多媒体教学艺术与语文教学.doc

《多媒体教学艺术与语文教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体教学艺术与语文教学.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、多媒体教学艺术与语文教学整合的思考人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，以其强大的功能，巨大的的开发优势，正在越来越深刻地改变我们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。国家教育部已决定，在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对 于实施素质教育，培养创新型人才具有重要的意义，同时也将极大地影响语文教育的现状。在语文教学中，现代教育技术手段把声、像、资料等方面结合起来，组成一个立体化、多方位的语文形式，让课文中的人事景物跃出纸面，在学生的大脑中形成鲜明的形象，从而全方面地调动学生学习语文的兴趣。在现代教育技术与语文学科的整合中，尤其在

2、课堂教学中的整合，现代教育技术扮演怎样的角色？怎样才能更有助于培养学生的创新精神和实践能力？怎样充分发挥现代教育技术与语文课堂整合的优势，提高教学效果呢？一、整合模式是现代教育发展的必然趋势所谓课程整合，就是将信息技术与其它学科，或者与实际的社会问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，培养学生的创新精神和实践能力。但整合不是简单的混合，它强调教师要能清楚认识信息技术的优势和不足，以及学科教学的需要，想法找出信息技术在哪方面能提高教师教学、学生学习的效果。课程整合最基本的特征就是它的学科交叉性和立足于学生能力的培养。著名科学家钱学森对未来教育作了如下的论述：未来的教育=人脑+电脑+网络。因此在当前

3、我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，提倡和探索现代教育技术与课程整合的教学，对于培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的意义。二、现代教育技术与语文内容的整合语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，中华上下五千年的文明史滋润着一代又一代人的心灵。但在实际的语文教学内容中，有的涉及的问题广，有的距离现实生活很遥远，有的教学难度大，有的学生不易接受。因此，使用现代教育技术，可以使学生不受时间，空间的限制，及时得到事物的信息，给他们展示色彩斑斓的生活画卷和无穷的自然奥秘。这样才能开拓学生视野，使他们受到美的熏陶。三、处理信息与语文教学的整合21世纪人类社会将进入全新的信息时代，信息的整合

4、有利于培养发现型、创新型人才。基于这一点，我们教育工作者，特别是语文教师应有意识地让学生上网、去图书室查阅资料或进行社会调查，把学习语文延伸到课外，不仅开阔了学生的视野、丰富了他们的知识、培养了他们自主探求的能力，而且提高了他们收集和处理信息的能力。四、现代教育技术与语文课堂整合，是提高语文教学质量的保障。（1）能创设课文情景。清代学者王国维的人间词语中说：“境非独谓景物也，喜怒哀乐，亦人心中之一境界。”情景教学，指在教学过程中，为了达到教学目的，从教学需要从发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生情感体验，使学生在情境中动情，帮助学生迅速准确理解教学内容。在实际的教学中能正确

5、运用现代教育技术，有机地把形、色、像、声等结合起来，这样才能有效地渲染课堂气氛，激发学生学习情感，引起教师、学生与作者强烈的共鸣。如在教学朱自清的春这篇课文时，把春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图再现在学生面前，让学生通过画面、声音去感受春天的新、美、力的特点，这样就达到了情景教学的目的。（2）能有效地实现精讲，突出重点，突破难点。教学时能恰当运用多媒体形象具体，动静结合，声像兼备的特点，可以把抽象的教学内容变成形象具体。它化枯燥为生动，化难为易，从而解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容。如万紫千红的花一文，要求学生能理解花为什么会呈现各种颜色，这一内容远离生活实际，抽象得难以理解，学生无

6、法感知，是教学中的难点。教师光凭一张嘴、一本书、一支笔显然无法解决问题，于是我们利用多媒体课件，展示实验的全过程，让学生明白原来是花青素在遇酸或碱时颜色会发生变化，这样教学难点就迎刃而解了。（3）能增加课堂训练密度，从而提高教学效果。在课堂练习中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间给学生提供大量的习题。我们预先在电脑里设置多种题型，从而全方位、多角度、循序渐进地突出了教学的重难点。（4）能激发学生作文兴趣著名作家米兰昆德拉曾预言：“21世纪是一个写作的世纪，任何人都有可能成为作家。”的确如此，作为新时代的语文教师，要充分重视多媒体网络丰富、经济、便捷、高效的优势，利用网

7、络资源共享的功能（具有海量的信息资源为学生提供取之不尽的作文素材），为学生构建一个自主学习、主动发展的作文教学环境，让作文与网络同行，让学生在网络世界上充分发挥自己的思维空间，真正享受作文的快乐。 五、利用现代教育技术与语文能更好地培养学生的审美情趣。中学语文教材是一个自然美、社会美、艺术美的仓库。课文中富有文采的语言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使语文教学具有了得天独厚的审美优势，成为培养学生审美情趣的重要途径。现代教育技术的运用，能架起学生与课文之间的桥梁，帮助学生领悟到课文深层的美的内涵，获得美的体验。课文荷花所表达的自然之美，蕴涵在图画和具体的语言文字中，教学中我运用现代教育

8、技术巧妙地引导学生感受课文情景的美和情趣的美。为了使学生感受荷花的生长美，我抓住“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句花中的“冒”字设计了一幅荷花从挨挨挤挤的荷叶丛中冒出的情景动画。在教学时，我先让学生看动画并用一个词形容一下看到的情景。同学们说出了“长出来”、“钻出来”“伸出来”“挤出来”这时我再让同学们和作者的“冒”字做比较，说说这个“冒”子好在哪里？说明了什么？学生答道：“说明白荷花的生命力很顽强。”真是一字传神，意境全出。通过欣赏课件仔细品味“冒”字，学生感受到了荷花那旺盛的生命力，那喜人的生命之美。语文课件中文字运用较多，如精美的语句、片段欣赏都离不开文字。传统的教学靠粉笔黑板打天下，那种单调、冷漠让学生难以接受。此时电脑的优势就显示出来了字体的设计可以是楷体、宋体，也可以是艺术字体；字体呈现的方式可以是静态的，也可以是动态的；字的颜色可以是多种色彩，再用漂亮的背景做衬托，文字的魅力尽现。学生的学习过程也就成了一个审美的过程。德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授，而在于唤醒和鼓舞。”而现代教育技术与语文课的整合恰恰能很好地唤醒学生的各种内在情感，从而使语文课变得更加精彩。总之，现代教育技术以传统教学不可比拟的优势，调动了学生学习的积极性，增加了课堂信息，在语文教学中扮演着越来越重要的角色。因此，教师在运用时一定要把握分寸和时机有的放矢，达到最佳的教学效果。