高考精短文言文阅读题训练精编.doc

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1、高考精短文言文阅读题训练精编一、晏子教太卜 景公问太卜曰：“汝之道何能?”对曰：“臣能动地。”公召晏子而告之，曰：“寡人问太卜曰：汝之道何能?对曰：能动地。地可动乎?”晏子默然不对，出，见太卜曰：“昔吾见钩星在四心之间，地其动乎?”太卜曰：“然”。晏子曰：“吾言之，恐子之死也；默然不对，恐君之惶也。子言，君臣俱得焉。忠于君者，岂必伤人哉!”晏子出，太卜走入见公，曰：“臣非能动地，地固将动也。”陈子阳闻之，曰：“晏子默而不对者，不欲太卜之死也；往见太卜者，恐君之惶也。晏子，仁人也。可谓忠上而惠下也。” 1、解释下列加点词语。 (1)臣能动地 动：_ (2)地固将动也 固：_ 2、翻译文中厕线句子

2、。 3、联系全文，说说太卜为什么说他能“动地”? 4、晏子处理太卜一事告诉我们一个什么道理? 二、蒋琬二三事 东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构戏于琬曰：“公与戏语，而不见应，戏之慢上，不亦甚乎!”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言。古又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愤愤，诚非及前人。”或以白琬。主者请推治敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”主者重据听不推，则乞问其愦愦之状。琬曰：“苟其不如，则事不当理，事不当理，则愤愦矣。复何问耶?”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫。得免重罪。其好恶存道，皆此类也。(三国志) 1、解释下列加点词语。 (1)作事愦愦 愦愦：_ (2)杨敏曾毁

3、琬 毁：_ 2、翻译文中画线句子。 3、用简洁的话概述短文所写的三件事。 4、蒋琬正确处理这几件事说明了一个什么道理? 三、不死之药 有献不死之药于荆王者，谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎?”曰：“可。因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰：可食，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。 1、解释下列加点词语。 (1)谒者操以入 操：_ (2)因夺而食之因：_ 2、翻译文中画线句子。 3、用简洁的话概述本文的内容。 4、阅读这篇短文，你得到什么启示? 四、介之推不言禄 晋侯赏从亡者，

4、介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣!惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁?天实置之，而二三予以为己力，不亦诬乎?窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功以为己力乎?下义其罪，上赏其奸，上下相蒙。难与处矣!”其母曰：“盍亦求之，以死谁怼?”对曰：“尤而效之，罪又甚焉!且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何?”对曰：“言，身之文也；身将隐，焉用文之?是求显也。”其母曰：“能如遂隐而死。晋侯求之不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。”(左传) 1、解释下列加点词语。 (1)不亦诬乎 诬：_ (2)且旌善人 旌：_ 2、将下列句子译成现代汉语。 (1)

5、盍亦求之，以死谁怼? (2)能如是乎?与女偕隐。 3、读短文，说说介之推是个怎样的人。 4、你对介之推的观点有何看法? 五、魏明帝畏臣与唐太宗斥臣 魏明帝时，少府杨阜上疏，欲省宫人诸不见幸者，乃召御府吏问后宫人数。吏守旧令，对曰：“禁密，不得宣露。”阜怒，杖吏一百，数之曰：“国家不与房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门近有何营造，德素以闻。太宗大怒，谓玄龄等曰：“北门小小营造，何预君事耶?”玄龄等拜谢。夫太宗之与明帝，不待比似，观所以责玄龄之语，不迨远矣；贤君一话一言，为后世法。惜哉!魏史以谓“群臣直谏之言，帝虽不能尽用，然皆优容之，虽非谊主，亦可谓有君人之量矣。” 1、解释下列加点词语。 (1

6、)杖吏一百杖：_ (2)帝愈严惮之 惮：_ 2、翻译文中画线句子。 3、魏明帝和唐太宗处理两件相似的事，态度却不同，你认为谁做得好些，为什么? 4、文章把这两件事放在一起对比，意在说什么? 六、司马迁评项羽 吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。”又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也?夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中。三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终。近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放遥义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐：经营墨下。 1、解释下列加点的词语。 (1)何兴之暴也暴：_ (2)自矜功伐，伐

