苏教版语文九年级上册第五单元教学设计.doc

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1、苏教版语文九年级上册第五单元教学设计常州市花园中学 刘正奎常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室 高国民整理一、单元课文内容分析本单元由六篇文言文构成，这六篇课文都是传统的名篇。穿越时空的隧道，我们将随着司马迁去探究陈涉起义的原因和经过，随着陶渊明去观赏世外桃源，随着吴均去欣赏富春江山水的奇丽多姿，随着柳宗元去感受赋敛之毒甚于蛇、苛政猛于虎的道理，随着范仲淹去体会仁人志士的思想情操。二、单元学情分析1、学生基础：经过两年的初中语文学习，学生已经学习了相当数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式。在教学过程中，学生能够结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主合作的探究活动。九年级学生

2、已初步具有独立的阅读欣赏能力，能够在教师指导下对课文的主题思想或写作特色作深入探究。2、学习方法：学习本单元课文，首先要引导学生读懂原文。教师在课前要落实好学生的预习，让学生借助工具书和课下注释，了解课文出处、写作背景、文化常识、与课文有关的作者经历，从而读懂句子，疏通文意。课堂上通过反复诵读，理解课文内容。在此基础上，引导学生对课文的主题思想或中心意思以及写作特色做深入的探究。引导学生掌握课文中常用实词的意义和常用虚词的意义和用法，并引导学生体会诗中所表达的思想感情。三、单元学习目标1、通过收集作者资料，了解古代社会现实，体会作品中流露出的感情。2、通过品味语言，欣赏文言词语，了解文言文常见

3、句式的特点。3、通过研读作品，了解课文的记叙线索和顺序，学习抓住景物特点，有层次写景的方法。4、反复诵读课文，能够准确背诵课文。四、单元课时安排（共14课时）单元整体学习 0.5课时 陈涉世家 3课时桃花源记 2课时 与朱元思书 1课时捕蛇者说 1.5课时 岳阳楼记 2课时 醉翁亭记 2课时综合学习与探究 1课时诵读欣赏 1课时五、各课教学简案陈涉世家（一）学习目标：1、疏通文意，理解课文的基本内容。 2、了解陈涉起义的原因和经过。3、体会人物个性化的语言。4、理解一些特殊文言词语的用法。5、能够背诵一些精彩的语段。（二）教学步骤： 教师活动 学生活动1、导入：世界上有两个民族的起义史或曰造反

4、史 听，思考。是被书写得非常精彩的，场面描写波澜壮阔，人物刻画风采动人。一是法国人，一是中国人。两个民族骨子里都透着造反的血性和天性。不同的是，法国人的造反多是为了平等、自由等民主的权利，中国人的造反是为了求生存，求安稳，换一个明君，做一个顺民。 陈胜、吴广起义，是我国历史上的第一次农民起义。学习这篇文章，对今天的人来说，也是很有启发的。结合书下注释了解司马迁，了解他的作 阅读，思考。品。 2、整体感知课文：有感情的朗读课文，借助工具书扫除 自由朗读，圈点勾画。文字障碍。3、反复诵读，老师范读 老师巡视指导学生 学生有感情的朗读。 读给大家听。评价。4、借助注释和工具书自学课文 自学5、交流成

5、果 先小组，后推荐全班交流。6、老师解疑7、深入理解 学习特殊文言词语（课后练习） 思考、练习、交流再读课文，思考： 再读课文。陈胜起义的导火线是什么？ 思考，讨论。陈胜认为起义将得到人民支持的理由是？ 回答，评价，补充。 为起义作的舆论准备的办法是？ 文中是怎样通过对话来刻画陈胜的？8、小结课文 回答，评价，补充9、布置作业 翻译全文，背诵全文。 同学互相检查。桃花源记（一）学习目标：1、了解本文反映的社会现实。2、学习文言副词，了解古今异义现象。3、加强阅读，体会语言的优美。4、以渔人的行踪为线索把握全文脉络。（二）教学步骤：教师活动 学生活动1、导入： 由成语“世外桃源”导入。 听 记2

6、、整体感知： 有感情的朗读课文，借助注释和 朗读全文。工具书扫除文字障碍。 思考，回答。3、老师朗读 4、集体朗读 练习朗读。 5、自由朗读 小组交流，评出组内最好的。 指导朗读，评价。 全班交流，评价。6、先自学课文 借助注释， 组内交流，全班交流 评价7、老师解疑 同学提问8、学习文言词语 练习9、小结课文 交流与朱元思书（一）学习目标：1、能通过书下注释和同班互助了解文义。2、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的语言特点。3、能调动丰富的想象拓延本文的意境。4、通过体味语言，了解作者的感情。（二）教学步骤：教师活动 学生活动1、导入：古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我 听，思考。们要有

7、仁智之人的修养，就要会陶醉于山水。好，就让我们跟随散文家吴均，让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，看一看。2、读文解义：对于这样出色的写景美文，需要我们好 听，感受。好品读吟诵，就让老师打先锋，先示范读一遍，同学们仔细听，认真品味。（老师示范读，配乐高山流水）面对如此美文，不亲自品读品读，岂不遗 齐读全文。憾？还是让同学们也来享受享受吧！一起来读一遍，读时一定要以“乐山水”之心去读，节奏要随情景而易。要读其文，感其美，汇其情。听着你们动听的朗读，享受着如此优美的 分组活动。文章，老师都有点陶醉了，但还是别忙，为了更好理解文章，下面我们还是先来疏通文意，请同学们结合课下注释，四人一小组合作交流

