多项选择题(已做).doc

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1、2008年5日二、多项选择题 （86-125）86、劳动经济学研究的具体对象主要有以下几个方面：（）A、劳动力资源的稀缺性 B、效用最大化 C、资源利用方式的选择 D、劳动力市场E、效率最大化 87、经济学将失业分为以下几类：（）A、摩擦性失业 B、结构性失业 C、周期性失业 D、环境性失业E、季节性失业88、关于进一步加强人才工作的决定提出了人才评价的根本标准是（）A、品德 B、知识 C、能力 D、业绩 E、资历和学历89、教育的广义解释是：凡是能（）即可称为教育。A、增进人的知识和技能的活动 B、发展人的智力和体力的活动C、开发人的潜能的活动 D、控制人的行为的有目的活动E、改善人的态度和

2、品质的活动 90、现代教育培训要求围绕着四种能力重新设计、组织学习的内容，被称为教育培训的四大支柱，它们是（）A、学知 B、学做 C、学会创新 D、学会共同生活 E、学会生存91、人力资源具有以下特性（）A、能动性和可控性 B、资本性和持续性 C、独立性和活动性 D、实效性和再生性E、依存性和可替代性92、对于企业一般员工，其职业潜能开发的重点是（）A、进取精神 B、操作技能 C、培养敬业精神 D、培养工作责任感 E、培养事业心93、人力资源管理的基本含义包括（）A、对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配B、对企业员工进行的有效管理C、使人力与物力经常保持最佳比例D、对人的思想、心

3、理和行为进行恰当的诱导、控制和协调E、充分发挥人的主观能动性，实现组织目标94、团队建设对职业培训的意义是（）A、保证培训任务的完成、提高工作业绩B、满足个人心理需要C、降低职业培训工作的成本D、使管理层有时间进行战略性的思考E、提高决策速度、增加决策准确度95、团队建设是企业管理活动，其意义是（）A、树立团队精神 B、迅速有效地解决一些发展过程中新出现的问题C、协调团队与团队、团队与其成员之间的关系D、推行一些新的工作方法 E、增加组织的凝聚力96、岗位职务描述是一个全面的、技术性很强的评价过程，这一过程基本上可以划分为（）A、准备阶段 B、调查阶段 C、分析阶段 D、归纳整理阶段 E、完成

4、阶段97、岗位分析报告的撰写方法有（）A、实录法 B、再加工法C、经验法 D、调查法 E、归类法 98、人员素质测评的内容包括对人的（）等因素的测评。A、能力 B、个人风格 C、发展潜力 D、个人水平 E、动力99、一般能力测验分为注意力稳定性、（）等几部分的能力测验。A、空间感知能力 B、逻辑推理能力 C、数字运算能力 D、阅读理解能力E、手眼协调能力100、在测验手册中，应对测验的目的和用途；（）等问题进行详细说明。A、测验的理论背景和题目选择的依据 B、测验的实施方法、时限及注意事项C、测验的标准答案及评分、解释标准 D、常模标准 E、测验的信度和效度101、量表在进行测验分数统计，以及

5、培训评估总结工作中具有非常重要的作用，根据性质特点，可分为（）A、等比量表 B、命名量表 C、顺序量表 D、序列量表 E、等距量表102、培训项目构成要素包括（）A、培训项目名称 B、培训需求预测 C、培训项目系统设计 D、培训项目实施E、项目实施效果评估103、计划作为一种管理方法，通常具有目的性、（）。A、实施性B、首位性 C、普遍性 D、适应性 E、效率性104、培训课程开发的特征有（）A、以能力教学为核心的特征 B、以实践性为主的教学体系特征C、以操作目标体系为框架的特征 D、以满足共性与个性同步发展为主体的特征E、以动态化和灵活性为特征105、确立培训课程体系的原则是：目的性原则；实

