加强领导,强化措施,努力推动“绿色学校”创建工作.doc

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1、加强领导，强化措施，努力推动“绿色学校”创建工作深圳市罗湖中学创建“绿色学校”自评报告创建绿色学校工作是我校积极推进环境教育，造就爱护环境的新一代公民，促进可持续发展的一项重要举措，我校广大师生深刻认识到创建绿色学校工作的重要性，把绿色学校创建工作纳入重要议程，切实加强领导，积极开展创建活动。现将我校创建绿色学校工作情况汇报如下：一、学校概况罗湖中学创建于1984年，校园占地面积达19175，建筑占地面积约3246；教学楼、理化实验室、现代信息技术中心、图书馆、生物园等一大批现代化的教学设施配套齐全，沿着学校东边的围墙有一排郁郁葱葱的大树，学校中间的生物园、沿着教学大楼、实验大楼墙裙的绿化带一

2、年四季披红拥翠，生机勃勃。校园内栽种有高大树木72棵，花草树木120多种，垂直绿化和草坪绿化面积达4730，绿化覆盖率达60%。校园绿树成荫，鸟语花香，走进罗湖中学，处处都感觉到绿色的存在。从班级的黑板报、手抄报，到学校的宣传栏、橱窗、广播站、校园随处可见的标示、标牌到图书馆书库阅览室的书刊、报纸等等，都体现着绿色理念的熏陶。食堂卫生洁净，公共区域干净整洁，道路走廊无泥土，阴沟渠道无污浊物，垃圾分类处理、及时清理销毁；校园内无噪音、无烟尘、无污染，达到了高标准的绿化、美化、净化的要求。创建伊始，从可持续发展的观念出发，学校提出了让学生“着眼身边，立足当地，心系全球”的理念，对学生进行生态环境教

3、育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质，最终养成环保的生活方式。在生态环境建设和环境教育方面，确定“三优先”原则，经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证，学校先后总计用于绿化环境建设的总投入就达50万元人民币。二、加强领导，强化管理，绿色学校创建工作初具成效 近年来，我们在推进环境教育，开展绿色学校创建工作中进一步加强了对绿色学校创建工作的领导和指导，并利用多种形式进行广泛深入的宣传和教育，强化了对开展环境教育和创建绿色学校重要性的认识，营造了良好的校园环保氛围。同时，要求各科室、年级组都把创建绿色学校纳入教学工作计划中，摆上重要议事日程，落到实处。为创建绿色

4、学校，学校领导依据全国环境宣传教育行动纲要和学校特点，成立了以校长为组长、由有关科室学科教师、学生代表组成的“绿色学校”创建活动领导小组。为了把创建工作引向深入，学校领导四次召开了有全体教职工和学生参与的创建绿色学校动员大会，制订了2002-2004年长远而具体的活动实施方案罗湖中学创建绿色学校计划，开通了一条可持续发展的绿色道路。三、以国家级课题“我们的深圳河”为依托，组织丰富多彩的活动，使环境教育工作与学科教育完美结合，将环境教育工作常态化 为全面实施绿色工程，增强学生的环境意识，提高学生的环境保护能力，罗湖中学把各门学科、各种活动与环境教育有机结合起来，以国家级课题我们的深圳河为基础，成

5、功地创立了环境教育与中、英、数、理、化、科学、艺术、德育多学科相结合的环境教育特色。 教师们通过多种渠道向学生传授环境科学知识：语文课上，老师在讲写景散文时带领学生到深圳河沿岸实地考察，引导学生领略优美环境，陶冶性情，并开展以保护环境为题的征文活动；科学课老师组织学生到深圳河认识研究各种植物和动物，查找深圳河的源头，培养学生热爱大自然的美好情操；化学课老师给学生讲全球十大环境污染、酸雨的形成及危害，实地考察深圳河的污染源，引导学生提出治污对策；手工课上，如何将废品再利用，制作成精美的手工作品，成了最主要的课题。课余时间，特别是午休时，学校组织学生收看“动物世界”、“人与自然”等专题片，还请生物

6、学教授和环保专家来学校进行环保科普知识讲座。为了让学生了解保护环境的重要意义，学生处、政治科组在全体学生中开展了“呼唤绿色”主题教育系列活动，在初一年学生中开展“绿色家园手抄报”活动及“保护地球家园”为主题的图片宣传活动。此外，校团委和语文组定期举办环保主题的黑板报、手抄报比赛；美术课上，美术老师还辅导学生参加以保护环境为主题美术作品大赛。学高为师，身正为范，在环境教育中，我校注重教育的实效性，校领导以身作则，以良好的行为在学生中树立了威望和榜样。曾小理校长多次在教职工大会上强调言传身教的重要性，他认为：榜样的力量是无穷的，教师要在日常生活中从严要求自己，用自己的行为来影响学生，你弯下腰捡起一

7、张纸屑，学生会看在眼里；你扶起路边一棵被风吹倒的小树，学生会记在心里，多年后，很多学生仍会记得老师打扫校园的身影，校领导与学生植树的欢快场面。自2002年始，学校每年举办一届科技艺术节，都把科技艺术活动与环境教育很好地结合起来，如2002年的科技艺术节以“绿色-环保”为主题，2003年的科技文化艺术节以“科技-人文”为主题。在活动中，各教研组、各年级组均举办了各类专题教育活动，如初二年在共建单位配合下举办的环保知识辩论赛；学生处、团委会组织学生观看我国打击走私、贩卖珍贵野生动植物及其制品的犯罪活动的纪录片；邀请专家来校举办环保教育的讲座；结合“野生动物保护宣传月”、“环境日”、“地球日”、“水

