2023年教资小学英语教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年教资小学英语教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：冀教版英语教案 冀教版英语七年级下册Unit2 教案 Leon7: Whats your project about? Step1：复习巩固、激情导入 导入：The school let students make a project about the Silk Road? Step2：出示目标、明确任务 1.牢记本课黑体词汇：project/interest/still/anywhere/joke等； 2.熟读对话，把握其意； 3.背诵重点句子1-6，并灵活运用相关知识点。 Step3：自主学习、合作探究 任务一：限时5分钟，熟读所有

2、词汇，牢记黑体词汇 任务二：熟读对话，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流 任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流 1.Whats your project about? 2.My project is about some places of interest in China. 3.A joke is something funny you say to make people laugh. 4.Can you translate any jokes into English? 5.Im making a joke.6.I slept for two full da

3、ys. Step4：师生互动、展示提升 互动一：单词记忆比赛 互动二：对话熟读接力赛 互动三：知识点展示大比拼 知识点一：Whats your project about? 【固定句型】询问课题：Whats your project about? 答语：My project is about/Its about- Eg: - Whats your project about? -Its about some places of interest in China./ My project is about some places of interest in China. 知识点二：A jok

4、e is something funny you say to make people laugh.Something是不定代词，adj.动词不定式都放在其后做后置定语。 Make sb.do sth.知识点三：4.Can you translate any jokes into English? Translate into 知识点四：Im making a joke.Make sb.do sth. 知识点五：6.I slept for two full days.一般过去时态表示过去某个时间发生的动作货存在的状态，也可以表示经常反复发生的动作。 构成：主语+过去式 常见时间状语标志词：刚才

5、just now; 以前 ago(两天前two days ago; 一年前a year ago); 上一个 last (去年last year; ) Step5：巩固练习、检测验收 教学反思： Leon8: Marco Polo and the Silk Road Step1：复习巩固、激情导入 复习：提问Leon7知识点1-6 导入： Did you heard Marco Polo? Step2：出示目标、明确任务 1.牢记本课黑体词汇：age ,Europe，Asia，journey, king, coal, discover, invent, other等； 2.熟读课文，把握其意；

6、3.背诵重点句子1-5，并灵活运用相关知识点。 Step3：自主学习、合作探究 任务一：限时5分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇 任务二：熟读课文，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流 任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流 1.At the age of 17, he went to china.2.Together, they moved goods between Europe and Asia on the Silk Road.3.He met the king and worked for him for 17 years old.4.He brought so

7、me coal and paper back to Italy with him. 5.I hope to write a book like that someday. Step4：师生互动、展示提升 互动一：单词记忆比赛 互动二：课文熟读接力赛 互动三：知识点展示大比拼 知识点一：At the age of 17, he went to china.(1)At the age of“在岁 时”，=when be years old (2)询问对方年龄时用How old are you? Whats your age.知识点二：Together, they moved goods betwe

8、en Europe and Asia on the Silk Road. between and 在和之间，表示在两者之间。既可表示时间也可表示距离。 知识点三： He met the king and worked for him for 17 years old.work for 意为“为工作” 知识点四：He brought some coal and paper back to Italy with him.bring back拿回来，取回来 知识点五：I hope to write a book like that someday.hope希望，动词，后常接动词不定式或宾语从句。但h

9、ope sb.to do sth.是错误的 Step5：巩固练习、检测验收 1.Marco Polo is a man from_(欧洲). 2.Who_(发现) America? 3.Who_(发明) paper? 4.Their_(旅程) lasted about twenty years. 5.At _(年龄) eight, he learned to swim. 教学反思： Leon9: Dannys School Project Step1：复习巩固、激情导入 复习：提问Leon8知识点1-5 导入：Can you describe some places and things fr

10、om China? Step2：出示目标、明确任务 1.牢记本课词汇： describe, build, ago, army, tool, more； 2.熟读对话，把握其意； 3.背诵重点句子1-5，并灵活运用相关知识点。 Step3：自主学习、合作探究 任务一：限时4分钟，牢记词汇 任务二：熟读对话，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流 任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流 1.Just try your best.2.They look like an ancient army. 3.Its lives in the desert. 4.Well done! 5

