小学苏教版语文四年级上册第一单元3.古诗两首教学设计.doc

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1、3.古诗两首 第一课时备课时间：2013年9月 日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。3、诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。教学重点:想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。教学难点:理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。教学准备：课件。 教学过程：一、整体读，感知美。1、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，

2、到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。板书：望洞庭2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。（刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有刘宾客集。洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。）3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。4、自己练读，达到正确、流利。5、同位互查读，力争人人过关。（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望。正所谓“不积跬步，何以至千里”，熟读古诗，人人过关，是下步教学的良好开端。）二、理解读，洞察美。1、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些

3、准备工作呢？2、学生各抒己见。3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。（1）自由理解。（2）小组内研讨。（3）全班交流。（相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。4、凭借课文插图，叙说古诗大意。（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。（2）小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。（3）指名到台前看投影上的插图解说。重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：

4、一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？再与课文插图对照，洞察艺术之美。（古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。）5、练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。（1）自由练读，想象画面。（2）同位赛读，欣赏插图。（3）展示评读，美化诗境。6、背诵古诗，水到渠成。（注：诗中有画，读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗，读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述。如诗如画，品

5、诗赏画，古诗词文字精简，给读者留下了非常广阔的想象空间。通过启发学生想象，填补了诗句的含蓄和跳跃，丰富了诗句的语言和画面。学生边读诗，边想象，如临其境，如闻其声。）三、对比读，深化美。1、投影映示：望洞庭潭面镜未磨，潭面无风镜未磨，湖光秋月和。湖光秋月两相和。洞庭山水色，遥望洞庭山水色，盘里一青螺。白银盘里一青螺。2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。3、自由理解的基础上，同位交流。4、指名汇报。（正因无风，湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。）5、再读原诗，深化美。四、多样作业，表现美。1、写一写：想

6、象这首诗所描绘的景色，写下来。2、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。3、找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。五、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。作业：1、用钢笔描红。2、想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。 3.古诗两首 第二课时备课时间：2013年9月 日教学目标：1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2、学习本课的生字新词。3、学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。教学重点理解诗意，想象意境，体会作

7、者的感情。背诵古诗。教学难点感悟诗境，体会诗人对故乡和友人的思念之情。教学准备：课件。 教学过程：一、导入新课1、李白是古代诗人的杰出代表，是古代诗歌的一座高峰，他的一生创作了大量的诗歌，为后人留下近1000首诗。那个同学能为大家背一背自己积累的有关李白的诗。2、在这些诗当中有没有和月亮有关的诗句呢？引出：举头望明月，低头思故乡。3、在我们学过的诗词当中你还记得哪些和月亮有关的诗句呢？4、今天我们要来学习李白的峨嵋山月歌，读题，理解题意。二、初读古诗1、自己读一读诗，注意读准生字。2、指读古诗，划分节奏。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。3、自读古诗，找一找韵脚

8、。“秋、流、洲”三个字押韵，练习读出诗的韵味。4、自读古诗，找一找古诗中的地名。用横线标示出来。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。过渡：要想真正读出这首诗的韵味，还弄明诗的意思和文字背后所包含的情感。三、理解诗句1、题目叫作“峨嵋山月歌”，诗中哪几句是写了峨嵋山月？2、理解一、二句。（1）这句诗你能读懂吗，有不明白的地方吗？（2）理解“秋”（3）“影入平羌”是什么影？“江水流”有哪些东西在江中流动了？（4）站在船头望着空中那半轮明月，初次离开家乡的李白会想些什么呢？（5）练习朗读。3、理解三、四句三、四句从字面上看没有写月亮，你能读懂字面上的意思吗？对于这句诗你有

9、疑问吗？（1）“夜发”在古代那种条件下是很不安全的，诗人为什么要选择“夜发”呢？（2）夜发时一路上心情又如何？（3）可是赶了一路明月，却“思君不见”诗人心情又如何?你觉得李白“下渝洲”时是怀着什么样的心情走的？（4）三四两句怎么来读了？4、重点词语、诗句意思：半轮（看插图理解）上弦月或下弦月。影指月影。流流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发连夜出发。向驶向。思思念。君作者的友人。下由上游往下游行走。诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。5、指名连起来说说诗句的意思。6、引导想象诗的意境。（1） 出示插图，看懂图意。（2） 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3） 看图有感情地朗读。四、朗读练习五、指导书写生字1、出示生字：小组交流识记生字的方法。2、重点指导：眉：上边不是“尸”。君第二笔横要出头，写得长一些。3、学生描红，临写。老师巡视，提醒学生注意书写姿势。4、展示、欣赏。六、课堂总结作业：1、背诵古诗，默写生字。2、想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。