6、践性原则；超前性原则；（）A、科学性原则 B、多元性原则 C、针对性原则D、基础性原则 E、灵活性原则106（培训课程教学）大纲文本规定培训课程的主要内容以及培训课时等，它可以分为（ ）A、培训课程计划 B、培训课程内容 C、教学安排D、确定教学方式方法 E、课程评估107、培训教材开发组织工作应遵循以下原则（）A、统筹计划原则 B、“三落实”原则C、经费保障原则 D、协调配合原则 E、监督落实原则108、参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高。以下选项中属于参与式培训的有（）A、头脑风暴法 B、角色扮演 C、会议 D、户外体验式训练 E、参观访问109、与学科性教学相比，企业培训教

7、学有明显的特点，它们是（）A、教学形式的灵活多样 B、教学与生产相结合 C、培养目标的确定性 D、学员积极参与的互动性 E、教学的实践性110、教学系统设计要素中的教学目标，其最初认知指标是（）A、了解 B、熟悉 C、控制 D、分析 E、掌握111、确定培训对象要考虑的问题有（）A、企业人才与人才重要性排序 B、培训环境的适应性C、与培训对象相对应的培训内容 D、培训对象的知识、技能层次E、企业培训政策112、教学辅助人员在培训中扮演的角色是（）A、教学工作的行政组织者 B、学员疑问的答疑者C、教学活动的组织者 D、实习活动的指导者E、教学活动的后勤保障者113、企业培训课程的备课工作要研究大

8、纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下哪些目标（）A、知识性目标 B、能力性目标 C、思想性目标 D、社会性目标 E、行为性目标114、教案编写是企业培训教学的重要基础工作，教案包括以下哪些关键要素和内容。（）A、模式设计 B、导语设计 C、问题设计 D、语言设计 E、结尾设计115、组织教学活动的五个环节中，组织教学的任务是（）A稳定学员情绪 B、激起学员学新课的兴趣和动机 C、学员注意力集中，安定培训秩序E、 巩固新课内容的理解 E、巩固知识技能，培养独立工作能力116、业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有（）A

9、、业务日志法 B、听讲日志法 C、清单法 D、会见、面谈法 E、听取培训师上司的意思117、远程教育培训网络的功能是（）A、远程学习 B、网上答疑讨论 C 、作业管理 D、考试评测功能 E、教务管理功能118、柯氏四级评估模型分别是（）A、主管和同事评估 B、学习评估 C、结果评估 D、行为评估 E、反应评估119、培训评估方案的基本内容是（）A、评估指导思想 B、评估目的 C、评估标准集、量表和评判依据 D、评估权重集 E、各类表格120、培训评估指导性原则的要点是（）A、指导应及时 B、评估的最高目标是指导 C、根据评估结果实施有效的、科学的指导D、评估与培训指导相结合 E、加强指导的针对

10、性121、在使用柯氏培训评估模时，应避免三大误区。它们是（）A、该方法在使用时比较复杂，很难掌握B、该模型仅能有限地在反应层和学习层发挥作用C、该模型仅对一般的培训课程和项目的评估有效D、该模型仅针对管理培训项目有效E、该模型与培训教学设计、胜任特征及绩效管理毫无关联122、培训质量管理的作用是（）A、有利于政府和社会对培训工作的监督和指导B、有助于全面提高培训质量C、发挥培训指南的作用D、有利于参与者加强关心培训质量E、更有效地落实培训责任制123、培训质量管理与培训评估的关系是（）A、它们的关系是相辅相成的 B、培训评估属于“事后控制”C、既有共同点又有区别 D、培训质量管理是全过程管理和

11、控制E、培训评估时培训质量管理的一部分124、评估策略制定所要回答的问题是（）A、为什么要评估 B、如何评估 C、谁进行评估 D、何时评估 E、评估谁125、确定评估标准应遵循的原则是（）A、要以计划目标为基础（培训目标为基础） B、要与培训计划相匹配 C、要有适度超前性D、要具体，可操作 E、要有一定可信度2008年11月二、多项选择题（86-125题，每小题1分，共40分。每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分）86、关于进一步加强人才工作的决定提出了人才评价的根本标准包括（ ）（A）品德（B）知识（C）能力（D）业绩（E）资历和学历87、国务

