《巴东三峡》教案.doc

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1、1、巴东三峡教案学习目标： 1.掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。 2.掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。 3.学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。 4.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。 第一课时一、导入新课三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。七年级我们学了郦道元的三峡，已初步了解了三峡的壮美。今天，请让我们随作家刘大杰一起走进巴东三峡，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。二、作者简介（导学案：一、阅读提示）1、你了解作者吗？请看课文第二页注解)刘大杰（1904-1977

2、），现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、 四川大学、圣约翰大学等校任教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过辞海中国文选论的编写，主编中国文学批评史。研究专著有托尔斯泰研究易卜生研究德国文学概论德国文学简史和东西文学评论（全三册）魏晋文人思想论红楼梦思想与人物，另有古典文学巨著红楼梦儒林外史与讽刺文学等论文多篇。 三、补充材料2、关于三峡（导学案）长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的

3、白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。 补充：长江三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世，为世界著名的旅游胜地，是我国的旅游热点。三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。它西

4、起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，全长约200公里。四、整体感知（导学案：二、我阅读，我感知) 1、自由朗读课文，扫除字词障碍,给下列加横线的句子注音。 怒吼（hu ） 恐怖（b ） 渺小（mio ） 袅袅（ nio ） 短促（c ） 崆岭峡（kng ） 谚语（yn ） 浣妆（hun ） 秭归（z ） 群壑（h ） 耸立（sng ） 蔚蓝（wi ） 峰巅（din ） 瞿塘峡（q ） 夔门（ku ） 滟滪（yn y ） 鲤鱼（l） 玲珑（lng） 潇洒（xio） 情绪（x）补充词语：怒吼：怒，气势盛。形容发出巨大的声响。恐怖：害怕，畏惧。惊异

5、：奇怪。绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。险恶：（地势、情势等）危险可怕。险峻：山高而陡。青葱：深绿色或浅绿色。袅袅不断：形容烟雾缠绕上腾，不间断的样子。即景：当时或当地的景色。谚语：群众中流传的固定语句，用简单的话反映出普遍而深刻的道理。转弯抹角：抹角，挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。晴爽：天空中云少或无云，很清亮。秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。迷蒙：昏暗看不清。2、作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？ 本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。3、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能找出作者途中经过了哪些地方吗？ 宜昌西陵峡黄猫峡灯影峡（黄

6、陵庙）崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）米仓峡（出峡处有香溪） 巫峡瞿塘峡白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）夔府的江岸。（提示）：本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索，由宜昌到重庆逆流而上，游览三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有牛肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是米仓峡，出峡处有香溪）。船过秭归和巴东，进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡，到白帝城（有孙夫人庙，八阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。老师总结：景物特点诗、谚语、典故感觉西陵峡黄猫峡山高不险，水急不狭紧张灯影峡浓厚的江南风味作者即景诗：黄陵庙下江南

7、味，也有垂柳也有花很轻松很悠闲崆岭峡山形水势，突然险峻谚语：青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关极为可怕米仓峡水没以前急，山更高峻典故：王昭君浣妆杜甫诗：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。巫峡山水最奇险最美丽水险：窄、急、曲折、多滩山妙：不单调山高：笔直、整齐、险峻云：奇形怪状，应有尽有有情趣瞿塘峡山势稍低平，水仍险急典故：刘皇叔托孤凄凉、根据你的理解，课文可以分为几部分？请说说每部分别写了什么内容。 第一部分：（段）总述游三峡的感受：山水的奇伟险恶，令作者赞叹而恐怖。（总述三峡景观。）第二部分：（段）游三峡所见所闻：分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。（从东往西，逆流而上）可分为三层。第一层（36段

8、），西陵峡：共四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡。第二层（7、8段），巫峡：最奇险最美丽（山、水、云）。第三层（9段），瞿塘峡：水势险急；人文景观丰富。第三部分：（段）游完三峡的心情：脱去危险的愉快，反衬三峡之险恶。（补充：第10段，也就是课文的最后一段，三峡游完了，课文也该结束了，但作者仍未忘记再次点明主旨，“满船的人，一到这地方，都感到一种脱去危险的愉快，心灵中自然而然地生出来一阵轻松，好像一个人从险峻的山顶上走到了平地，从一个黑暗的山洞里走出了洞口似的，大家都放下心来，舒舒服服地喘了一口气”，游客们此时才真正放下一颗心来，可见经过三峡时，那种山险、水急的情景多么让他们紧张了。）第二课时

9、五、精读赏析（导学案：三、我阅读，我品味）学生细读课文，讨论交流：1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。朗读课文第七、八自然段，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？（学生品读段，品味生动地描写了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。）学生发言后老师整合：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”连用四个“险”字，有力地突现江水之险，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的浪堆。”“冲”“卷”“怒吼”，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。“这个峰很高，那个峰还要更高一层一层地你围着我

10、，我围着你，你咬着我，我咬着你。”用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。“两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。”“快刀切成似的”形象地写出山的峻峭。“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。”“像牛马，像虎豹”，形象地描摹出云的变幻多姿。、找出作者心情变化的一些句子，并体会这些句子有何作用。 （1）第一段“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼的江水，只有赞叹，只有恐怖”表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。 （2）第四段，由于此处山水风光秀美，“先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”。

