集体备课教学设计方案第五单元《人民币的认识》第二课时.doc

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1、集体备课教学设计方案学校玉水镇中心小学（ ）主备教师授课教师科目数学年级：一年级授课日期：课题大面值人民币的认识单元：第五单元第二课时教学内容一年级下册第五单元人民币的认识教材分析例3是学生已有的生活经验和易学的知识的基础上，进一步认识较大面值的人民币。例4是在认识大面值的人民币后进一步学习它们之间如何进行等价交换。学情分析学生在已有的生活经验的基础上进行教学，学生在学习有关较小面值的人民币的知识时已有一定的经验，在教学中时充分利用这些经验，创设学生熟悉的、生动的、有趣的情景，引导学生在解决一系列现实问题的过程中，经过思考与合作交流，系统地认识较大面值的人民币以及等价的货币兑换。教学目标1、知

2、识与技能。认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元2.过程与方法通过换币的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张1元，20元、50元100元可以换几张10元的，以及100元可以换几张50元的等兑换货币。3、情感态度价值观培养学生的观察能力、实践能力和推理能力及合作精神教学重难点认识较大面值的人民币教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图教学个案1、情境导入一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!学生回答2、探究新知二、探究

3、新知1、参观文具店回答问题 (CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2

4、元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答4、元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看CAI课件：元、

5、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1元10角1角10分）问：你知道1元（）分吗？想一想：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？5、电脑出示第49页的例4，让学生口答学生回答操作初认人民币（学生活动）汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币学生活动后，汇报识别方法(学生口答)角硬币正面，它们有相同的标记是什么？（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）（可以小组讨论后再回答）在这一应用环节中充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识，体会数学的实用价值和做数学的乐趣。让学生

6、“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展。3、巩固练习三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况学生独立操作，订正（学生上台操作）说凑成的钱数(学生先在小组里说，然后指名说)4、全课总结四、全课总结(略)在教学中应注意的问题：1、老师要给学生提供生动有趣的生活情境，让学生在生活情境中学习这部分知识。2、要给学生提供操作实践的平台，让学生在具体的动手操作和交流中，感知知识，从而充分体现学生学习的自主性与合作精神。课前准备必须充分，其中包括课件和钱币的准备及后面游戏的准备工作。老师要给学生提供生动有趣的生活情境，让学生在生活情境中学习这部分知识。5、板书设计：第二课时5元=(5)张1元10元=（10）张1元20元=（2）张10元50元=（5）张10元100元=（10）张10元=（2）张50元教后反思：