2023年望岳_教案1.docx

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1、2023年望岳_教案1 望岳 【教学目标】 1了解作者生平及写作背景知识。 2朗读诗歌，了解大意，领略泰山雄伟壮丽的景色。 3体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。 4学会赏析名句，领悟诗歌的哲理。 【教学重难点】 1体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。 2赏析名句，领悟哲理。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下

2、杜甫笔下的泰山是如何一番景色！ 二、文学常识： 1关于作者： 望岳的作者是唐代诗人杜甫，字，子美；号，少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为“史诗”他是我国伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有：“三吏”“三别”，这是一首咏东岳泰山的诗。 “三吏”：新安吏、石壕吏、潼关吏；“三别”：新婚别、垂老别、无家别。 2了解“五岳”： 东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。西岳华山（1997米），位于陕西华阴县。南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山（2023米），位于山西浑源县。中岳嵩山（1440米），位于河南登封县。（东西南北中泰华衡恒嵩）。 1

3、 / 4 三、朗读诗歌 初读诗歌，强调字音，把握节奏，明确体裁。 （1）学生自己默读诗歌，教师则强调一些字的读音，如“岱”、“夫”、“了”、“眦”等。 （2）学生划分诗歌停顿的节奏，同桌互读，指名读，教师总结、评价，最后，再集体朗读诗歌。 （3）教师指导学生明确诗歌的体裁：五言古诗，教师朗诵望岳，学生听读，要求听准字音，把握本诗的诵读节奏。 五言古诗特点： 相对格律诗而言，不讲究平仄押韵宽松。 可随意转韵句数不限，分五言七言乐府。 四、感知探究 1再读诗歌，理解诗句含义。（学生借助课下注释逐句理解，小组内同学间互相交流，掌握诗句的含义。） 完成后，教师再点名检查、集体点拨自学情况。学生集体复述

4、句义，再读诗歌。 （翻译：泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗两部分。层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。一定要登上山顶，这里放眼望去，才会感到所有的山都是那么的矮小。） 2细读诗歌，哪些诗句是写景？前六句诗句具体描写了泰山景色的什么特点？ 3全诗以“望”字贯穿全诗，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有虚有实。那么每句分别是从“望”的哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？ 明确：诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、

5、陶醉、豪迈之情。 逐句诠释（按：此诗非律诗，不可使用“颔联”、“颈联”等名称） 师点拨： “岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明确，也更强烈。写初见泰山时欣喜惊讶仰慕的情形。）泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢？（在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。）诗人这样写有什么用意？（前句；后句借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立的形象。） 2 / 4 “造化”两句。问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。

6、（造化万物的大自然，使你汇聚了天地间的神奇秀丽之景。）“阴阳”一句又是什么意思呢？（据注释作答，再补充说明：山南水北为阳，水南山北为阴山南为阳，日光先临，故易晓；山北为阴，日光不到，故易昏。）这是形容泰山高与天齐，巍峨高大。 “荡胸”两句。问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述（层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。表现泰山极高极幽深。）表现了诗人怎样的心情？（向往之至，亟欲一登。）由引出下两句。 “会当”两句。绝顶，最高顶。（应当要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。） 问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览（全都看到）众山小”，这说明了什么？（登顶远望是诗人的愿望。

7、） 五、背景介绍 天宝三年，25岁的杜甫科举不第。当时，他父亲杜闲在山东兖（yn）州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。 我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；在这首诗中你能看出任何科举失败后消极、颓废的情绪吗？如果没有，从哪里看出来的？ 品情感，赏名句。 忆方法：（让学生回忆之前学习过的诗的名句赏析，可以从哪几个角度赏析？） 明确：分析内容；抒发情感；蕴含哲理；运用修辞；炼字角度） 学运用： 1谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。 （温馨提示：赏析名句可以从以下几个角度进行：分析内容；抒发情感；蕴含哲理；运用修辞；炼字角度。）

8、 （1）一定要登上泰山的最高峰，举目四望所有的山都是那么的矮小。表达了作者希望登上山顶，俯视群山的意愿。 （2）表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。 （3）抒写了攀登顶峰的凌云壮志。 （4）说明只要攀登到绝顶，才能俯视一切，高瞻远瞩。 （5）只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句历来为人所称道，自选角度，谈谈你的看法。 明确：“钟”字采用拟人手法，将大自然写的有情，好像造物者集中灵秀之气在此山，突现泰山的神奇秀美。“割”字是说高山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的 3 / 4 雄伟高大。 六、小结中心 全诗紧紧围绕诗题“望岳”

9、中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，显示出诗人蓬勃向上的朝气。表现了不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的豪迈气概，也抒发了攀登人生顶峰的壮志凌云。 （引子：学习这首诗，显示出青年杜甫蓬勃的朝气和远大的抱负。下面，请同学们一起将这首诗再朗读一遍，以领略诗中美景，感悟诗人的豪情。） 七、拓展延伸 回忆学过的诗句，还有哪些名句也是登高远望并富含哲理的呢？试积累。 明确：欲穷千里目，更上一层楼。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4 / 4 望岳_教案1 望岳教案 望岳教案 望岳 教案 望岳教案 望岳教案 望岳教案 望岳教案 望岳教案 望岳教案