课内比教学汇报材料.doc

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1、课内比教学似百舸争流，悉心育新苗如春雨润物大悟县新城镇中心初级中学“课内比教学”活动纪实根据省教育厅和县教育局关于“课内比教学”活动的统一要求，我校经过调研，制定方案，周密安排，按照“一查”、“两问”、“三全”、“四课”的工作思路，全面推进，锻炼了教师队伍，提高了教学水平，初步取得了一定成绩。一、精心组织，大力宣传，紧锣密鼓齐上阵再学习，巧安排。结合10月8日视频会陈厅长讲话精神及三所学校经验交流的情况，学校再次组织教师认真学习省、市、县各级文件，深刻领会精神实质，真正认识这次活动的意义和目的，动员教师，比照新课程标准，钻研教材教法，并提出“一查”、“两问”、“三全”、“四课”的工作思路，为教

2、学大比武做好充分准备。定方案，细量化。学校经过前期调研后，制定了较合理的“课内比教学”活动方案，通盘考虑，并将教师讲课安排到人，安排到天，安排到节，同时，还制定了教师讲课安排表、课堂教学评价表、听课评课签到册和评课细则。为活动顺利开展提供了有力的保障。 强组织，全覆盖。学校成立了“课内比教学”工作领导小组。实行校长负总责，副校长、主任包保责任制。根据学科特点，分语文、数学、英语、理综、文综和小科六个小组开展活动，分别由一名副校长或主任任小组长，全程管理。要求学校领导密切关注教师的思想动向和行动倾向，对年轻教师给予鼓励和支持，对中年教师进行培训和引领，对老年教师予以劝导和督促。确保“三全”，即全

3、员参与、全科覆盖、全程监管。二、真抓实干，全员参与，合作竞争提效率学校严格按照方案要求认真组织，抓住活动关键，做到“两个突出、两个注重”。一是突出全员参与，注重全员性。本次活动规模之大，要求之高，困难之多，前所未有。老年教师有“本人将退休，何必再现丑”的想法，青年教师更有怕讲课的心理。针对这种情况，学校提出了讲“四课”的要求，即新任教师的试教课、一般教师的提高课、优秀教师的观摩课和骨干教师的示范课。首先，教导处对每一学科有意识安排一名骨干教师先讲，起示范引领作用；然后，安排新入我校的资教生讲课，并给他们安排经验丰富的教师指导教学。丁文琴，是今年9月来我校的资教生，学校安排她任九年级化学，并让学

4、校的高级教师熊鹏岳手把手地指导。她十分努力，边听边学，想方设法提高课堂效率。她的这种敬业精神也感染了其他资教生。接着，组织老年教师讲课。59岁的丁辉福同志主动提出率先讲课，抛砖引玉，为“课内比教学”活动发挥余热。这样，年轻教师对自己了充满信心，老年教师激发了热情，全体教师踊跃参加大比武。课内比教学不仅是岗位大练兵，更是练德，也能凝集人心，治散提神。二是突出专业性，注重基础性。课内比教学重点在学校，关键在课堂。学校通过说课、讲课、听课、评课等形式，促教师练硬功，强素质，牢基础。大部分教师注重凸显学生主体地位，注重学生能力的培养，创造性运用教材。教师每讲完一堂课后，学校及时分组组织教师进行评议，当

5、天讲课，当晚评，总结经验，提出不足，还要求教师写出教学反思。对讲课达不到基本要求的教师，要求他们向同科教师学习，跟堂听课，待活动基本结束后，再安排他们讲提高课，促进全体教师教学水平均衡发展，共同提高。开展“课内比教学活动以来，课堂教学气氛激活了，师生关系融洽了，教师开发课程、整合资源的能力增强了，学生动手操作能力提高了。达到了治庸提能，锤炼基本功的目的。三是全面铺开“推门听课”，全科覆盖，全程监督。学校在“课内比教学”活动的基础上，要求教师认真准备好每一堂课，时刻接受推门听课检验，每周还要听一节课，校委会成员听三节；讲课教师要接受“一查两问”：查备课、问设计、问得失；听课教师也要接受“一查两问

6、”：查笔记、问感悟、问建议。通过听原生态课与学习交流，教师得到了“推门听课”的洗礼，由“怕上课，怕被听课”变为“研究教学，享受教学”，极大增强了教师的主动性和积极性，使 “课内比教学”活动得到了深化。三、形式各异，优劣互补，敢为人先争名师首先发挥我校骨干教师优势，搭建比武平台。我们以“同科异构龙虎斗”为舞台，于10月17、18日组织教师晒公开课，赛优质课。在推门听课的基础上，结合各教研组的意见，推选部分教师集中展演。市级骨干教师江光宏敢为人先，亲自示范，影响很大，其他教师纷纷打造高效课堂，争当名师，使“课内比教学”活动有声有色。其次，发挥我校优秀教师特色，彰显教师个性风采。我们将以“异口同声大

7、家来”为主题，于11月中旬组织教师进行说课比赛。第三，发挥我校担任市级教科研课题研究的优势，提升“课内比教学”活动档次。学校要求语文教师以“读写说”为重点听、说、讲、做。还要交一份优质教案、一篇论文，以作资源。先有课题组组长高炜讲一节课题研究示范课，体现“以读探路，以说铺路，以写延路”的原则；再有朱光道、段春花、高海兰分别侧重读、写、说某一方面讲课；最后全体语文教师按“同课异构”的模式讲课，将“课内比教学”活动推向高潮。课题引领，起向导作用；同课异构，教师相互展示才华；骨干示范，达到相互促进，共同提高。四、强化考评，健全机制，团队并进创名校在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”

8、活动的考评工作和阶段小结及档案的搜集、整理工作。我们先是制定了相应的考评机制，将学校开展活动情况以及是否全员参与纳入教育教学量化评比，把教师的教学比武情况记入教师业务成长档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。然后从上级通知、方案到学校方案、比武课程安排表及小结，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们将及时整理并分类归档。对活动开展情况及时报道，进一步巩固成果，总结经验。档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。优中选优，让优者更优，让优者名利双收。平中促优，让平者趋优，让优者引领主流。有了这种举措去组织和引导，一定会办人民满意的教育，建德艺双馨的教师队伍，创名副其实的名校。总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。我校“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导和支持，离不开全体教师的积极参与。在后一阶段，我们将进一步细化工作方案；创新活动形式；按“课内比教学”专题网站要求，及时上传相关资料和信息；进一步完善长效机制建设，使“课内比教学”活动成为促进教师成长的平台，成为提高教育教学质量的重要抓手，为教师自主发展、资格注册、职称晋级创造条件。我们更要再接再厉，求真务实，步步为赢，努力实现“课内比教学”活动的新跨越。谢谢大家！新城镇中心初级中学2011年11月4日