8、日”等开展各种宣传教育活动；鼓励师生撰写环境教育的经验总结或论文。同时，学校还组织学生参加各地环保、教育部门举办的环保夏令营、环保讲座、诗歌朗诵、环保知识竞赛、环保征文、绘画比赛等形式多样的活动，使全校教职工都受到了深刻的环境教育，激发师生的绿化环保意识，同时也使师生积极来参加美化校园、教室、宿舍的活动。通过这些活动的开展，也使全体师生知道了周围的环境与我们的生活悉悉相关，了解了地球上的资源与人类生活的关系，于是一个个环保网页从他们手中脱颖而出，一篇篇调查报告、小论文从笔下诞生，师生们的环保知识丰富了，大家的环境意识增强了，环境保护能力提高了，推进了我校环境教育工作的开展，取得明显的成效，师生

9、参加有关环境保护内容的竞赛纷纷获奖，仅在2003年，就获区级奖22人次，市级奖3人次，国家级奖3人次。四、在创建活动中体现可持续发展的理念，丰富环境教育的内容，实现环境教育思想的新拓展 在创建绿色学校的过程中，我校结合自己的实际，创造性地开展工作，把环境保护和可持续发展观念渗透在学校日常管理和教育等各个方面，全方位向学生渗透环境保护的内容。教务处牵头组织政治、语文、物理、化学、生物、地理等学科进行环境教育渗透，成立了“我们的深圳河”课题小组等组织，建立学科网站，各学科根据各自的特点，积极在学科中开展各种形式的教育活动。生物组注重在教学中渗透法律法规教育，结合生物学教学内容，从保护生物物种、遗传

10、和生态三个层面向学生介绍我国保护生物资源的法律法规；化学组针对现行中学教材中的实验内容的实际情况，提出了防止环境污染的方案；地理组的“人口教育”和“环保教育”以培养学生正确的人口观、生育观和资源的人均观念为主，增强了学生的自我保护意识。在教学中：如数学教师利用一些相关数据编成节能或自然灾害的应用题，使学生从数字上清楚地了解到保护环境的重要性。在日常管理中：学校学生处、团委会联合制定了关于“环境教育”的一系列规范养成制度，如环保守则、用水用电规范，成立了“环保督查队”在爱劳动、讲卫生、护公物、守法律等方面加强学生的环境意识，充分利用国旗下的讲话、团课、年级会、班会，针对存在的问题进行国情、市情、

11、校情教育，积极营建“罗中是我家，环境靠大家”的家园意识，结合世界环境日等纪念日，组织学生参加社会实践和环保宣传活动，与家长签订家校环保公约，把学校的教育延伸到家庭、社区，将环境教育作为养成教育，使学生逐步养成良好的生活习惯，提高新时期德育工作的实效性。同时将竞争机制引入意识的培养之中，在年级与年级、班级与班级之间开展各类评比：如实行卫生区班级轮值制，化零为整，责任到班；实行卫生评比，让“流动红旗”在教室重新飘起来；在少先队员中开展中队与中队之间的“植绿、护绿”竞赛；评选“环境保护”积极分子，表彰先进，树立学习的楷模，学生争相效仿，从而在全校范围内掀起“绿化校园、美化校园、爱护我们的家园”的热潮

12、，爱护环境、节水、节电成了学生的自觉行为，大家自觉自愿地爱护学校的一草一木，节约了能源，减少了学校的开支。2003年学校进行了一次全校学生的环境意识调查。通过调查，学校认为，通过实践，学生对环境的关心、好奇心、责任心都大大增强了，参与解决环境与发展问题的积极性、自觉性和能力也得到了提高，同时带动了学校的教育思想、教育方法、教育手段和设施的发展。自2003年春季暴发SARS病毒以来，人们更深刻的认识到保护环境的重要，以此为契机，学生处又开展了以“拒食野生动物，倡导饮食文明”为题的国际爱护动物行动周活动，向全体师生发出倡议，拒食野生动物，倡导饮食文明，并利用科学课时间向学生讲解捕食野生动物的危害。

13、在学校的建设方面，总务处从校园设计、建筑物及其建筑材料；饭厅的饮食供应、能源、纸张、购物、公共场所的维持、废弃物管理等都遵循循环利用的原则来进行,从物质环境着手对师生进行熏陶。完善自我管理、改进教育手段、降低教育投入、提高办学效率和效益的过程，使学校在创建绿色学校过程中逐渐走上了可持续发展道路，实现了环境教育思想的新拓展，把学校的环境教育推向了一个新阶段，使学校的整体管理水平得到了提高，使师生关注的重心由原来单纯的自然环境的保护，转移到现代的对整个人类历史上的发展模式的反思、对现代工业文明的审视、对未来生存形态的思考。近年来，我校认真按“深圳市建我绿色家园系列活动工作手册”的要求落实各项“绿色

14、学校” 创建工作，基本符合深圳市“绿色学校”考评标准，为使学校尽快迈进“绿色学校”行列，推进学校工作不断向更高目标前进，谨向深圳市建我绿色家园活动指导委员会办公室申请参加深圳市“绿色学校”考评工作。根据深圳市“绿色学校”（中学）考评细则的考评内容，我们作了客观的自评，结果为：环境建设，自评分22；学校管理，自评分26；教育过程，自评分26；教育效果，自评分19；自评总分93分。营造“花园式”校园，争创“绿色学校”，是全体罗中人孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉护绿人，是我们不懈的追求。我们坚信，在各级领导的积极领导和热情关心下，在全体罗中人的共同努力下，罗湖中学在争创“绿色学校”的征途中定能扬帆起航，再创佳绩。 2004/3/31