花钟教学设计 .doc

《花钟教学设计 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花钟教学设计 .doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、授课课题：13、花钟二、教学内容及说明：内容：花钟是九年义务教育课程（人教版）三年级上册第四单元的内容。说明：本课要学的内容是通过对一天之内不同的花开花时间不同的描述，分析原因，并谈到植物学家修建“花钟” 奇妙做法，激发学生观察周围事物的兴趣。理解它关键就是读懂课文内容。学生已经学过蜜蜂引路，本节课的内容花钟就是在此基础上发展的。教学的重点读懂课文的内容，体会课文中用不同说法表达不同花开放的妙处，理解不同的表达句式，并学习应用。三、教学目标及说明：目标：1、认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、能正确、流利地朗读课文，

2、结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。说明：语文课程标准第二学段（34年级）的识字与写字，阅读有这样的目标要求：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文。理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。为落实课标学段要求联系单元目标，结合教材内容确定以上教学目标。四、教学问题及说明：教学重点：1、认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等1

3、9个词语。2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学难点：1、理解不同的花开放可以用不同的表达句式。2、把朗读、理解、感悟紧密结合起来进行学习，巧妙设置问题，层层深入，多多体会。3、培养细心观察，巧妙思考，发现奥秘的能力。五、教学时间：2课时六、教学流程：创设情境，揭示新知自主学习，初步质疑合作交流，解疑辨析优化训练，巩固拓展回顾小结，一作一思七、教学过程第二课时（一）创设情境，揭示新知（5分钟左右）（出示钟的图片）同学们，你们看这是什么？（钟）你知道钟可以用来干什么吗？是的，钟是用来看时

4、间的，世界上有一种奇妙的钟，想看看吗？（出示花钟图片）这个钟和其它钟有什么不同吗？对，这就是我们今天要学习的第13课花钟 板书课题 齐读课题两遍读完课题，同学们想问什么样的问题呢？（指名学生回答）设计意图：激发学生阅读兴趣。（二）自主学习，初步质疑（8分钟）：1、花钟是怎样做成的呢？下面请同学们带着这个疑问用自己喜欢的方式来读一读课文。要求：1、标出自然段。2、读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。设计意图：激发学生的观察兴趣，培养留心观察周围事物，认真思考。读好了课文，我们来回顾一下要求掌握的词语。2、出示词语争奇斗艳 芬芳迷人 留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示

5、需要 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致要求：自读 开火车读 全班齐读3、质疑：还记得刚才提的那个问题吗？花钟是怎样做成的呢？哪个同学能用自己的话说一说？（指名回答）设计意图：激发学生的学习兴趣。（三）合作交流，解疑辨析（15分钟）：花钟是不是像同学们所说的这样呢？今天我们就跟随植物学家去认识一下花钟。花钟里有那些花呢？现在就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美妙与神奇吧！（出示漂亮的鲜花）这些花美吗？你想怎样来形容一下这些漂亮的花呢？出示：（鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人）谁愿意读一读？花钟里有哪些花呢？下面请XX同学为我们读一读第一自然段。读完后，请同学举手回答。 同学们找得真准确，

6、现在请同学们正确流利地齐读第一自然段。这些花在什么时间开放？又是怎样开放的呢？下面小组合作学习，请你们在课本中找一找，并把它勾画出来。小组汇报出示花钟下面，我们来摆一摆花钟。（学生读一句，小组派代表来摆花钟）花钟摆好后，同学们，你们看，这些花是怎样开放的呢？板书（不同的花开放的时间不同）为什么会出现这种奇妙的现象？不同的花开放的时间不同？产生的原因是什么呢？下面，我们再次通过小组合作学习来解决这个问题。先来看看小组合作学习单合作要求： 1、读一读：小组长领着组员读一读第二自然段。2、议一议：在小组内讨论，为什么不同的花开放的时间不同？3、填一填：造成不同植物开花的时间不同的原因是什么？植物开花

7、的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。还有的花，需要（ ）传播花粉才能结出种子，因此与（ ）有关。各小组汇报。确实如此，答案正如同学们回答的一样，课文是用哪一种花来举例子说明的呢？（指名回答）最后，植物学家利用不同的花开放的时间不同这一特点，运用到实际生活中，修建了花钟，下面请全班女生读一读最后一个自然段。质疑：这位植物学家的做法真妙，妙在哪里呢？（指名回答）学生回答出示“陆续”这个词，谁能说一说“陆续”这个词是什么意思呢？并能用“陆续”这个词来说一句话。 设计意图：抓住课文中关键词句，感受作者对花的喜爱，体会花钟的神奇，为了解文章的表达方法起到促进作用。讨论展开思维，并能组织好语言

8、去表达，展示自我。过渡：刚才同学们交流了大自然里不同的花开放的时间不同，认识了大自然的神奇与美丽！老师现在有一些练习题，请同学们做一做。（四）优化训练，巩固拓展（10分钟）：1.看拼音写词语s xng jio nn chun b ( ) ( ) ( ) l x yn l xi jin ( ) ( ) ( )2.填一填牵牛花吹起了_墙薇绽开了_睡莲从梦中_万寿菊_烟草花在暮色中_月光花在七点左右_昙花_设计意图：巩固本课知识。+1：回顾小结，一作一思。（2分钟）1、 回顾板书：今天，我们学习了第13课花钟，认识了花钟出现的奇妙现象是，不同的花开放的时间不同，知道了原因与温度，湿度，光照，昆虫活动有关。2、 小结：植物学家为什么能够发现这种奇妙的现象呢？因为他会留心观察，其实，大自然中有很多奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，就一定会有更多的发现。3、 课后作业：抄写本课的生字。板书设计：13 花钟现象：不同的花开放的时间不同花钟 原因 温度 湿度 光照 留心观察 昆虫活动 运用：花钟3、反思：设计意图：加强课后作业巩固，反思是帮助教师学生共同发展、进步。九年义务教育人教版语文第五册13花钟教学设计 执教人：林燕