2023年我的第一本书 教案.docx

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1、2023年我的第一本书 教案 一、回顾所学，导入新课 同学们，通过我们上节课的学习，大家对这篇文章的作者以及写作背景有了一定的了解，并且知道了作者第一本书的故事。同时在大家的共同合作下，我们对课文内容进行了梳理，划分了课文结构，那么现在来回忆一下，课文一共分为几个部分呢？对，课文一共分为三个部分，开头、主体、结尾部分。我们上节课对课文的第一个部分也就是开头部分进行了学习，也就是课文的第1自然段和第2自然段。在这一部分，作者从一位诗人的来访，引出话题第一本书，并且这一本书是什么样的呀？用文中的原话来说是？难以忘怀的。 好，那么接下来我们就来继续学习课文的主体部分，来具体了解第一本书背后的故事。

2、二、进入课文 通过上节课对课文结构的划分，我们都知道，课文的主体部分是从第313自然段，那么在这一部分中又分为三个小的部分。下面我们就来分别学习这三个小部分中的第一部分，课文第39自然段，首先请同学们快速阅读课文第39自然段，在读的过程注意思考以下几个问题。 （一）自读课文，思考问题 1、用自己的话概括第一小部分的主要内容。 写了我的第一本书不同寻常的经历。 2、作者是怎样描述第一本书的样子的?用课文中的原话来回答。我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。 用一个词来形容可以怎么说呢？凄惨。 我把仅有的一本书分给元贞，因为老师规定，每个人都要有一本书

3、放在桌上，而元贞家里生活条件差，买不起书。由此可以看出，作者把仅有的一本书给了乔元贞，可以看出作者和乔元贞之间有着深厚的友情。 3、当父亲得知我的课本变成两段的原因后，他的反应是什么？ 父亲深深叹着气 4、父亲深深叹着气这叹气中包含着怎样的含义呢？ 父亲是个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。 二、仔细品读、把握感情 在这篇文章中，最动人的就是包含在其中浓浓的感情，而让作者最难以忘怀的也就是父子之情。 1、文中提到的卜劳恩的父与子描绘的就是父亲卜劳恩和他的儿子克里斯蒂安之间的生活点滴，体现了父子之间的浓浓亲情。那么，在这一部分中哪些故事也体

4、现了父子情深？ 在这一部分中，请同学们画出父亲让你感动的句子，并说出理由。 生1：第3节开头第一句说我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。这句话呼应第二节最后一句我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。父亲很少回家，但一回家就关心我的成绩，让人很感动。 当得知我考了第二名时，父亲摸摸我额头上的马鬃并欣慰地夸奖，让人感受到父亲对我的疼爱。 师：父亲对我的关爱很感人。可以从神态和动作体现出来，你找的很仔细。哪位同学接着来说。 生2：我从第4节中父亲深深地叹着气中读出了父亲的善良，对乔元贞处境的同情，还有父亲对我的理解、宽容。 师：这个问题也是刚才让大家思考过的，父亲看到我凄惨的课本

5、时深深叹着气，父亲的理解、尊重、宽容让我们敬佩、感动。接着来。 生3：第 3、4段中父亲的温厚也让我感动。第3段最后，写父亲面对我所谓小学一年级国语第一册时，要是其他父亲，也许早就发火了，但是我的父亲却是愣了半天，翻来覆去地看。从这个细节可以看出父亲疼爱并理解儿子。 师：说得很好，那你能揣摩一下此时父亲的心理吗？ 生3：对我的课本面目全非，如此凄惨的不理解。还有，也许父亲在调节自己的情绪，努力不让自己生气，耐心了解事情的真相。 师：分析得很到位。那么，接下来在课文第4自然段父亲为什么要愁苦地望着我呢？ 生4：我觉得根据下面父亲的问话那一半呢，可以猜到父亲更想了解事情的真相，书的下落，也就是对我

6、破坏书的做法的忧愁。 师：你的分析能联系语境，很好。这一节中父子之间的三问三答着实让我们感动。下面请同学们分角色朗读第4段，体会父亲和我的心理、语气。然后请两位同学分角色朗读第4节。一位读父亲的语言，一位读我的语言，老师来读旁白。哪位愿意自告奋勇？ （同时提出要求：同学朗读时，其他同学认真听读） 师：两位同学读的很有感情，看来对课文的理解比较深入。 还有哪位同学找到了父亲让你感动的句子，来说一说。 生5：父亲为我补书，是在昏黄的麻油灯下，而且是用好多白纸抄上去的。补书的时间是从晚上开始，但到第二天早晨就将补好的书交给我，让人感动。 还有一句：补写的字跟印上去的一样好看这一句，可以看出来父亲是真