11、.Can you tell us a little bit more, please? Step4：师生互动、展示提升 互动一：熟读对话比赛 互动二：课文熟读接力赛 互动三：知识点展示大比拼 知识点一：Just try your best.Try ones best 尽某人最大努力try ones best to do sth.=do ones best 知识点二：They look like an ancient army. look like 看起来像，look是系动词，看起来。Like是介词“像一样” 知识点三：Its lives in the desert. Live不及物指长期居住在

12、某地。接住所时常与介词in连用。 知识点四：Well done! 做得好，这是个简略回答，常用于口语中赞扬对方的行动。一般单独使用，具有祈使句的性质。 知识点五：Can you tell us a little bit more, please? a little bit稍微，少许，有些，相当于副词，常用于修饰副词，形容词，动词等，多出现在口语中，相当于a little或a bit. ?Step5：巩固练习、检测验收 1.The boy _(描述) himself just now.2.The workers _(修建) two buildings last year.3.Its _(重要)

13、to help others.4.How many _(工具) can we use? 5.My brother joined the _(军队) last week.Rewrite these sentences in the simple tense .Are the verbs regular(R) or irregular (IR) ? 1.They looked at the picture. 2.Amary rode a horse. 3.They built a bridge over the river. 4.We lived in the desert. 5.The new

14、TV came in a big box. 教学反思： Leon11: Food in China Step1：复习巩固、激情导入 复习：Leon10 短语和单词 导入：Please tell me some delicious food in China. Step2：出示目标、明确任务 1.牢记本课黑体词汇：online, especially, treasure, end, product, worth, taste, true, once等； 2.熟读短文，把握其意； 3.背诵重点句子1-4，并灵活运用相关知识点。 Step3：自主学习、合作探究 任务一：限时5分钟，熟读所有词汇，牢记

15、黑体词汇 任务二：熟读短文，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流 任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流 1.Jenny goes online to tell others about the food in China. 2.I just got back from a trip to the Silk Road in China.3.Some people eat noodles for breakfast.4.Sometimes, they eat them for lunch or supper, too. Step4：师生互动、展示提升 互动一：单词记忆比赛

16、 互动二：对话熟读接力赛 互动三：分角色表演对话 互动四：知识点展示大比拼 知识点一：Jenny goes online to tell others about the food in China.句中的others为代词，泛指其他的人或物，指剩余的部分，但不是全部。Others相当于other+名词复数。 E.g.some students like action movies and others (other students) like comedies.一些学生喜欢动作片，其他一些学生喜欢喜剧片。 知识点二：I just got back from a trip to the Si

17、lk Road in China.get back from 从回来。 They have just got back from Australia.他们刚刚从澳大利亚回来。 知识点三：Some people eat noodles for breakfast.for breakfast作为早饭，介词for 在这里表示“对于来说；就而言”，后面常接名词或代词。 For breakfast, she likes eggs, bananas and apples.她早餐喜欢吃鸡蛋，香蕉和水果。 For you, the computer game is difficult.对你来说，这个电脑游戏很

18、难。 知识点四：Sometimes, they eat them for lunch or supper, too. Sometimes,有时候，相当于at times,表示频率。 He goes to school on foot sometimes. 他有时走着去上学。 拓展（1）sometime,某个时候。 I want to go to Tibet sometime in the future. 我想将来某个时候去西藏。 （2）some times几次，此处time是可数名词，意为 “次数”。 I told you some times, but you still forgot it

19、. 我告诉了你几次，但你还是忘了。 （3）some time 意为“一段/一些时间”，此处time 是不可数名词，意为“时间”。 It took him some time to finish the homework. 完成作业花费了他一些时间。 Step5：巩固练习、检测验收 教学反思： Leon12：A Blog about the Silk Road Step1：复习巩固、激情导入 复习：提问Leon11知识点1-4 导入：Do you have a blog? Do you know something about blog? Step2：出示目标、明确任务 1.牢记本课黑体词汇：e

