三上数学第五单元时分秒教学设计.doc

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1、第五单元 时、分、秒 一、教学内容本单元“时、分、秒”的教学内容有以下几点：1、时间单位“秒”的认识2、对于一段时间的感受和体验3、简单的时间计算具体内容的编排顺序如下表。在具体情境中感悟时间单位“秒”观察钟表，得出1分60秒时间单位之间的简单换算计算简单的经过时间二、教材编写特点及重难点关于“时间”知识的的教学，人教版分为三个阶段编排。第一阶段：在第一册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段：在第二册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要在原有的基础上重点学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。可以说这块知识在本套教材中

2、的跳跃性很大，学习时应注意：1、无论哪一册内容，哪一块知识，都应该让学生切实学会。2、学习时串联前后知识，既复习巩固前知，又有利于新知学习。3、联系实际，与生活经验紧密结合，使学生易懂、易学。4、在平时的学习中，无论教材有无安排（如二年级），都应不时的让学生接触时间的应用，在不断的生活应用中提高学生的能力。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，而且单位之间的进率也比较复杂。为了让学生更好的掌握本块知识，教材在安排上有以下几个特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。为了学生能更好的认识抽象的时

3、间概念，教材选取了一系列贴近学生生活的素材，如主题图利用新年联欢晚会的倒计时情境和商场内钟表柜台的场景来引出“秒”；例2选择早上从家里出发的时间和到校的时间，来学习计算用了多少时间；练习中估计穿衣、刷牙所需要的时间，根据学校的作息时间表来提出有关时间的问题，让学生调查50米跑所需要花的时间等。教材通过这些学生生活中熟悉的事件来认识抽象的时间概念，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。正确的时间观念并不是通过纸上谈兵能得到的，也不是一朝一夕所能形成的。它是在

4、学生不断的应用、不断的体验中建立的。教材正是从这方面入手，让学生在切身体验中逐渐感受、形成时间观念。如数一分钟有多长，一分钟能做哪些事，刷牙、整理书包等需要多少时间3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。抽象的时间概念的理解离不开活动，学生知识能力的培养离不开实践。正如前面所提到的：要学好关于时间的知识，应不时的让学生接触时间的应用，在不断的生活应用中提高学生的能力。所以在教学中应尽量培养学生收集有关时间信息的习惯，了解更多关于时间的知识，如教材中提到的地球1秒钟运行的路程、自行车1秒行进的路程、1分钟脉搏跳多少下等，以及教材中没有提到的：关于时间的格言（时间就是知识、浪费时间就

5、等于浪费生命）、诗句（一岁一枯荣）、时间的科学概念等。（在中学生数学、物理课本中，时间被表述成一条有起点、有单位、有指向、无始无终的直线，这就是符合人们常识的牛顿“绝对时间”，也是直到本世纪初被普遍接受的科学的时间概念。但对于时间的本质，还远没有得出一个令人满意的结果。）本单元的教学重难点：初步建立时、分、秒的时间观念。三、教学目标1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、会进行一些时间的简单计算。3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。四、课时划分本单元可以划分为3课时进行教学。第一课时：主题图、秒的认识 P59-61第二课时：例12、练习十四第1、2题 P62

6、、63第三课时：练习十四第310题 P63-66第一课时：秒的认识教学目标：1. 借助已有知识，在熟悉的生活情境中学习，认识“秒”知道分与秒的关系，一分等于六十秒。2. 利用多媒体将抽象的、生活中的数学问题形象化，培养学生用数学的眼光来观察生活的数学修养。3. 让学生体验1秒及几秒等较短的时间，体验较短的时间在生活中的价值。建立1秒1分的时间观念。4. 对学生进行珍惜时间等方面思想教育和习惯教育。教学过程：一创设情境，导入新课出示神六发射图。你知道神舟六号是什么时候发射的？ 10月12日9时0分0秒发射前是怎么样的？ 进入倒计时状态 学生模仿这个倒计时，隔了多久说下一个数字？隔的时间怎么样？