12、院关于大力发展职业教育的决定中规定，用人单位招录职工必须严格执行（ ） （A）先培训、后就业（B）先培训、后上岗 （C）从取得职业学校学历的人员中优先录用D）从取得职业资格证书和职业培训证书的人员中优先录用 （E）优先录用具有大学以上学历的人员88、国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告教育一财富蕴藏其中指出面向21世纪教育培训的支柱分别是（ ） （A）学知（B）学做（C）学会创新（D）学共同生活（E）学会发展89、职业培训与学历教育有着根本的不同，它具有（ ）等特点。 （A）为劳动就业服务的即时性（B）突出技能训练的操作性 （C）侧重职业资格证书的非学历性 （D）隶属于劳动工作的

13、专业性 （E）同生产岗位结合的直接性90、教育培训统计指标分为（ ） （A）总量指标（B）相对指标 （C）平均指标（D）软性指标 （E）方差指标91、在人员选拔工作，常用心理测评对人员的认知能力、个性和兴趣进行测量。其中认知能力的测量包括（ ） （A）机械能力 （B）心理运动和身体能力 （C）职业偏好（D）视觉能力和信息处理能力 （E）职业动机92、以下选项中，属于参与式培训的有（ ） （A）头脑风暴法（B）角色扮演 （C）会议（D）事务处理训练 （E）参观访问93、与学科性教学相比，企业培训教学有明显的特点，主要包括是（ ） （A）教学形式的灵活多样（B）教学与生产相结合 （C）培养目标的确

14、定性（D）企业培训师的主体性 （E）教学的生产实践性94、企业培训师在课堂上传递信息，表情达意主要靠（ ） （A）语言（B）体态 （C）板书（D）学员积极参与 （E）教学设备95、教学模式定义的要点有（ ） （A）模式是现实的再现（B）了解培训计划 （C）分解落实计划内容（D）模式是理论性的形式 （E）模式是简化的形式96、培训课程决策的依据，主要来自（ ）等方面。 （A）社会经济发展需要和劳动力市场动态 （B）接受培训单位的需求 （C）企业管理水平 （D）学员的情况 （E）职业教育培训发展环境97、培训课程设置要素包括（ ） （A）内容与范围（B）顺序 （C）培训技能（D）时间分配 （E）指

15、导方案98、企业培训教学设计应遵守（ ）等基本原则。 （A）最优化原则（B）知识性原则 （C）针对性原则（D）系统综合原则 （E）学科性原则99、企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现（ ） （A）知识性目标（B）能力性目标 （C）思想性目标（D）社会性目标 （E）行为性目标100、教案编写是企业培训教学的重要基础工作，教案的关键要素和内容有（ ） （A）模式设计（B）导语设计 （C）问题设计（D）语言设计 （E）结尾设计101、组织教学活动的五环节中，“组织教学”的任务有（ ） （A）布置课后练习（B）激起学员学新课

16、的兴趣和动机 （C）集中学员注意力，安定培训秩序 （D）讲授新课 （E）导入新课102、业务评估方法的种类和内容有（ ） （A）业务日志法（B）听取日志法 （C）清单法（D）会见、面谈法（E）听取培训师上司的意见103、教学活动是一项系统工程，教学应把握教学过程中的每项内容和环节，教学法工作内容包括（ ） （A）教材分析（B）教案准备 （C）课堂管理要点（D）实训内容 （E）场地104、开发一套好的多媒体教材是培训不断努力的方向，其在开发时应注意（ ） （A）教育性（B）科学性 （C）技术性（D）艺术性 （E）使用性105、失业是劳动者与生产资料相分离的状态，经济学上把失业分为（ ） （A）摩

17、擦失业（B）结构失业 （C）周期性失业 （D）季节性失业 （E）连续性失业106、人力资源开发的内容包括（ ） （A）开发职业技能（B）开发职业培训 （C）开发职业品质（D）开发职业潜能 （E）开发职业规范107、良好的人际关系是工作和生活的必要条件，工作中人际交往的基本原则为（ ） （A）从工作需要出发原则 （B）宽宏豁达原则 （C）诚实守信原则（D）平等原则 （E）相互忍让原则108、根据工作特质模型，任何工作都可用以下核心维度来描述，其定义分别是（ ） （A）技能多样性（B）任务同一性 （C）任务重要性（D）工作自主性 （E）工作反馈109、岗位分析维度文件的主要维度包括（ ） （A）信

