2023年浅谈高中英语语法虚拟语气教学.docx

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1、2023年浅谈高中英语语法虚拟语气教学 浅谈高中英语语法虚拟语气教学 江苏省高邮市第一中学英语组 居树君 【摘 要】 随着新课改的不断深入，高二英语语法中的虚拟语气成为单选题中占分比较多的题型，这就面临着如何学好虚拟语气的问题。本文阐述虚拟语气在英语教学中的重要性，简析了高中虚拟语气教与学中存在的问题，探讨针对高中生如何掌握好虚拟语气的方法，在指出传统教学误区的同时，结合自己的实践，在吸收先进的教学方法的同时，提出几种可行的教学方法，提高学生学习虚拟语气的能力，为学生学好英语打下坚实的基础。 【关键词】英语 虚拟语气 教学 众所周知，虚拟语气既是高中英语教学的重点，又是一大难点，很多学生经常对

2、它的用法感到困惑。语法教学是高中生学好英语的前提和基础，对学生来说，学好虚拟语气是进步提高英语语法学习的前提和保障，作为一个教学工作者，如何有效地进行虚拟语气教学，将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语，能否在考试中取得好的成绩以及切实有效地运用英语。 一 虚拟语气的定义及应用 虚拟语气是指与事实相反，不可能或想象的情况或假设。 （一）.虚拟语气在if引导的非真实条件句中的应用 动词形式/时间 从句 主句 与现在事实相反 动词过去式(be的过去式一般用were) would(could/should/might)+动词原形 与过去事实相反 be+动词过去分词 would(could/shoul

3、d/might)+have+过去分词 与将来事实可能相反 动词过去式;should/were to+动词原形 would(could/should/might)+动词原形 【注意】主句中的should只用于第一人称，would/could/might可用于所有人称 1.表示与现在事实相反的虚拟语气 如果我们有足够的钱，我们就去买一台电脑。 2.表示与过去事实相反的虚拟语气 if i had known your telephone number yesterday, i should have telephoned you.如果我昨天知道了你的电话号码，我就会给你打电话了。 3.表示与将来事实

4、相反的虚拟语气 if it should rain, the crops would be saved.假如天下雨，庄稼可能就有收获了。 【注意】（1）条件句中有were, had, should时，可把if省略，而把were, had, should放在主语前，构成到状结构。 （2）若非真实条件句为否定句，否定词not不提前。 （3）“could have+过去分词”可用于if条件句中表示不真实的情况。 二虚拟语气在名词性从句中的应用 1.虚拟语气在主语从句中的应用 在“it is neceary (important,natural,strange,etc.that和“it is desi

5、red(suggested,decided,ordered,requested,proposed,etc.)that”句型中，从句谓语用“（should+）动词原形 it is neceary that i should return it right now. 我有必要马上把它还回去。 it is required that the students (should) learn a foreign language.学生们被要求必须学一门外语。 2.虚拟语气在宾语从句中的运用 （1）wish后的宾语从句用虚拟语气。若表示与现在事实相反的愿望，从句谓语用一般过去时；若表示与过去相反的愿望，从

6、句谓语用过去完成时；若表示将来没有把握或不太可能实现的愿望，用“would/could/might+动词原形”。 i wish i had a little lab of my own.但愿我有一间属于自己的实验室。 要是你昨天来听报告就好了。 would rather 后的句子用虚拟语气。通常一般过去时表示与现在或将来事实相反，用过去完成时表示与过去事实相反。 i would rather he came tomorrow than today.we suggest that students should spend two or three years in an english-spe

7、aking country.我建议学生们在一个说英语的国家呆上两三年。 【注意】当insist作“坚持认为”，用以陈述一种情况，suggest作“暗示，表明”解时，宾语从句通常不用虚拟语气。 mike insisted that he had never stolen anything.迈克坚持说他没有偷任何东西。 3.虚拟语气在表语从句、同位语从句中的运用。 当 advice, order, demand, proposal, suggestion, request等名词后跟表语从句或同位语从句时，其谓语一般用“（should+）动词原形”。 his suggestion is that y

8、ou should drink more water.三在练习题型中学生常犯的错误 如：（2023.天津高考） this picture is of good quality.if it _b_break down within the first year, we would repair i at our expense.a.would b.should c.could d.might大多数学生容易选成a答案，这说明他们对虚拟语气的本质还没有把握清楚。 （2023.湖北高考）_b_fired, your health care and other benefits will not be

9、immediately cut off.a.would you be b.should you be c.could you be d.might you be 这题很多学生容易把答案选成a 原因是他们不知道是对将来的虚拟，把if 省略了，should 给提到了句首，用了部分倒装句。这也是虚拟语气中的常考题型，往往被学生所忽视。 四解读虚拟语气 虚拟语气”中的“命令性虚拟语气”和“成语性虚拟语气”,再加上“were 型”虚拟语气。1 3116如下图所示:subjunctive present mandative formulaic were从属分句中的任何动词就都能用虚拟语气。1 3116如:

10、 (1) our decision is that the school remain closed.(2) it is neceary that every member inform himself of these rules.(3) there was a suggestion that brown be dropped from the team.(4) we ask that the individual citizen watch closely any developments in this matter.jespersen5(p161)称: 在这种由that 引导的主语、宾

11、语、表 语、同位语四种名词分句中, “祈使句被作为直接引语完整的保存下来, 讲话人觉得这里的be 型虚拟式是未经转变的指未来的祈使语气”。quirk 等2 14133也指出: 所有主要句子类型皆可变为间接引语, 而在转型后的间接祈使句中, 并无时态之后移。如果我们将这些命令性虚拟语气的深层语义和形式与祈使句作一对比, 便可发现二者有着十分密切的联系。如: (5) “do it right away.”i insistently said (to john) .(6) i insisted that john do it right away.(7) “have another apple ,”

12、caral suggested (to me) .(8) caral suggested that i have another apple.例 (5)、(7) 属于隐主语型祈使句, 其主语是交际双方中的受话者you , 谓语动词为意指未来的一般现在时第二人称的形式。6 quirk 等2(p828) 说过: “it is intuitively clear that the meaning of a directive implies that the omitted subject is the 2nd person pronoun you.”易仲良教授4(p45)也撰文指出: 祈使句式 的

13、主语无论隐没不现, 还是使用外现, 使用时不管是you 或是貌似第三人称的不定代词或名词词组, 都是受话者, 其谓语动词形式是限定动词现在时的第二人称形式。例 (6)、(8) quirk等称之为命令性虚拟语气。而我们的看法 却不然。两例的that 分句中, 原例 (5)、(7) 祈使句被作为直接引语完整的保存了下来, 其主语表面上是第三人称john 和第一人称i, 而实际上仍然是交际双方中的受话者, 原祈使句之潜在主语you , 谓语动词保留了原祈使句谓语动词的形式, 即与第二人称you 相呼应的英语动词现在时态形式,4而不是quirk等所说的动词原形, 也不是did、had在转型后的间接祈使

14、句中, 限定性动词并无时态之后移, 没有通常应有的一致性, 没有现在时和过去时之分。这样, 受话人可以从中感受来自现实发话人与原始发话人的双重声音, 从而较多的保留了话语原声状态下的祈使色彩。分析表明, quirk 等的be 型虚拟语气中的一类, 即“命令性虚拟语气”并没有它自身的标记性, 其谓语动词不是什么动词原形形式, 而是与祈使句谓语动词始终使用一般现在时第二人称的形式是一致的, 语义亦无二致, 都是要受话人作出某种行为的反应。易仲良教授4(p48) 将命令性虚拟语气称做间接祈使句。21成语性虚拟语气和心理祈使成语性虚拟语气 (formulaic subjunctive) 或曰祈求性虚拟

15、语气是quirk等确认的现在虚拟语气的第二大类。他们认为这类虚拟语气也由原形 (v) 构成。但是, 这种成语性虚拟语气仅仅用在某些需要作为整体来学的成语性结构中1 3116用于某些感叹句表示愿望或希冀, 常常与超越自然力有关。 如: (10) so be it then ! (11) heaven forbid that (12) suffice it to say that (13) be that as it may, 试与祈使句作比较, 如: (14) god save the queen ! (15) smith stand by me ! quirk等把例 (14) 命之曰成语性虚拟

16、语气, 它与祈使句例 (15) 的动词形式完全一致, 所引两例在深层语义上都是祈使某一对象做某事。祈使句例 (15) , 如前所述, 所祈使的对象“smith”表面上看是第三人称, 但实际上为现实语言交际中的受话人you , 其谓语动词是一般现在时第二人称的形式。4(p45)关于祈使句中不定代词或名词短语作主语不是第三人称而是第二人称的观点jespersen 5(p148) 早有论述: “any imperative is virtually in the second person , even if seemingly addreed to a third person.”poutsma7

17、(p200) 在论述祈使句谓语动词时也曾说道: “the imperative , from the nature of its meaning, is used only in the present tense.”而例 (14) 所祈使的对象“god”在quirk 等看来, 也是第三人称, 但从话语的形成过程看, 句中“god”系发话人向彼岸世界之呼告, 我们不难读出其心理语言为彼岸的受话人you , 其谓语动词不是quirk等所说的动词原形形式, 而是与心理语言的受话人you 相呼应的现在时态形式。句中宾语“the queen”乃此岸世界受话人的称谓, 属现实语言第二人称, 寥寥几言,