7、：_ 2、翻译文中画线句子。 3、司马迁对项羽的评价是什么? 4、司马迁对项羽的评价里有不科学的地方，请你指出来。 七、赵人养猫 赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸?”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎?无鸡者，弗食鸡则已耳。去饥寒犹远，若之何去夫猫也! 1、解释下列加点的词语。 (1)盍去诸 盍：_ (2)弗食鸡则已耳 耳：_ 2、将下列句子译成现代汉语。 (1)是非若所知也。 (2)若之何去夫猫也? 3、这则短文告诉我们一个什么道理? 八、诸

8、葛亮诫子 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!(诫子书 1、解释下列加点词语。 (1)夫君子之行 行：_ (2)意与日去意：_ 2、翻译文中画线的语句。 3、诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点? 4、诸葛亮的诫子书流传千古，有深远的教育意义，但其中也许有你不同意的观点，请你找出来，并说明你的现由。 九、佝偻承蜩 仲尼适楚，出于林中，见偻者承蜩，犹掇之也。 仲尼曰：“子巧乎!有道耶?” 曰：“我有道也。五六月，累丸二而不坠，则失者锱铢；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，

9、犹掇之也。吾处身也，若橛株拘；吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大。万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易。蜩之翼，何为而不得?” 孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神。其佝偻丈人之谓乎?” 1、解释下列加点词语。 (1)仲尼适楚 适：_ (2)犹掇之也掇：_ (3)则失者十一 十一：_ (4)顾谓弟子顾：_ 2、翻译文中画线句子。 3、驼背老人捕蝉的惊人绝技，给我们怎样的启示? 十、欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。(欧阳公事迹)

10、 1、解释下列加点的词语。 (1)太夫人以荻画地 以：_ (2)教以书字 书：_ (3)就闾里士人家借而读之 就：_ (4)或因而抄录 或：_ 2、翻译文中画线句子。 (1)欧阳公四岁而孤，家贫无资。 (2)以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 3、简要概括这则故事里表现的欧阳修的可贵之处。 十一、李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪

11、!学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” 1、解释下列加点的词语。 (1)或谓君不善学，信乎 信：_ (2)王生不说 说：_ (3)学而不思则罔 罔；_ (4)君但志之而不思之 志：_ 2、翻译文中画线的语句。 (1)凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎? (2)学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎? 3、李生认为怎样的人才是善于学习的人? 十二、七录斋 溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。 1、解释

12、下列句中加点的词语。 (1)所读书必手钞钞：_ (2)如是者六七始已 已：_ (3)日沃汤数次 汤：_ (4)后名读书之斋曰名：_ 2、对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是 后名读书之斋日“七录”名余日正则兮，字余日灵均不能名其一处也山不在高，有仙则名 A、与相同，与也相同 B、与不相同，与也不相同 C、与相同，与不相同 D、与不相同，与相同 3、翻译文中画线的句子。 4、联系故事内容，概括张溥成为明末著名学者的原因。 十三、壬冕僧寺夜读 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去

13、，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。(宋学士文集) 1、解释下列句中加点的词语。 (1)窃入学舍 窃：_ (2)辄默记辄：_ (3)儿痴如此 痴：_ (4)恬若不见 恬：_ 2、与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是 A、或以为死，或以为亡 B、操军兼以疾疫，死者大半 C、属予作文以记之 D、以刀劈狼首， 3、翻译文中画线的语句。 4、从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是什么? 十四、薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢

14、而求反，终身不敢言归。 1、解释下列句中加点的词语。 (1)秦青弗止 止：_ (2)饯于郊衢 饯：_ (3)响遏行云 遏：_ (4)薛谭乃谢而求反 谢：_ 2、与“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木”中的“于”字的意义和用法相同的一项是 A、得复见将军于此 B、请奉命求救于孙将军 C、冰，水为之，而寒于水 D、臣诚恐见欺于王而负赵 3、翻译文中画线的语句。 4、这个故事给你怎样的启示? 5、薛谭身上有无可取之处?如果有，是什么? 十五、范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任。发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，