8、，如有困难词句，可随时提出来，老师愿和你一起分享。有什么问题吗？请提出来。下面我想请三个 师生评议。同学来翻译一下，一人一段，请大家来做裁判，看谁翻译得最好，如有错误，请指正。投影重要词句，交流译文。 师生共译。3、神游佳境：让我们就带着这一份美感再次品读这篇文章， 品读，思考。然后分四人小组在一起交流，采用“我读， 交流，评价。感受到。”或“字词甚妙，写出了。”的模式交流对美文的感受。4、体情品意：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那 交流讨论。么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？思考半分钟后，开通我们的“自由论坛”。（整理学生发言得：本文抒写了富春江山水之美， （结合“鸢飞戾天者，望也抒发

9、了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视 峰息心；经纶世务者，窥之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退 谷忘反。横柯上蔽，在昼隐的高洁志趣。）你是从文中哪一句话中看出作者 犹昏；疏条交映，有时见崇尚清高隐逸、鄙视世俗官场的思想感情的？ 日。”自由探讨在当时一 定程度上黑暗的封建社会，避世退隐的积极性及消极性。）5、拓展延伸：同学们，与朱元思书描山绘水精妙无比， 思考，交流，如：让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多 绿树村边合，青山郭外斜。描写山水的名句，你能写出几句来吗？ 青山横北郭，白水绕东城。6、小结本文学习了这篇课文，同学们一定有不少收获， 谈体会，收获。你能总结这节课你们都收获了

10、哪些？同学们说得真好！读与朱元思书，犹如 听，思考。赏一幅山水写意的图画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意；读与朱元思书，如同读一首好诗，因为它不仅使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情：风烟散尽，天山共青水一色。独立舟头，风行山影水际洌。游鱼戏石，奇峰寒树耸云阙。鸟和泉鸣，猿啼蝉鸣声久绝。此中真意，欲辨忘言情切切。7、课后作业：学习本文情景交融、动静结合的艺术手法，调 听记。动自己的多种感官仔细观察身边的山水景观，试写一篇山水游记。捕蛇者说（一）学习目标：1、了解“说”这一文体的特点。2、体会对比、衬托的写法。3、掌握重要的文言词语。4、反复诵读文本，感悟作者

11、的思想感情。（二）教学步骤：教师活动 学生活动1、导入： 很多人都很怕蛇，因为蛇身上有毒液， 在教师引导下 被蛇咬伤后会危及生命。但是，有的地方 进入新课学习的人却争相去捕蛇，这是为什么？请同学们看课文。2、整体感知：介绍“说”的特点 听介绍 记笔记 作补充介绍作者。用自己喜欢的方式自读课文 自由朗读课文，圈点勾画，作批注。 交流评价集体朗读课文 朗读课文 3、学习文言词语 展示自学成果 老师解疑4、课文：思考：课文一共写了几件事情？ 反复朗读， 以哪件事情为主？ 思考，讨论，交流。概括各段段意。本文写法的突出特点是什么？ 5、续写故事。 思考，写作，交流。6、小结课文 交流7、布置作业整理课

12、文，字、词语、句子的翻译。岳阳楼记（一）学习目标：1、学习和积累文言词语。2、体会叙事、写景、议论、抒情相结合的写作手法。3、了解古人的思想和忧乐观。4、背诵课文。（二）教学步骤：教师活动 学生活动1、导入：由本课的名句导入 ，请同学解释意 结合自己的预习解释。思。介绍作者 结合书下注释了解。2、整体感知： 有感情的朗读课文，借助注释和工 朗读全文。具书扫除文字障碍。 思考，回答。3、老师朗读 4、集体朗读 练习朗读， 5、自由朗读 小组交流，评出组内最好的。 指导朗读，评价。 全班交流，评价。6、先自学课文 借助注释， 组内交流，全班交流 评价7、老师解疑 同学提问8、学习文言词语 练习 思

13、考归纳段意 思考如何理解“谪”字的用法。 讨论写迁客骚人的悲喜的目的是什么？怎样理解“先忧后乐”这句话。 交流9小结课文 交流10、布置作业 背诵课文醉翁亭记（一）学习目标：1、掌握文言文中常用词语的用法。2、了解作者的思想感情。3、学习课文中判断句的运用。4、研读课文，把握主旨。（二）教学步骤：教师活动 学生活动 1、导入：复习前面的课文 回答交流 2、整体感知：介绍作者 了解 补充介绍写作背景。有感情的朗读课文， 自由朗读课文，圈点勾画。扫除文字障碍 交流，评价。 3、让学生以小组为单位参考注释疏通全文大意，教师给予适当的指导。 讨论解决 4、思考：作者写了哪几种“乐”？他们为什么乐？本文的主旨是什么？如何理解“太守乐其乐”一句含义。 先自己思考找出全文的判断句。 交流 评价 5、小结全文 思考交流 6、布置作业 背诵全文 互相检查