18、息职能维度（B）核心工作维度 （C）人员职能维度（D）事物职能维度 （E）情感维度110、人员素质测评的内容包括（ ） （A）能力（B）个人风格 （C）动力（D）技术 （E）创新111、根据测验的性质，可把笔试测验分为（ ） （A）认知测验B）投射测验 （C）人格测验（D）水平测验 （E）选拔测验112、计划是为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动及所需人力、财力、物力做出的设计和谋划。计划包括（ ）等基本要素。 （A）目标(B）措施（C）约束条件（D）评价（E）步骤113、制定培训项目实施计划的基本依据有（ ） （A）企业发展 （B）企业中、长期培训计划 （C）培训需求预测（D）组织优先权

19、和培训素材基础台账 （E）培训项目报告书114、培训课程开发以操作目标体系为框架的特征，要求（ ）（A）强化操作 （B）淡化理论和推理（C）体现终身培训思想（D）培训方法的选择体现互动要求（E）课程目标的分解和具体化体现操作特点115、培训课程开发的原则为（ ） （A）一致性原则（B）系统性原则 （C）技能性原则（D）操作性原则 （E）针对性原则116、培训课程教学大纲的文本部分包括（ ） （A）培训课程内容（B）教学安排 （C）确定教学方法 （D）确定培训教材 （E）确定培训评估方式117、培训教材开发工作的组织原则中的三落实原则指的是（ ） （A）人员落实（B）目标落实 （C）任务落实（D

20、）经费和保障条件落实 （E）方法落实118、培训教材的选用与开发的依据有（ ）（A）岗位培训目标（B）培训层次水平（C）行业标准规范（D）国家法律法规（E）国际职业资格标准 119、培训评估的指标体系包括（ ）等指标。 （A）素质指标（B）精神指标 （C）职责指标（D）环境指标 （E）效能指标120、按照培训评估的主体划分，培训评估方案分为（ ） （A）以学员为主体的评估方案 （B）以培训组织单位为主体的评估方案 （C）以培训组织单位和用人单位为主体的评估方案 （D）以政府为主体的评估方案 （E）以专家为主体的评估方案121、按照培训评估的内容和时间安排划分，培训评估方案分为（ ） （A）横向

21、评估方案（B）单项评估方案 （C）形成性评估方案（D）诊断性评估方案 （E）终结性评估方案122、培训评估的组织机构有（ ） （A）评估工作领导小组（B）评估教师小组 （C）评估工作专家小组（D）评估学员小组 （E）评估日常工作小组123、培训工作流程的构成要素有（ ） （A）标准化的培训流程 （B）强有力的领导 （C）程序化的过程控制 （D）具体化的指导文件 （E）明晰化的责任分工124、培训质量管理的关键点包括（ ）（A）时效性（B）全员参与（C）过程控制 （D）本土化（E）质量文化建设 再加上实效性125、决定培训质量的工作内容包括（ ）（A）培训需求文件 （B）培训活动方案（C）培训业

22、务日志 （D）培训效果评估与反馈（E）培训环境的分析2009年5月2009年11月二、多项选择题96、对供给形成影响的因素有：（ ）。（A）价格因素（B）收入预期因素 （C）投入价格因素（D）技术因素 （E）预期因素97、市场经济从本质上倡导（ ）这种指导思想，有助于社会的健康发展。（A）正义（B）公正 （C）自由（D）平等 （E）公平竞争98、职业资格证书由国家人力资源和社会保障部门或国务院有关部门按规定办理核发，它具有的现实作用是：（ ）。（A）劳动者求职、任职的依据 （B）劳动者开业和用人单位录用劳动者的依据（C）劳动者境外就业的依据 （D）对外劳务合作人员办理技能公证的有效证件（E）获