18、发话人的思绪往返天人之际, 经历着内部语言向外部语言的转换, 却始终保持着面对面的交际, 表达一种发自内心的、祈求上帝保佑现实受话人的强烈愿望。8这里所谓的成语性虚拟语气实质上是心理祈使句。4(p51)我们的论述在大家面前便展现了一幅be 型虚拟语气、祈使语气、陈述语气实为一体的图景:语气 主语 谓语 be 型虚拟语气 you v 祈使语气 you v 陈述语气第二人称 you v quirk等的所谓be 型虚拟语气的二大类与祈使句的形式完全一致, 语义亦无二致: “be 型虚拟语气”的主语或明或隐都是受话人, 即第二人称you; 其谓语动词与祈使句总是相同的, 我们称之为一般现在时态第二人称

19、形式。4(p51)quirk 等2(p155)也指出: “these (mandative subjunctive and formulaic subjunctive) are realized , like the imperative , by the base form of the verb.”可是传统语法学家却将这三为一体的形式分别划分为三种不同的语气语法范畴: 陈述语气、祈使语气、虚拟语气。这种“同一范畴内的同形异意”有悖语言学关于语法范畴的基本观点。 31were 型虚拟语气和过去时态 quirk等的were 型虚拟语气是一种假设, 它用在条件分句、让步分句和前面是祈愿动词如wi

20、sh 的从属分句中。这种虚拟语气只限于用were 这一种形式, 它出现在动词be的第一人称和第三人称单数现在时中。1 3116这样, quirk 等将传统的含过去时态的所谓虚拟语气, 不论是行为动词的- ed 形式, 还是be 动词的was , 还是情态助动词的过去式都归为或陈述语气范畴, 或祈使语气范畴, 或情态词范畴, 并非虚拟语气。同时quirk等1 11132还指明: “事实上, 对表达假设条件来说, 用陈述语气和虚拟语气都可以, 而在正式的书面英语中更多采用虚拟语气的形式。”可知, 陈述句也可以表达假设意义。我们知道“时”(tense) 是个语法范畴, 它是表示时间区别的动词形式。9

21、(p160) “过去时”, 顾名思义, 当然表示过去时间。可是在语言实际操作中, 人们却被告知“时态”与“时间”本不一一对应, 过去时也可以表示现在时间或者将来时间, 即非过去时间。10(p64) 如: (16) i saw a film last night.(17) if he lived with us now we would be much happier.(18) i wondered if you could do that for me.lyons11(p71836)沈家煊14(p17 - 24)虚化的结果是进一步提高了were 的使用频率, 却降低了was的使用。由于were

22、 的高使用率, quirk等将过去虚拟语气中的were 看作是普通的过去时形式,1 11132与be 动词以外的所有动词的过去时态采用不分人称和数的单一式是一 致的, 换言之, 那分人称和数的was 便被看作了特殊的过去时形式,4(p51)只用于比较非正式的语体中, 往往被当作陈述句。而且, 在were 型虚拟语气中, were 之所以取代was 出现在动词be的第一人称和第三人称单数现在时中, 是因为“if i were you , .”这样类似的语句是显然违反事实的假设。因此, 笔者认为: quirk 等之所以对were 情有独钟是因为语法化了的were 所包蕴的内涵远远大于was。动词w

23、ere 除了表达时间方面的距离, 还表达与真实性方面的距离和语法对称方面的距离。15 五.结束语 综上所述, quirk等的所谓be 型虚拟语气的二类与祈使句的主谓形式是完全一致的; 所谓的were 型虚拟语气实质为陈述句过去时态表与真实性方面的距离性, 我们赞成易仲良教授关于否定虚拟语气的观点。如果我们承认虚拟语气就等于承认相同语法形式可以表示处于相互对立关系的同类语法意义, 也就等于承认同一范畴内表示某一语法意义的形式可以脱离自身的意义而成为另一对立语法意义的标志, 这显然有悖语言学关于语法范畴地基本原则。求简、求易是理性人类不懈追求的目标。既然“虚拟语气”与祈使句或陈述句的相似形式可能给人们带来识别或理解上的麻烦, 人们就有理由冷落它。因此, 我们否定“虚拟语气”从理论上是毋庸置疑的, 从语言现象的解释方面是入情入理的, 从实际运用上更有利于我们的英语教学。 浅谈高中英语语法虚拟语气教学 高中英语虚拟语气教学反思 高考英语语法讲解虚拟语气教案 英语虚拟语气教学设计 虚拟语气教学设计 虚拟语气教案 虚拟语气详解 虚拟语气说课稿 英语语法教案第三章(虚拟语气定稿) 小学英语教学虚拟语气