11、 （3）最后一段，写走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，显出了“一阵轻松”，“放下心来”，“舒舒服服”，这些心情的描写，也反衬出了三峡的险恶。作用：通过作者的心里描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。、你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗？ (主旨探究)本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱之情。是一篇内容翔实、情文并茂的游记。4、本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。 （1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。（2）描写巫峡山的高峻。运用拟人

12、法，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。（3）文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。5、作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”、“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”、“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，

13、渲染气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。此外，文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡的丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。6、摘录一些你喜欢的句子并说说你喜欢的理由。 （言之有理即可）六、写作特色：（导学案：四、我阅读，我借鉴 ）你能根据以上所学的内容来说说本文的写作特色吗？有哪些值得你学习的地方？ （1）本篇游记是以作者船行游踪为线索，依次记叙、描写景物，结构清晰，次序井然，详略得当。文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。另外，三峡景物很多，作者并没有面面俱到，而是选择最有

14、特色的方面加以详述，全篇文章详略得当，次序井然。（2）抓住景物特色，有详有略。长江三峡，山势之高低、水势之急缓、景物之特色各不相同，作者介绍时言简意赅，抓住了要领。西陵峡四段，着重写山、水的特点；巫峡，则着重描写其山水的奇险、美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨。瞿塘峡，不仅介绍了山势与水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。（3）本文采用多种手法描写景物，生动形象。如描写巫峡江水之险，运用排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。描写巫峡山的高峻，运用拟人手法：“一层一层地你围着我，我围着你，你咬

15、着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”，烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。（4）本文引用了诗、谚语，起到画龙点睛的作用。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”、“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”、“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。七、比较阅读：（导学案：五、我阅读，我比较 ）将本文与郦道元的三峡进行比较，

16、想想游记与一般记叙文有什么区别？1、巴东三峡为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而三峡一文则多为客观描绘。巴东三峡写景物常渲染、铺叙，三峡的记叙文字则十分洗练。 2、游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪），要写出景点的特色。八、拓展迁移（导学案：六、拓展迁移）假如你是一位小导游，请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍。 各位游客： 大家好！欢迎你到三峡来。 这里是举世无双的风景旅游大峡谷长江三峡风景区。 长江三峡风景区是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起奉节的白帝城，东到宜昌市南津关，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。 除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡

17、河的“小小三峡”。长江三峡，各具特色，各显奇妙：瞿塘峡雄，巫峡秀，西陵险，共同构成了一幅壮观瑰丽的画卷。 瞿塘峡：山势雄峻，上悬下陡，如斧削而成，其中夔门山势尤为雄奇，堪称天下雄关，因而有“夔门天下雄”之称。有诗称之“众水会涪万，瞿塘争一门。”江水至此，水急涛吼，蔚为大观。清代诗人何明礼有一首诗写得至为贴切：“夔门通一线，怪石插流横。峰与天关接，舟从地窟行”。巫峡：幽深奇秀，两岸峰峦挺秀，山色如黛；古树青藤，繁生于岩间；飞瀑泫泉，悬泻于峭壁。峡中九曲回肠，船行其间，颇有“曲水通幽”之感。巫峡最享盛名的是巫山十二峰，其中，又以神女峰最富魅力，她耸立江边，宛若一幅浓淡相宜的山水国画。有唐代诗人元稹

18、之诗为证：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。 西陵峡：滩多水急，其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为著名的三大险滩。1、巴东三峡导学案学习目标： 1、掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。 2、掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。 3、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。 4、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。 一、阅读提示 1.你了解作者吗？请看课文第二页注解 2.关于三峡 长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫

19、峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。 二、我阅读，我感知 1、自由朗读课文，扫除字词障碍,给下列加横线的句子注音。 怒吼（ ） 恐怖（ ） 渺小（ ） 袅袅（ ） 短促（ ） 崆岭（ ） 谚语（ ） 浣妆（ ） 秭归（ ） 群壑（ ）

20、耸立（ ） 蔚蓝（ ） 峰巅（ ） 瞿塘峡（ ） 夔门（ ） 滟滪（ ） 鲤鱼（ ） 玲珑（ ） 潇洒（ ） 情绪（ ）2、作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？ 3、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能找出作者途中经过了哪些地方吗？ 4、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？填写下表。(老师要求：各峡的特点尽量用文中语句概括)5、根据你的理解，课文可以分为几部分？请说说每部分别写了什么内容。 三、我阅读，我品味 1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。朗读课文第七、八自然段，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？、找出作者心情变

21、化的一些句子，并体会这些句子有何作用。 、你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗？ 4、本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。 5、作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。 6、摘录一些你喜欢的句子并说说你喜欢的理由。 四、我阅读，我借鉴 你能根据以上所学的内容来说说本文的写作特色吗？有哪些值得你学习的地方？ 五、我阅读，我比较 将本文与郦道元的三峡进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？ 六、拓展迁移假如你是一位小导游，请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍。 各位游客： 大家好！欢迎你到三峡来。