23、得高薪酬的直接依据99、职业培训与学历教育有着根本的不同，它具有以下特点：（ ）。（A）为劳动就业服务的即时性（B）突出技能训练的操作性（C）侧重职业资格证书的非学历性（D）隶属于劳动工作的专业性 （E）同生产岗位结合的直接性100、人力资源所应包含的基本素质有人的（ ）。（A）智力水平（B）知识（C）技能（D）品性和态度（E）经验101、员工的职业品质包括（ ）。（A）职业态度（B）职业道德（C）自我认知（D）职业行为习惯 责任感（E）价值观102、团队领导者作用至关重要，其作用主要体现在（ ）。（A）领导者的执行能力（B）获得团队成员的信任 （C）为团队指明发展方向（D）向成员阐明变革的可

24、能性 （E）鼓舞团队成员的自信心，帮助他们了解自身的潜力103、团队建设对职业培训的意义是（ ）。（A）保证培训任务的完成、提高工作绩效（B）满足个人心理需要（C）降低职业培训工作的成本（D）使管理层有时间进行战略性的思考（E）提高决策速度和决策的准确性104、岗位说明书是根据企业需要而编写的岗位具体要求内容，主要包括：( ）。（A）一般资料（B）工作描述（C）任职资格说明（D）本岗位的工作条件与环境说明 （E）个性特质要求105、测验的标准化一般包括对试题内容、施测方法、（ ）等主要环节的统一。（A）指导语（B）施测时限 （C）试题量（D）评分标准 （E）分数解释106、量表在进行测验分数统

25、计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用根据性质特点，可分为：( )（A）等比量表（B）命名量表 （C）顺序量表D）序列量表 （E）等距量表107、撰写培训项目开发报告书应把握的关键点是：（ ）。（A）依据可靠（B）要素全面 （C）理论扎实（D）内容翔实 （E）表述准确108、一份完整的培训项目实施计划应包括：培训目的：培训目标：培训对象及类型：培训内容；培训的组织范围；培训规模：培训时间；培训地点：（ ）。（A）培训的方式、方法（B）培训教师 （C）考评方式（D）经费投入 （E）培训效益、效果的预期109、培训课程开发的原则是：（ ）；操作性原则：针对性原则。（A）一致性原则（B）创新性

26、原则 （C）系统性原则（D）技能性原则 （E）实际性原则110、大纲文本主要是规定培训课程的主要内容以及培训课时等它可分为：（A）培训课程计划（B）培训课程内容（C）教学安排（D）确定教学方式方法 （E）课程评估111、培训教材的开发方法主要有：（A）培训者自编自制的教材（C）补充或充实现有教材（E）选用其它相关教材（B）集体合编（D）借用现有素材112、参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高。以下选项中属于参与式培训的有（ ）。（A）头脑风暴法（B）角色扮演（C）会议（D）户外体验式训练 （E）参观访问113、企业培训师在课堂上传递信息，表情达意主要靠：（ ）。（A）语言（B）体态

27、 （C）板书（D）学员积极参与 （E）现代多媒体技术114、把握培训课程决策的依据主要来自以下几个方面：（ ）。（A）社会经济发展需要和劳动力市场动态（B）接受培训服务单位的需求（C）企业管理水平（D）学员的情况（E）职业教育培训发展的内外环境115、教学系统设计要素中的教学目标中，其技能指标是：（ ）。（A）操作（B）理解（C）控制（D）运转 （E）评价116、企业培训课程的备课任务是要研究大纲、教材依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要明确的目的任务有：（ ）。（A）知识性目标（B）能力性目标（C）思想性目标（D）社会性目标 （E）行为性目标117、教案编写

28、是企业培训教学的重要基础工作教案包括以下关键要素和内容：(A）模式设计（B）导语设计（C）问题设计（D）语言设计（E）结尾设计118、组织教学活动的五个环节中，组织教学的任务是：（ ）。（A）稳定学员情绪 （B）激起学员学新课的兴趣和动机（C）集中学员注意力安定培训秩序（D）巩固新课内容的理解 （E）巩固知识技能培养独立工作能力119、教学活动是一项系统工程教学应把握教学过程中的每项内容和环节教学工作内容包括：（ ）。（A）教材分析（B）教案准备（C）课堂管理要点（D）实训内容 （E）场地120、开发一套好的多媒体教材是培训不断努力的方向，好的教材在开发时应注意：（A）教育性（B）科学性（C）