15、由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 1、解释下列句中加点的词语。 (1)范仲淹二岁而孤 孤：_ (2)每以天下为己任 每：_ (3)或夜昏怠 或：_ (4)辄以水沃面 沃：_ 2、选择与“辄以水沃面”中的“以”字意义和用法不相同的一项 A、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 B、皆以美于徐公 C、秦王以十五城请易寡人之璧，可予否 D、屠暴起，以刀劈狼首 3、翻译文中画线的语句。 4、说说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在本文中起什么作用? 十六、螳螂捕蝉 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死!”舍人有少孺子者欲谏不

16、敢，则怀丸操弹于后园。露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此!”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。(选自刘向说苑正谏) 1、解释下列句中加点的词语。 (1)吴王欲伐荆 伐：_ (2)如是者三旦 旦：_ (3)则怀丸操弹 怀：_ (4)乃罢其兵 罢：_ 2、选择与“舍人有少孺子者欲谏不敢”中的“者”字意义与用法不相同的一项 A、楚之南有冥灵者 B、有复言令长安君为质者，老妇必唾其面 参考答案 2、我说出

17、来，恐怕你就要死了；沉默不作回答，又担心国君惶恐不安。你去说，使君臣都得到(解脱)。对国君忠诚，难道就一定要伤害他人吗? 3、夸耀自己的能力，好使国君欣赏。 4、做人既要真诚不欺，又要注意用适当的方法教育犯错者。 1、(1)糊涂(2)诋毁 2、人心不同，就像他们各自的面孔一样；当面服从，背后又说反对的话，这是古人劝诫的毛病。杨戏想称赞我说我是对的，就不是他的本心；想反对我的话，就又显示我的不对，因此不出声，这表明戏是一个诚实的人。 3、蒋琬不听对杨戏的诋毁；蒋琬不听对杨敏的诋毁；蒋琬没有挟私报复杨敏。 4、蒋琬对几件事的处理说明，做人应对自己的优点缺点有正确的认识，能听得进批评的意见，同时还要

18、能秉公办事，不挟私报复。 1、(1)拿(2)趁机 2、我问过守门官，他说“可以吃”，所以我吃了它。这说明我没有罪，而责任在守门官身上。再说，那个人献不死的药，我吃了它，大王要杀我，这是让人死的药啊!大王杀了我这个没罪的人，反而会公开表明有人在欺骗大王(大王也受人欺骗)。 3、中射之士吃了进献给楚王的不死之药，并用自己的智慧使楚王没杀他。 4、应当善于运用自己的智慧。 四 1、(1)错误(2)表彰 2、(1)为什么不也去请求他，这样至死又埋怨谁呢?(2)果真能如此吗?我和你一道去归隐。 3、有功不言，不重功名利禄。 4、介之推不重功名利禄的做法值得崇敬，但他把晋侯登位归为天意的思想是不正确的。

19、五 1、(1)按季节(2)长久 2、我曾经听说过，有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义节的人，开始我还不相信；现在我看到你是这样难以穷尽，无边无际，我要不是来到你的门前，就危险了。我将长久地被大方之家耻笑。 3、指见识广博、学有专长的人。 4、人应谦虚谨慎，不能骄傲自满，走出小天地，才能见多识广。 六 1、(1)用杖打(2)害怕 2、杨阜大怒，打了小吏一百杖，数落他说：“国家不和大臣一起守秘密，反而和小吏一起守秘密吗?”魏明帝就更加害怕杨阜了。 3、魏明帝。在这件事上，他能听取杨阜的正确意见；而唐太宗则用了简单的方法。 4、不出名的人也有对的时候，再伟大的人也有错的方，我们应正确看问题。 七 1、(

