初二语文《韩愈短文两篇》人教版教案.doc
《初二语文《韩愈短文两篇》人教版教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初二语文《韩愈短文两篇》人教版教案.doc(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初二语文韩愈短文两篇人教版教案【同步教育信息】一. 本周教学内容韩愈短文两篇二. 重点、难点1. 了解“说”“序”的文体特点2. 掌握一些文言实词、虚词及文言句式,培养文言语感。3. 熟读成诵,体会文章的深层含义及复杂深沉的情感。三. 学习过程马说(一)文学常识1. 作者:韩愈(768824),唐代著名文学家,哲学家,字退之。自谓昌黎郡望,世称韩昌黎。卒谥文,世称韩文公。与柳宗元同为古文运动的倡导者,其散文在继承先秦、两汉古文的基础上,加以创新和发展,列为“唐宋八大家”之首。有昌黎先生集。2. 文体:“说”是古代的一种议论体裁,用以陈述作者对社会上某些问题的观点。写法十分灵活,但讲究文采,与现
2、代的杂文相似。3. 背景:马说写于贞元1116年间,朝愈初登仕途,不得志之际。他曾三次上书宰相请求重用而遭冷遇,后来又相继依附于宣武节度史董晋,武宁节度史张封建幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以有“伯乐不常有”的感叹。(二)生字、词的积累1. 正音、正字:祗zh 不以千里称也chn g 骈pin 一食或尽粟一石 sh s dn 食马者s 才美不外见xin 槽枥co l2. 词语注释:而伯乐不常有:转折连词,可是。骈:两骈驾。不以千里马称:因为。一食或尽粟一石:有时候。食马者:喂养。 是马也:这 食不饱:吃且欲与常马等不可得:况且;一样。 安:怎么以其道:按
3、照 策之:用鞭子打 执策而临之:面对 3. 通假字:(1)食马者:“食”通“饲”,喂。(2)才美不外见:“见”通“现”,表现。(3)尽其材:“材”通“才”,才能。(4)其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。(三)整体感知本文采用托物寓意的写法,作者要表达这样的见解:封建统治者应当善于识别人才,对有才能的人尊之以高爵,养之以厚禄,任之以重权,使他们能充分施展自己的才干。从这一见解出发,文章借有关伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”,将“人才”比作“千里马”。集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈的抨击和愤慨。第一段:从千里
4、马对伯乐的依赖关系出发,说明千里马才能被埋没是不可避免的。第二段:揭示千里马被埋没的根本原因,即“食马者”的无知。第三段:总结全文,对“食马者“的无知愚妄进行辛辣的嘲讽。(四)寓深刻思想于具体形象中例如:用“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”来描绘千里马的终身遭遇,用“食不饱,力不足,才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因,都能激发人们的不平感,也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如,用“策之不以其道,天下无马”来刻画食马者的浅薄愚妄,更具有辛辣嘲讽的作用。送董邵南游河北序(一)文学常识1. 作者:韩愈2. 文体:序,是古代一种文体,是由“赠言”发展而成。专用于送别亲友,表达敬爱,勉励,依恋之情
5、,所以序往往是文学性很强的抒情散文。(二)生字郁郁适兹土:z 慕义强仁者:qin g 矧:shn 吾恶知其今不异于古所云邪:w(三)整体感知本文是韩愈为他的好友董邵南去河北而写的临别赠言。河北,当时被反叛朝廷的几个军阀占据。韩愈坚决反对军阀割据,主张维护国家的统一。所以对董去河北找出路他从内心是反对的,因为董这样做不仅会使个人误入歧途,而且客观上助长了军阀的势力,影响国家统一。但韩愈对董邵南的怀才不遇非常同情。对于他因在京城找不到出路而去军阀割据的河北,感到无可奈何,但反对他去河北则是本文的基本倾向。所以名为送行,实为委婉劝阻。反话正说,是本文显著特点。因为作者既忠于朝廷,反对割据,同时又尊重
6、和爱惜像董邵南这样的人才,感情是非常复杂的,因而写得一波三折,行文既畅快又含蓄。第一段:对董邵南高度评价并对他去河北的行动表示同情与理解。第二段:担心燕赵之地风气有变,暗示董生要好自为之。第三段:委托董生做“吊”、“托”二事,含蓄地提醒董生还是以为朝廷出力的好。(四)写作特点借事说理,语言委婉含蓄。文章本意是劝喻董生不要投奔河北藩镇,应该报效朝廷,但作者不明说,而是借古代故事表明自己的道理。文中不直截了当地提出董生此行的不当看法,也绝口不提藩镇专横之事,而只是从正面再三勉励董生要珍惜自己的才能,要善于跟当地的“感慨悲歌之士”结交,一同为“明天子”效力。全文151字,句句意味深长,既晓之以理,又
7、动之以情,感人至深。(五)两篇短文的比较一样清晰的脉络,风格迥异的语言。选入的两篇文章脉络清晰。马说围绕着“不知马”逐层论述。开篇指出伯乐对千里马命运的决定作用;接着揭示了千里马被埋没的根本原因;最后痛斥“食马者”的浅薄遇妄,由此导出全文结句“其真不知马也”,点明了中心。送董邵南游河北序先说董这样的才俊去河北会有用武之地的;接着又说今天的河北不能和春秋战国时相比,董去那儿未必合得来;最后叫他去了河北后劝那儿的豪杰来朝廷为国效力。这样,董不应当去河北的主旨尽在不言中。两文的语言风格却各有特色。马说是寓意深刻的讽刺小品,语言幽默中有辛辣的讽刺,论述中注入了强烈的感情。送董邵南游河北序的语言委婉曲折
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 韩愈短文两篇 初二 语文 短文 人教版 教案
限制150内