29、技术性（D）艺术性 （E）使用性121、培训评估工作的作用是：（ ）。（A）信息反馈与调节作用（B）目标导向作用（C）指导与促进作用（D）鉴定与考核作用（E）调查研究作用122、设计调查问卷的要点之一是问题形式其内容包括（ ）。（A）设问以“是了否”形式回答（B）设问正面提出（C）问题需分层次回答（D）量表形式（E）由答卷者自由描述123、培训质量管理的内涵是（ ）。（A）培训质量管理的主体是人（B）培训质量管理的范围必须是在培训的全过程（C）培训质量标准必须既要先进，又要实事求是（D）培训质量标准必须包括对企业培训需求的满足程度（E）培训质量管理重点是课程开发124、培训质量管理的基础性工作

30、包括（ ）。（A）加强培训质量教育工作（B）制定培训评估指标（C）强化培训质量信息工作（D）健全培训质量管理责任制（E）推行规范化和标准管理125、确定评估标准应遵循的原则是：（ ）。(A）要以培训目标为基础（B）要与培训计划相匹配（C）要体现一定理论水平（D）要具体，可操作 （E）要有一定可信度2010年5月二、多项选择题(第96125题。每题1分，共30分。每小题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分)96、针对培训项目，培训师应负责( )等工作。 (A)决策 (B)管理 (C)评估 (D)开发 (E)组织97、劳动经济学认为，以下( )被认为是非

31、劳动人口。 (A)现役军人 (B)全日制学生 (c)失业者 (D)离退休人员 (E)家务劳动者98、以下观点错误的有( )。 (A)培训是消费和成本 (B)培训是培训部门的工作 (C)培训是工作之前的事 (D)培训是终生的事 (E)培训是员工职业发展的要求 99、以下( )不是关于人力资源特征的正确描述。 (A)独特性 (B)针对性 (C)能动性 (D)变化性 (E)再生性 100、团队建设对职业培训的意义体现在( )。 (A)保证培训任务的完成和满足个人心理需要 (B)使管理层有时间进行战略的思考 (C)提高决策速度 (D)提高决策的准确性 (E)提高工作绩效101、创建学习型组织的基本要求

32、是( )。 (A)要进行学员学习培训 (B)要建立共同愿景和价值观念(C)要制定团队学习制度 (D)企业领导者要更新观念 (E)要做实创建内容102、教育培训发展的基本规律，是其自身固有的、内在的必然联系，包括( )(A)与生产力相互作用的规律 (B)与生产关系相互作用的规律 (c)与受教育培训者相互制约的规律 (D)与社会发展相互作用的规律(E)与国家制度相互作用的规律103、教育和培训的区别在于( )不同。 (A)传授的内容 (B)传授内容的方法 (C)传授内容的过程 (D)对象 (E)投入104、下列关于“积极的就业政策”正确的解释是( )。 (A)相对于“消极”而言 (B)主要是向失业

33、者免费提供就业培训 (c)对参加培训或再就业的失业人员实行鼓励和补贴 (D)向失业者支付失业保险金 (E)通过培训培养失业者重新就业的能力105、在拓展培训中，拓展培训师应具备的能力和素质是( )。 (A)计划组织能力 (B)组织实施培训能力 (C)及时果断调整决定的能力 (D)准确发现问题，捕捉信息和有效反馈的能力 (E)知识结构足够宽泛106、企业培训师选拔与使用的基本要求是( )。 (A)加强规划，科学建设企业培训师队伍 (B)严格把关，保证企业培训师质量 (C)吸引有志、有为、有专长者担任 (D)不拘一格选拔和使用 (E)给予合理的地位、待遇107、所谓特殊能力也可以在( )等方面表现