7、秒 很短看来秒是一个用来表示时间的单位。以前我们还学过哪些单位也是表示时间的？为什么这里倒计时不是隔一分钟数一下，或隔一个小时数一下？看来秒比分还要（ ）？ 表示很短的时间，常用比分更小的单位秒。生活中还有哪些情况也要用到秒的？红绿灯、跑步比赛。二认识体验一秒几秒几十秒你觉得自己做一件什么事，也能像刘翔跑110栏一样，可以在很短的时间内完成？你用什么来测定？秒表电子表 怎么看？钟 这个怎么看出秒来？看哪根针？（秒针 ） 怎么看？秒针走动一格就是一秒，走动几格就是几格。配音：1.指名二生。2.集体配音，用数字 根据钟面说数字。刚才我们同学都说了可以像刘翔跑110栏一样，在很短的时间内完成一件任务

8、，你能不能在十秒内完成？1. 写数字1到10 2. 整理桌面校园生活中还有哪些时间也很短。出示上课铃声，你估计这个铃声有多久？看钟面计时，听铃声的长短。32秒。刚才整理桌面我们用了10秒。看来在上课铃声的这段时间里，我们完全可以把桌面整理好。三秒与分的关系你在计时的时候，发现秒针发生了什么变化？ 走了半圈多2格。我们知道秒针走了半圈正好是（ ）秒？那么走一圈就是（ ）秒？。这时钟面上还有什么变化？（分针也走动了一格）1分=60秒你觉得1分钟有多久？1分钟测试。口算题读一段话1分钟跳绳（留在体育课上或者回到家里，我们可以去测一下）现在你有什么感受？四课堂小结：通过今天这节课的学习，你学到了什么？

9、你有什么想法？五巩固练习：数学日记数学日记小明7（ ）起床，花了5（ ）洗脸刷牙，吃150（ ）的早饭用了10（ ），上学的路上遇到红灯停了25（ ），走了300（ ）到了学校。见了同学说了一句“早上好！”只需2（ ）。8（ ）35（ ）开始上第一节数学课，过了40（ ）下课。机动1：通过今天的学习，我们都感受到了，自己在1分钟内可以做好多口算题，可以读好长一段话。就是连十秒钟，我们也能整理好桌面。你现在有什么想法？而我们也知道，在出行遇上红灯的时候，有的时候要等上十几秒，甚至几十秒。那我们是不是可以为了珍惜时间闯红灯？机动2：作业本最后一道。【反思】“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、

10、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。首先，我认为这节课的成功之处有以下几个方面：1、 创设情境，激发兴趣小学数学教学大纲明确了小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中学习数学，运用数学。因此，数学教师要善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的问题逐步抽象为数学问题。我在教学生“秒的认识”时，学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场

11、景，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。2、联系实际，感受数学数学来自生活，又为生活所用。所以，我让学生从身边找一找在哪里见过或用过“秒”，使学生对各种钟表有了一个初步的感知。实践表明，如果所学的新知识可以从生活实际中找到原型的话，那么从现实生活中学习新知识更容易使学生接受和理解。将“秒的认识”放置在生活情境中，学生就会倍感亲切。本节课开始由“欣赏钟表店的一角”的引入，紧紧抓住学生的注意力，同时借用“红绿灯”等用秒计时的场合，紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边，更

12、能激起他们探索新知的欲望。秒的体验：体会1秒是一段时间而不是时刻，是教学的难点。于是在这一环节的教学中，我提供给了孩子们不同的计时工具，把学习的主动权交给了学生，让学生在观察、操作和体验中认识时间单位秒，建立起“秒”这一时间观念。而且在活动中还发现了分与秒的关系，感受了秒的长短。另外，在这一环节的教学中我为同学们收集了在科技发达的今天，各种交通工具1秒钟行驶的路程为同学们播放，这一切使学生切身体会到了1秒钟蕴藏着的巨大的价值，同时也培养了学生关注生活，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。实践活动：体验1分钟。在这个环节的教学中，我利用孩子们的特长，让他们在1分钟的时间里写数字、画画、跳绳、踢口袋等