20、xperience, alive, own, should, anyone, suggestion 等； 2.熟读课文，把握其意； 3.背诵重点句子1-6，并灵活运用相关知识点。 Step3：自主学习、合作探究 任务一：限时3分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇 任务二：熟读课文，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流 任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流 1.I saw and experienced a lot on the trip. 2.The history of China is so alive in these places. 3.I saw my own

21、history and culture in a new way. 4.Where should I go next? 5.Does anyone have any suggestions? 6.Li Ming had a good time on his trip to the Silk Road. Step4：师生互动、展示提升 互动一：单词记忆比赛 互动二：课文熟读接力赛 互动三：知识点展示大比拼 知识点一：I saw and experienced a lot on the trip.experience v.& n.体验，经历，经验 作“经验”讲时，是不可数名词，而作为“经历”讲时是

22、可数名词。 知识点二：The history of China is so alive in these places.alive adj.活着的，有活力的，为表语形容词，常用来指人，有时也可指物，作表语时与living 互换，作定语时，为后置定语。 知识点三： I saw my own history and culture in a new way. （1）Own为代词时，意为：“自己的东西，属于自己的东西”，其后不接名词。无论是做形容词还是做代词，其前都必须有名词所有格，或形容词性物主代词。 （2）own为动词时意为“所有，拥有”，等于have 。 知识点四：Where should I

23、 go next? Should,应该将要后跟动词原形，否定结构是“shouldnt”，即“不应该”。 知识点五：Does anyone have any suggestions? Anyone 【拓展】近义词：anybody 任何人，无论谁 【辨析】anyone any one anyone 和any one 两词虽然一分一合，但含义及用法不同。 （1）anyone=anybody ，表示任何人，其后不可接of短语，用作主语时，谓语动词用单数。 （2）Any one 的意思任何一个（人或物），用来表示只限一个，通常与of 短语来用.知识点六 Li Ming had a good time o

24、n his trip to the Silk Road.Have a good time 玩得开心过得愉快，good 也可用nice, wonderful, pleasant 代替have是实意动词，“经历”=have a lots of fun, Step5：巩固练习、检测验收 教学反思： 推荐第2篇：小学英语英语教案 英语外研社 （新标准）三年级起始用第二册 Module 8 Seasons and Weather 江西省景德镇市浮梁县三龙中心小学 江丽琴 教材分析： 这套教材在广大师生的使用中经受了考验。大家充分肯定了它的时代性、实用性、基础性和人文性，认为它是一套高水平、高质量的好教材

25、。 学情分析： 本课授课对象为一群初涉英语课堂的三年级学生，对英语知识知之甚少，但其语文知识很扎实，在 一、二年级的时候就学过语文的四季，让孩子们根据已经学过的语文知识，把英语里学习四季和天气和语文里所学过的四季和天气结合起来，更加有利于英语课题的教学。三年级学生年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中比较短。因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。 一、教学内容 第一课时Unit 1 Its hot in summer.1 Unit 1活动1和活动2； 2 Unit 1活动3和活动4； 3游戏：接龙问答 4活动：调查“最受欢迎的季节”； 二、教学目标 1目标语句: Its

26、 spring .It is warm in spring .We fly kites in spring.词汇： spring warm fly summer.hot autumn cool winter cold.2能口头运用It is warm in spring。这类语句说明季节特征，能用We fly kites in spring.这类语句说明不同季节发生的重要活动。 3识别单词：spring warm fly summer.hot autumn cool winter cold. 三、教学重难点 1能口头运用It is warm in spring。这类语句说明季节特征，能用We

27、fly kites in spring.这类语句说明不同季节发生的重要活动。 2谈论季节及相关的活动。 四、课前准备（学具） 春、夏、秋、冬的图片，本课的挂图，磁带，录音机 五、教学过程 （一）热身复习 1、老师请学生上台表演英语节目。学生可以唱英语歌曲、讲英语故事、做英语游戏等。 2、播放一首有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲，调动学生学习新课文的积极情绪，创造快乐学习英语的氛围。 （二）课文导入 老师把春、夏、秋、冬四季的图片贴在黑板上，边指图片边说：“Its spring/ summer/autumn /winter。”有意识地引导学生重复四季的单词，注意纠正学生的发音。老师带读新单词，引