34、为某种活动所需的专门能力。(A)观察力 (B)记忆力 (C)注意力 (D)想象力 (E)思维能力108、心理学上将气质划分为( )等基本类型。(A)胆汁质 (B)多血质 (C)多汁质 (D)粘液质 (E)抑郁质109、培训课程开发可以通过分析企业( )以及改善经营管理的迫切需要，来选准课题。(A)新品种 (B)技术引进 (C)员工兴趣 (D)技术改造 (E)岗位需求110、企业培训教学场所泛指教学活动使用的( )。 (A)教室 (B)空间 (C)实验室 (D)场地 (E)基地111、企业培训教学设计体现( )的教学思想。(A)理论教学为主 (B)技能教学为主 (C)技能补充 (D)课堂教学为主

35、 (E)知识补充112、以下( )不属于企业培训教学设计的特点。P339 (A)培训教学目的建立在对教学系统内外环境分析的基础之上 (B)培训教学目标用理论术语来描述 (C)培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础(D)研究重点放在培训教学计划上、方法和媒体选择上 (E)教学评价是设计和修改过程的一部分113、企业培训教学设计的基本原则有( )。 (A)系统综合 (B)创造性 (C)针对性 (D)最优化 (E)个性化114、以下( )不属于培训课程开发的特征。 (A)以知识体系为框架的特征 (B)以能力教学为核心的特征(C)以满足个性发展为主体的特征 (D)以动态化和灵活性为特征 (E

36、)以操作目标体系为框架的特征115、备课时要遵循的基本原则是( )。 (A)教学目的的决定性 (B)教学内容的规定性 (C)教学对象的可受性 (D)教学方法的适应性 (E)教学活动的训练性116、备课的任务是研究教学大纲和教材，根据( )设计和编写教学方案。 (A)教学目标 (B)课程内容 (C)教材 (D)学员的具体情况 (E)教学方法 117、备课的基本要领是( )以及训练设备。(A)领会大纲 (B)设计最新教法 (C)吃透教材 (D)了解学员 (E)实习场地118、编写教案的方法有深入研究教案的关键要素与内容、及( )。 (A)尝试编写教案的草稿 (B)向学员调查 (C)试讲 (D)上讲

37、台后不断调整 (E)掌握教案编写的原则和方法119、设计教学模式时应充分考虑( )等制约因素。 (A)课程性质 (B)教学目标 (c)教学条件 (D)学员水平 (E)师资情况120、导语的作用有( )。 (A)激发求知兴趣，强化学习动机 (B)承上启下，提炼升华(C)引起学员关注，传达教学意图 (D)建立师生情感，形成良好氛围 (E)激情入境，诱发思考121、企业培训师在设计教学过程时要注意( )等主要问题。(A)贯彻启发式指导思想 (B)贯彻实操性指导思想 (C)坚持理论联系实际 (D)坚持内容服从形式 (E)教学过程紧扣教学目标122、远程教育培训网络一级中心的职责有( ) (A)宏观管理

38、和组织协调 (B)落实全国远程教育培训规划(C)制订全国远程教育培训规划 (D)组织开展远程教育培训工作 (E)指导全国一级中心建设123、以下关于一般职业能力测验性质理解正确的是( )。 (A)属于速度测验 (B)属于人格测验 (C)属于认知测验 (D)属于智力测验 (E)属于心理测验2010年11月二、多项选择题（第96-125题，每小题1分，共30分，每小题有多个正确答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑，错选、少选、多选，均不得分）96、社会主义道德是由（ BDE ）具体形式体现的。上P4（A）劳动纪律 （B）社会公德 （C）法律法规 （D）职业道德 （E）家庭美德97、关于进一步

39、加强高技能人才工作的意见中强调，要从培养、选拔、评价、激励、（ ABCD ）等环节入手，完善高技能人才工作体系。下P40（A）使用 （B）流动 （C）交流 （D）保障 （E）评估98、在职业教育法中明确了职业教育培训的（ ACE ）等方面的保障措施。（A）经费来源 （B）各级政府的职责 （C）师资建设 （D）企事业单位的职责 （E）设施服务99、经济发展过程中的外部性表现类型有（ CE ）。（A）企业内部性 （B）企业外部性 （C）正外部性 （D）企业联合性 （E）负外部性100、统计工作对教育培训工作的作用主要表现在（ ABDE ）。上P87（A）科学预测人力资源的需求情况，做好教育培训的规划