20、1)快，迅速(2)夸耀 2、(喜欢)自己夸耀自已的功劳，治理天下，五年就把国家给灭亡了，自己身死在东城还不觉悟，也不自责，(真是)错了呀。还说“这是老天要灭亡我，不是我用兵的过错啊!”难道不是很荒谬吗? 3、项羽建立不世之业，但他自矜功伐，奋其私智而不师古，最终导致灭亡。 4、司马迁认为项羽可能是舜的苗裔，是继承了舜的智慧才成就功业的，这带有迷信色彩。 八 1、(1)何不(2)罢了 2、(1)这不是你所知道的。(2)为什么要把猫赶走呢? 3、看问题要分清主次，权衡利弊。 九 1、(1)品德(2)意志，志向 2、学习需要(内心)宁静，才能靠学习获得，不学不能扩大才能，没有志向就不能完成学业。过度

21、享乐便不能振奋精神，暴躁则不能陶冶品性。 3、静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。 4、“非淡泊无以明志”的意思是，“不是过淡泊的生活就不能表明自己的志向”。这句话在今天看来，缺少一种积极的意义。 十 1、(1)往、到(2)拾(3)十分之一(4)回头 3，我捉知了时，身体像竖立的树桩一样，纹丝不动；拿着竹竿的胳膊伸出去，像枯树干一样，不晃不颤。除了基本功要过硬外，思想也要专注。尽管天广地大，万物繁多，我的心里、眼里，只有知了的翅膀。我不摇不摆，不因天下的纷纭而影响我全神贯注。这些条件具备了，我粘起知了来，那还有什么不得心应手的呢? 3、两点启示：一是要刻苦磨练基本功；二是要专心致志。投

22、机取巧是办不成任何事情的。 十一 1、(1)用(2)写(3)到(4)有时 2、(1)欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。(2)以至夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。 3、这则故事表现了欧阳修家境贫寒，却能刻苦学习的可贵精神。 十二 1、(1)真的(2)高兴(3)迷惑(4)记忆 2、(1)凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗?(2)学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足的了，你为什么不改正呢? 3、一是学习与思考要结合起来，二是学习要不耻下问。 十三 1、(1)抄写(2)停止(3)热水(4)命名 2、C(取名，命名说出名望，名声) 3、他右手握笔的地方，指掌上长了老

23、茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。 4、学习刻苦勤奋。 十四 1、(1)私下，悄悄(2)总是、就(3)人迷(4)神色安然，满不在乎的样子 2、C 3、他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢?”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。 4、王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。 十五 1、(1)劝阻(2)饯行(3)阻止(4)道歉 2、A(介词，表示处所) 3、薛谭向秦青学习唱歌，

24、还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。 4、向别人学习要虚心求教，永不满足，不可浅尝辄止。 5、有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的学习态度。 十六 1、(1)幼年丧父(2)常常(3)有时(4)洗 2、B(B项动词“认为”，其余与例句用法相同，介词“用”) 3、做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保罢了。 4、画龙点睛，点明了“有志于天下”这个中心。 十七 1、(1)攻打(2)早晨(3)怀揣(4)退兵 2、D(D项，用于主语之后表提顿，与句末“也”一起表判断，其余三项与例句同

25、，都有指代作用) 3、知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的祸患。 4、凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的祸患。 十八 1、(1)研究，讨论(2)担心，害怕(3)已经(4)到 2、D(副词“就”) 3、读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了! 4、聪明靠不住，只有勤奋苦读的人才能在学问上取得较高的成就。 十九 1、(1)不善言辞(2)动乱，不太平(3)投靠(4)带着 2、A(连词，表示并列关系) 3、冬天(没有多少农活)，这是一年里的空闲时间；夜间(不便下地劳动)，这是一天里的空闲时间；雨天(不好出门干活)，也是一种空闲时间。 4、董遇的读书经验，强调自主研读，自主感受，在“读”的基础上“悟”，很有道理。 二十 1、(1)应试，应举(2)斟酌，思考(3)伸出(4)惊讶 2、C(结构助词，可译为“的”) 3、贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会儿，对贾岛说：“用敲字好。” 4、执著于艺术，对语言运用苦思冥想，精益求精