13、。在紧张的学习中渡过了短暂的一分钟，孩子们在浓厚的兴趣中体验到了1分钟的价值，在学习数学的同时感受到了时间的重要性，而且明白了：要提高自己的学习效率。3、给学生足够的探究时间和探究空间学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用秒做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。例如，我设计了同桌互相观察分针和秒针有什么变化这一环节，让学生充分地去观察、猜测，进一步认识秒表、电子表、有秒针的钟表都是怎样计量“秒”

14、的。并通过小组交流的方式探究有秒针的钟表有哪些“小秘密”知道：1分=60秒。在整个探究过程中，问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，学生始终是主动的。这样，学生在自主探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。同时，在这一过程中所获得的数学活动经验有助于学生的进一步学习。在有以上成功之处的同时，我也明显地感觉到了自己这节课中存在着的不足：我的数学语言不精练，提问时不严密，导致学生回答不精。这也是本课的缺憾之一。第二课时：时间的简单计算教学内容： 教材P62 例1、例2，练习十四2、4两题。 教学要求：使学生学会有关时间的一些观念，以加深对时间单位的认识，发展学生的时

15、间观念。教学重难点：时间单位的简单转化和求经过时间的方法。教学过程：一、 引入新课谈话引入：早上王老师7时起床，到7时15分洗刷完毕，然后7时30分出门上班。大家能不能算算，王老师从起床到洗刷完毕要多少时间呢？让学生简单说说经过多少时间，强调了解经过时间是生活中经常遇到的问题，然后引出今天学习的内容：时间的计算。二、 教学新课1、 教学整时换算（1） 出示2时=（ ）分，3时呢？（2） 让学生说说是怎么想的？（3） 做一做。2、 教学几时几分到几时几分的计算（1） 出示：中央少儿电视的一份节目时间表：11:15:00-七巧板(首播) 11:25:00-音乐快递(首播)音乐快递：20052241

16、1:30:00-成长在线12:00:00-中国动画(精品版)(首播)中国动画(精品版)：200531812:30:00-新闻袋袋裤(首播) 12:45:00-异想天开：200525713:10:00-节目早知道（2） 让学生观察：七巧板开始的时间是什么时候？到什么时候结束？七巧板的节目经过多少时间？（3） 让学生独立思考，再在小组里讨论说说是怎么想的，然后全班交流，说说方法。鼓励学生用多种方法思考。应用：算一算新闻袋袋裤这个节目经过多少时间？（4）（难度增加）异想天开这个节目经过多少时间？三、 巩固练习1、 练习十四2 ，独立完成，全班校对时说说想法。2、 练习十四4，结合钟面，算经过的时间。

17、四、 课堂总结 这节课大家学到了什么知识？第三课时：时 分 秒 (填一填 说一说)教学目标：通过让学生设计作息时间表、调查完成家庭作业的时间、调查睡眠时间等活动，一方面使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。教学过程：一、制作作息时间表 1同学们，说一说你每天到校后，学校规定的作息时间是怎样的。 2什么时候早自习？什么时候早操？什么时候第一节课？ 那么，现在就让我们一起来看一看，我们学校的作息时间表。 3你每天都会做哪些事情？一般什么时候做？ 请大家仿照作息时间表，根据自己每天的实际情况，制定一张适合自己的作息时间表。 学生制作。可以向周围同学学习，看别人哪些地方比

18、自己设计得更合理，学一学。 4我们人人都制作了一张自己的作息时间表，其实制作这张表格不是最重要的，重要的是你能严格地遵照自己制定的作息时间。 二、统计时间1 以小组为单位，统计你们共同要完成的事件所需时间。比如统计大家分别完成家庭作业的时间。 2分析：有的同学作业时间长，有的却很短，原因是什么？是不是花时间少的同学，作业质量也一定好呢？ 请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。小结：我们也要像他们一样，按时、认真、高效地完成家庭作业，养成良好的学习习惯。三、统计睡眠时间1 你是怎么计算你的睡眠时间。 交流 2看看哪个同学的睡眠时间最长，哪个同学最短。 同学们的睡眠时间是否足够？一个小学生睡多久才算充足的问题，可以通过不同的方式去搜集信息，可以查阅书籍、上网查询、问家长等。