目的含义。3、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去三、指导自学（一）读一读，比课文朗读自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。（二）读一读，比课文理解1、思考：课文的主要内容是什么？2、想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？（三）读一读，比重点感悟文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？（四）读一读，比体会感悟题目“梦想的力量”体现在哪些方面？四、整理反思学生总结归纳本组课文的表达方

10、法。五、当堂训练深入体会以下句子的含义。一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？口语交际 习作四学习目标1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。第一课时一、激情导入1播放歌曲感恩的心。2听了这首歌你有什

11、么感受？二、明确目标1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。三、自学指导1阅读87页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？2学生整理自己的材料。3小组交流：（1）交流自己感动的事。（2）内容要具体，语句要通畅，感情要真实。4、全班交流学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重

12、点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”，让学生打开记忆的大门提取“存货”，发言交流。教师适当进行点拨。（教师多作鼓励性点评）第二课时一、激情导入1同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？2这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？二、明确目标1学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。三、自学指导1、提示问题，打开思路谁做过哪些好事

13、？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？2学生独立习作四、整理反思讲评作文回顾 拓展学习目标1结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。3展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。一、激情导入谈话导入二、明确目标1结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，

14、在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。3展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。三、自学指导1、学生自由读对话，并畅谈自己的发现。2、回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？3、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情4、自由读“日积月累”词语。按自己的方法把词语进行归类。5、开展“小组故事会”活动。自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。6、用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。7、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？四、整理反思学生总结收获和方法