7、正地用心在补两本书，特别是他还用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字，显得无比庄重，让人感动。 师：说得真好！如果说第4节是父亲语言上的理解，那么课文第8段则是父亲行动上的支持。因此，补书递书的过程就是父亲言传身教的育人过程。 最后请同学们集体朗读课文第8自然段。 师：通过同学们的精彩分析和朗读，我们读出了一位懂得宽容、懂得理解孩子的父亲形象。父亲通过言传身教，对儿子裁书的做法由默许到支持。如此父亲，作者怎能忘怀？！ 那么分析完第一个部分以后，请同学们思考这样一个问题： 5、通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人?用自己的话说一说。 我考试得了第二名，可是班级一共才三个学生，而第三名是一个连有几个手

8、指头都说不出来的二黄毛。父亲对此很不满意，于是要考我背书。由此可以看出父亲是一个关心孩子的人。书是拦腰断的，这本书只有下半部分，没有封面，没有头尾。当父亲看到我的书是如此模样的时候，父亲没有责备我，而是耐心帮我补书。并且要我把那本书从元贞那拿来。父亲不但给我补好了书，也给元贞补好了书。 从这件事情上可以看出，父亲他善良，乐于助人，有同情心。从父亲考我背书和帮我补书上看，父亲很疼爱我。 父亲温和善良、知书识礼、理解孩子、尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。 （知书达理，疼爱儿子） 课文第二部分 好，我们来看课文第10自然段，在这一段也就是第二个部分，写到了我跟随父亲去崔家庄小学念书，才有

9、了自己真正的第一本书，也就是国语课本。 在第三部分，第1113自然段写了与第一本书相关的人和事。 老师在读的程中有一些小的疑惑，看看那位同学能帮老师解答。作者的第一本书承载着一段苦难的历史，这让他心情沉重，但作者却又说这第一本书值得用崇敬的心灵去赞美的，为什么? 作者要赞美的不仅仅是第一本国语课本，而是赞美在当时生活条件如此艰苦的条件下人与人之间、人与动物见那些最美好的情感，有父子情，同学情，还有人和动物间的温情，这些都是他要用崇高的心灵来赞美的。 因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生

10、活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。 作者在文章的结尾处还特意交代了乔元贞的一生出息：他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。，没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比我有出息，可是他最后却过着这样的生活，作者为什么要作这样的交代？ 乔元贞这样聪明好学，却最需要学习的时候失学了，与知识擦肩而过，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了；再加上当时文化经济的极度落后和贫困，他一辈子只能生存在社会的底层，一辈子都在为起码的生存而挣扎。乔元贞是不幸的，是落后、贫穷和封闭限制了他的发展，毁了他的一生 没有课本的乔元贞考了第一名，说

11、明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么未来呢？ 而我并不比乔元贞聪明，我后来到条件好一些的学校上学去（再后来，我读了中学，读了大学，就成了诗人）。作者也是在为乔元贞感到惋惜。 从文中我和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？ 知识改变命运 结尾 结尾部分呼应了开头，表达对第一本书的珍视铭记之情，也就是作者说的：人不能忘本。 疑问：对于这句话你的理解是什么呢？ 我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 综合大家的意见，我们认为

12、，人不能忘本就是不能忘记自己的苦难经历、自己做人的根本、自己人性中最美好的品质。要珍惜生活，珍惜自己所拥有。不要因为条件境遇的变化而失去自己的立人之基，做人之本。 作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。也是他成长的第一站，如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为忘记了知识的源头和人生的起点，忘记了过去，就是忘本。作者一生的品格由此奠基，他从此 学会了同情弱者，感悟人生。 2、通过读第一本书的故事，你认为我的第一本书仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? 我的第一本书不仅仅指那半本课本，也指我人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活

13、的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 （七）人生感悟 1、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮 。 2、生活不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 3、苦难也是一种人生财富。 总结： 牛汉先生一生饱经沧桑，曲折的人生形成了他丰富的人生阅历和坚强的品格，这一切都潜移默化地溶进了他童年生活的人、事、物中，第一本书是尝遍人间百味后唱出的，他将那些被名利遮蔽的人性中闪光的天性重新发掘了出来，为我们展示出名利之外的一个纯然生命的境界人不能忘本。作者从第一本书中，不仅得到了知识，而且从中感悟到了人生的价值，上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中，我们要深刻的体会在字里行间流露出的情。 我的第一本书教案 我的第一本书 教案 我的第一本书教案 我的第一本书教案 我的第一本书教案 我的第一本书教案 我的第一本书 我的第一本书 我的第一本书 我的第一本书