2023年浅谈小学语文教学中的幽默教学.docx

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1、2023年浅谈小学语文教学中的幽默教学 浅谈小学语文教学中的幽默教学 摘 要：幽默感不是与身具备的，这需要日积月累，即渊博的知识，广泛的社会阅历是教师具备幽默感的前提。正是有此基础，可以使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智；可以使师与生和谐、使教与学统一；并创造出一种有利于学生的学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解，接受和记忆新知识，使教学达到事半功倍的效果。 关键词：小学语文；幽默教学；方法策略 语文教师的教学语言不仅要做到规范、准确、鲜明，而且要富于生动，幽默谐趣，才能更好地“传道、授业、解惑”。那么，什么是幽默？幽默是一种用俏皮、含蓄、机智的方法达到使人发笑、潜移默化、启迪心智的

2、言语手段。因此，语文教师有必要把幽默语言引进语文课堂。 一、幽默语言在语文教学中的作用 1.在语文教学中，教师运用生动幽默的教学语言，不仅能活跃学生的情绪和课堂氛围，还可以把一些深刻的思想表达得浅白，形象，发人深省、耐人寻味，使学生如沐春风，心情愉快。 2.在教学中运用幽默语言能创造一种轻松活泼的学习气氛，增强学生的学习兴趣。心理学告诉我们，形象直观、生动有趣、幽默诙谐的知识总是更易于学习和记忆。课堂上，学生或者处于神经高度紧张的状态，或者精神过度疲劳，有的甚至昏昏欲睡，提不起精神或走神，此时，教师富于幽默感的语言，常能使学生笑声顿起，活跃思维，从而保持大脑神经的兴奋，减少疲劳，同时也创造了一

3、种轻松活泼的学习气氛。 3.幽默语言能启迪学生的智慧，使其领悟其中的深刻含义。德国著名演讲家海因?雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出来更能为人接受。”因此，教师如果能够在课堂上巧妙地运用幽默的语言，将有助于学生对所学知识的理解和记忆，其效果远胜于告诉学生现成的结论。 4.幽默语言在教学中还具有教育作用，体现教师和善育人的特点。幽默是人与人交往中的润滑剂。幽默语言有趣可笑，让人觉得轻松自然，表达意思又委婉含蓄，给人温和友善之感，因此很容易被人所接受。教学语言中的幽默能十分有效地调节师生之间的关系，使师生之间的感情更为融洽。 二、在语文教学中运用幽默语言的策略 （一）教学中，

4、幽默能给人以亲切、轻松平和等的感觉 1.教师语言中的幽默含蓄性。教师讲课谈笑风生，诙谐幽默，寓庄于谐，是教师机智的表现。话语睿智鲜活，妙语连珠，妙趣横生，益智明理，使课堂里不时传出愉快会心的笑声，课堂气氛活跃。有的教师主张“每堂课都要让学生有笑声”。诙谐幽默灵活机智的语言风格，其话语有时是精心设计的，有时却是对课堂上出现的种种意外及时变通，临场发挥的结果，教师善于捕捉学生的反馈信息，及时机智灵活地调整言语策略。教师的语言要含蓄、幽默、生动有趣。教师用风趣幽默的语言来营造和谐的课堂气氛，不仅可以给人以美感，令人亲近、羡慕，而且能促人思考、启人心扉、振奋精神、催人奋进，富有极大的魅力。同时这也能使

5、学生置身于“如临其境、如见其人、如闻其声”境界之中且兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。 2.教师语言的幽默可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。幽默是课堂教学的润滑剂，也是师生感情拉近的一个载体。课堂幽默不同于一般的生活幽默、戏剧幽默，它是以育人为目的的，故而幽默的语言、方式、内容应符合教学实际。教学时，要把幽默同课堂教学内容有机结合起来，用敏锐的目光，捕捉课堂教学中稍纵即逝的幽默素材，用风趣的语言调节课堂气氛，吸引学生的注意力，使课堂气氛始终处在欢快和谐之中。 （二）幽默的语言，利于学生个性张扬 语文教学中的思想教育与知识教学相伴进行，语文教师在教学中要特别注意“顺乎天性”，根

6、据学生的身心发展规律，创造符合他们身心发展的条件，促进他们的发展。谁都知道：沉静的氛围，会让学生感到沉闷，脑神经受到抑制，不能积极思考，甚者会公然打瞌睡，不能提高学习效率，不利于学生的身心发展。营造轻松和谐的语文学习氛围，让他们积极参加、主动投入、深入思考、充分发挥运用母语、张扬个性，是广大语文教师在教学中追求的一种美好情景。这种宽松氛围的创设离不开语文教师充满魅力的语言，尤其是教师风趣的话幽默语言。教师的一句幽默语在特定的语境中吐出来，往往会“一石激起千层浪”，学生思维的闸门立即被打开，那种跃跃欲试，想一吐为快的情景犹如群鱼跳水，好词好句脱口而出，教者便可坐享其成了。 （三）幽默式的言语评价

7、 幽默式的言语评价，就是指教师运用风趣的语言，对学生的学习行为进行评价。例如一位老师在执教小稻秧脱险记一课时，文中写到杂草被大夫用除草剂喷洒过后有这样一句话：“完了，我们都喘不过气来了。”有一个学生朗读这句话时，声音非常响亮。老师笑了笑说：“要么你的抗药性强，要么这除草剂是假冒伪劣产品。来，我再给你喷洒一点。”同学们和听课老师都笑了，该同学会心地耷拉脑袋有气无力地又读了一遍，这次读出了效果。 当然我们也要看到幽默只是一种手段，并不是目的，如果脱离具体教材内容和实际需要，一味搞笑逗乐，那就误入歧途了。因此，适时地运用幽默感在我们教师的语言修养中是不可缺少的手段。我们还是把幽默请进课堂来吧，在幽默

8、的欢声笑语中，给人以智慧、情感、力量。 三、小结 幽默语言在语文教学中是行之有效的教学手段，教师应彻底丢掉传经布道式的庄严面孔，理直气壮地把幽默请进语文教学课堂，并努力使教学语言更富幽默感，让学生在会心的微笑中领悟教师的语言所蕴含的深刻旨意。但是，我们也不能夸大教学幽默语言的作用，它只是一个教学辅助手段，是教师教学风格之一，与教师的个性有关，教师应凭借各自的特点来形成自己的教学风格，如果盲目模仿，只会弄巧成拙，影响教学效果。 参考文献： 1周晶晶.语文教学幽默运用的技巧J.基础教育研究，2023（01）. 2张惠鲜.浅谈语文课堂语言的幽默艺术J.南宁师范高等专科学校学报，2023（03）. 3胡陵，王露琴.教?幽默语在小学语文教学中的运用J.教学与管理，2023（12）. 4乔金凤.幽默是语文课堂调控的润滑剂J.文学教育，2023（09）. 浅谈小学语文教学中的幽默教学 浅谈语文教学中的幽默艺术 幽默语文教学的磁场 小学语文教学中 小学语文教学中的句子教学 小学语文教学中的童话教学 浅谈小学语文教学中的作文教学 小学语文教学中的复述课文教学 小学语文课堂中的幽默教学 试析小学语文教学中的识字教学