练习5苏教版一年级下册设计意图反思.doc

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1、练习5教材分析本练习包括认清笔顺（渗透了本单元33个字书写的笔顺规则，意在让学生从练字中体会、领悟）；学用字词句（转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。）、读读背背（包括积累个有关“学习”的词语和与本单元课文内容有一定联系的儿歌伞花）、写好铅笔字（指导学生写好“向、问、网”三个字形结构相似的字）、口语交际（安排了有关看书与用眼卫生的说话练习，意在对学生进行说话训练的同时，进一步强调保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。）教学目标1.能按正确的笔顺规范书写本单元所学汉字，了解形声字。2.熟记4个有关“学习”的词语与儿歌。3.按从外

2、到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。4.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重难点1.写好铅笔字。2.口语交际训练3.培养口语交际的能力。教学时间 4课时教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时 4月26日 总第61课时课时目标能按正确的笔顺规范书写本单元要求书写的33个字。教学重难点写好铅笔字。教学准备写字卡片。教学过程一、审题 1指名借助拼音读题目。 2让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字） （设计意图：指导学生读题目，理解题意。）二、指导 1出示所有生字。指名认读，注意学生读音是否正确。2小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？

3、请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中的困难。3请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。4教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5师小结。(设计意图：复习这个单元的生字，通过读，写，做游戏来激发学生的兴趣，达到复习的效果。)三、巩固练习1师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2出示：数笔画填空。瓜：第四笔是（ ） 桃：第八笔是（ ） 爷：第三笔是（ ） 奶：第：四笔是（ ） 坐：第五笔是（ ） 指名学生填空，集体订正。 3出示：按笔

4、顺写字。 指名学生按笔顺写字，集体评议。 4小游戏：对口令。 游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？ 生乙：斗这样写：点，点，横，竖。 （2）由学生任意抽字。 （设计意图：通过巩固练习，使小朋友对所学内容进一步消化。） 第二课时 4月26日 总第62课时课时目标1.感受转转盘识字的乐趣，了解形声字的构字规律：形旁表义，声旁表音。2.领会儿歌的意思，感受语言的优美，体会形声字的读音与意义，激发学习汉字的兴趣，提高主动识字、学词学句的能力。教学重难点了解形声字的构字规律。教学过程一、审题1指名借助拼音读题目。2让学生说说题目有什么要求。3这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。4读了小

5、题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。（设计意图：引导学生借助拼音读题目，弄清题意。）二、指导1同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉”。4出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。学生自由读儿歌。检查学生朗读情况，要求读正确。6指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，

6、这些词语的意思又是什么。指名回答。7知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？“盯着”的“盯”为什么用目字旁？“钉子”的“盯”为什么用金字旁？指名学生回答。（设计意图：通过练习，让学生知道丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。）三、拓展练习1在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子 水泡 饱满 跑步 怀抱 肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？2提问：你能找到以“青”作基础字

7、的形声字吗？3自己用这个方法再认识一组字，交流。（设计意图：引导学生拓展练习，加深对课文的理解。）第三课时 4月27日 总第63课时课时目标1熟记成语，学得一些科学的学习方法。2让学生通过书写，懂得先外后内的书写规则。教学重难点按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字教学过程一、教学第三题1审题（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。（3）这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。2指导。（1）学习成语歌。看图：图上的小朋友在干什么？这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！（2）出示：循序渐

8、进由浅入深借助拼音自由读，要求读正确。检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解。教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。你怎么看出他很认真？这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。3出示：日积月累 温故知新（1）借助拼音自由读，要求读正确。（2）检查读正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理解，教师补充。（4）指导朗读，读出韵味。练习：学生练读，同桌练习背诵。（5）检查背诵情况。4学习儿歌。（1）看图，说说图上画了什么。（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。指名朗读，教师范读。学

9、生自由朗读，回答教师问题：“花儿”指什么？“风雨”指什么？（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？（5）练习朗读、背诵。（6）检查朗读、背诵。（设计意图：让学生结合学过的课文来学习四个成语，有助于记忆和理解。）二、教学第四题1、审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说题目有什么要求。2指导。（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。（3）出示：同3练习。（1）练习描写“同”3个，仿影1个。（2）教师

10、巡视指导。4小结。（1）表扬写得好的同学，指出问题。（2）进行纠正性练习。其余两个字教学方法相同。（设计意图：让学生在实践中认识带有“走之”汉字的写法，激发学生的写字兴趣。）第四课时 4月27日 总第64课时课时目标培养学生良好的读书习惯。教学重难点培养口语交际能力。教学过程一、审题 1指名借助拼音读题目。2让学生说说题目有什么要求。（设计意图：引导学生认真审题。）二、指导1出示图一：图上的王洪是怎样看书的？2出示图二：图上的许红是怎样看书的？ 3出示图三：图上的张海是怎样看书的？4出示图四：图上的韩小是怎样看书的？5分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果。（设计意图：引导学生看图，弄

11、清题意。）三、拓展训练 1请四人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2组织学生发言。3小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛4讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。（设计意图：插图提供了具体的交际素材，学生可以自由诉说。）四、练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。（设计意图：用一句话写出对这些有不良看书习惯同学的劝说。）五、小结要想获得知识就要经常看一些好书，来给自己增长知识，但是如果你没有好的读书习惯的话，就会给你的身体健康带来不良的后果。因此我们大家都要养成良好的读书习惯。（设计意图：通过总结，让学生明白正确的读书姿势对自己的身体健康有益。）板书设计 不能躺着看看书 不走着看 保持一定的距离教学反思 口语交际：大家来讨论，这是一道以养成良好看书习惯为内容的言语交际实践练习。在教学中，我先引导学生看图，围绕图下的问题组织讨论，当众辩驳。同时启发学生说一说生活中还有哪些不正确的读书姿势。通过讨论、交流，学生们明白了作为一名小学生应该从小要养成良好的正确读书习惯 。