28、出新模块的学习内容。 （三）课文教学 1、老师指着春天的图片说：“Its spring ！It is warm in spring。”老师模仿动作表现出很暖和的样子，教授新单词“warm”。接着问学生：“What do we do in spring?”老师边模仿放风筝的动作，边在黑板上写词组“fly kites”，请学生跟读。老师以同样的方法教授新单词“hot ，cool ，cold”。 2、老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现Unit 1活动1的内容。请学生听录音，试着理解课文内容。在播放第二次录音前，老师向学生提出问题：“What do we do in spring/ summe

29、r/autumn /winter?” 请学生带这问题听录音，试着找出具体答案。再放录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读课文。其后请学生以小组为单位，朗读课文。并鼓励学生把课文表演出来。 3、请学生看Unit 1活动3的八幅图画，并描述图画内容。请学生读对话示例，做关于春季活动的问答练习。可以先请一个能力较强的学生与老师配合做示范，再请学生两人一组进行练习。最后请几组学生到教室前面展示。 4、游戏：接龙问答 老师组织学生以组为单位进行问答接龙游戏。第一个学生问第二个学生：“What do we do in spring/ summer/autumn /winter?” 第二个学生回答：“I”第二个

30、学生接着问第三个学生同样的问题，依此类推，直到每组最后一个学生回答问题完毕。速度最快且语言正确的组获胜。老师可以邀请该组向全班展示。 5、活动调查，请每个学生制作一个表格来显示调查结果。老师依次问全班学生：“Do you like spring/ summer/autumn /winter?”请喜欢某季节的学举起手（每人只能举一次手），学生边举手边说：“My favourite season is”全班学生将统计数字填进相应的方框。最后，让学生比较数字得出结论，统计“最受欢迎的季节”，全班学生一起说：“Our favourite season is” 六、课后作业 听录音，复习本单元内容，预习

31、下一单元内容。 七、教学反思 创设情景式教学可以激发学生的兴趣，使其在春、夏、秋、冬四季的英文歌曲中不断思考推新，学会学习，创造快乐学习英语的氛围，体会学习的快乐与成功的喜悦，从而大大调动了学生的学习积极性。 1、找准突破口，逐层深入 本课例从学生生活的四季入手挖掘活动素材，从听有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲切入，围绕有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲，将有关四季英语教学活动层层铺开，并通过该主线将教学各环节有机结合。当老师让学生听英语歌曲的时候，问学生是否知道有哪四季Seasons（spring/ summer/autumn /winter），有哪些和四季有关的天气 Weather，学生就很

32、乐意跟着歌曲去积极思考，就调动学生学习新课文的积极情绪，创造快乐学习英语的氛围。最后引导学生动脑筋，将课堂教学最终推向高潮。 2创设情景，大量输入 语言在真实情境下被运用时，总是被赋予了一定的感情色彩。而英语课堂上的语言更不应该是苍白死板的语言。本课所学的新单词在教师创设的特定情景-听有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲时候，孩子的思维里就已经出现的四季和有关于天气的景象。 3从已知到未知，符合认知规律 本课授课对象为一群初涉英语课堂的三年级学生，对英语知识知之甚少，但其语文知道很扎实，在 一、二年级的时候就学过语文的四季，让孩子们根据已经学过的语文知识，把英语里学习四季和天气和语文里所学过的四季

33、和天气结合起来，更加有利于英语课题的教学，有助于知识的内化。 推荐第3篇：小学英语教案 2nd,whotellsme,whatinyoursimpreionthewolfandsheepsnaturaldiositionis?Subtotal:Everybodysaidisextremelygood,sly,Cruelwolf、good,docilesheep,whatstorycantheyhave?Westudythetexttogether,askseverybodytoopenthebooks132pages. 2FirstreadingtextOverallseation 1,The

34、freedomreadsaloudthetext,sectioouttheparagraphserialnumber,drawstheunknown character.Theattentionreadstheaccuratepronunciation,readspaesthesentencecharacter,achievesdoesnotaddthecharacter,doesnotthrowthecharacter,caotmeetthepronunciationmaycoulttheschoolmateandteacher,andreadeveral. Traition:Thescho

35、olmatesreadareveryearnest,wehavealookthesewordsandexpreiobabiesyoutobeabletogethertoread? 2nd,theiectionpronunciation wordsandexpreio(askeverybodytolooklargescreen,firstownread,treatscanaskyoutoread.) Whoreads,dootherschoolmatesraiseuptheeartolistenattentively,howtreatcanaskyoutobeyoungteachercommen

36、thetoread? Whocomments?Youcanreadcomparedtohim?Asksyoutobeyoungteachertoleadeverybodyreads. Thesubtotalandthetraition:Ha,isreallygood!Wenotonlycanrecognizethewordsandexpreiobaby,butalsolearnedtolistenattentivelyto,tolearnthearaisal,thiswastheperformancewhichcouldstudy.Alsomustlearnexcepttheseustopon

37、derthatthedemicsocietyrepresents. Traition:Askedtheschoolmatetiffwaicot,howmanytotakethebookfastnumbernumberwolfandthesheepcarriesontoconverse?(Designationreply)agrees? 3,readsattentivelythetext,readsthreetimeconverses. 4silentlytoreadthetext Nowtoaskeverybodysilentlytoreadthetext2-6paragraphs,draws

38、thewolf()andthesheep(-)threedialogues.Thoughthowthewolfispicksaquarrel?Saidwhatyouryoudidread? 4Designationreports Traition:Theschoolmates,studythatvigorously.Teacherisreallyhay!Whocomestheeechwhichfirsttimepicksaquarrelthewolftoread?(designationreads) 2Whywolvestohavesuchtosay?Itsaidto?Hasnotbeewro

39、ng,wolfcreatesascenecallstopickaquarrel,howalsoislooksforexcusethattobesuosedtoreadthiseechItructionreads 3TFantoreadtraits:Whatcantthelambthereasonwhichsmearsthewaterbe?Itsthenmoodhow?Howshouldreadthiseech. 1Thiseechsaidwhatplacethewolfdoetandin?Howdoesthewaterisflow?Utreaminwhichposition? Weagainr

40、eadthewolfandsheepsfirstdialogue,whoiswill 推荐第4篇：小学英语教案 A:Howaboutthisone? B:Oh,good.ThesizeisOK.C:Mum,Idontlikethecolour.A:Doyoulikethispurpleone? C:Cool!Thatsmyfavouritecolour. B:Howmuchisit? A:Sixty-eightyuan. B:Heresthemoney. A:Thanks. size尺 寸；大小 purple紫色的 cool棒的 二、教学目的与要求 1.能听懂、会说本篇对话； 2.能运用会话中

41、的句型进行扩展性的情景会话； 3.能听懂、会说新单词：purple,size,cool。 三、教学重点 能运用所学句型进行扩展性的情景会话。 四、教学手段 运用多媒体辅助教学。 五、教具准备 一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。 六、教学步骤 Step 1、Greetings T:Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou. Step2.Presentation (1)Lead-in T:Youknow,Imnewhere.IthoughtitwouldbehotinZhuha.Buttodayitiscold.Imjustinablouse. No

42、wImfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoingandbuysomewarmclothes.(Readthetitleshioing.) (2)Playagueinggame（课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣） T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justgueandsay:YOuwant. (3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。) T=theteacherC=thecomputer=thestudents C:CanIhelpyou? (Learntosay:CanIhelpyou?) T:Iwan

43、tasweater,sir. C:Howaboutthisone?（课件：售货员拿出一件很大的毛衣。） T:Ithinkitstoobig. C:Howaboutthisone?（课件：售货员拿出一件很小的毛衣。） T：Howaboutthisone?Whatdoyouthink? :Itstoosmall. C:Howaboutthisone?（课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。） （Learntosay:Howabout.?） T:IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso? :yes! (Learntosay:size.) (Readaftertheteacher:ThesizeisOK.) T:ThesizeisOK,sir.butIdontlikethiscolour. C:Whatsyourfavouritecolour? T:Whatsmyfavouritecolouris.（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词purple。）