2023年特殊儿童康复行业工作汇报（精选多篇）.docx

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1、2023年特殊儿童康复行业工作汇报（精选多篇） 推荐第1篇：特殊儿童康复概论复习资料 特殊儿童康复概论复习名词解释（每题5分） 1、康复 2、医学康复 3、感觉统合 4、视力障碍 5心理康复 6听力障碍 7、游戏治疗 8教育康复 9代币治疗法 简答题 1、简述游戏治疗应注意的问题?（4分） 2、感觉统合训练科学性表现为哪几个方面？（5分） 3、自闭症学生课程性评估的目标有哪些？（5分） 4、自闭症学生特点？（6分） 5、课程性评估目标包括哪些内容？（6分） 6、特殊教育学校学生康复的目的（4分） 7、医疗康复的原则（5分） 8、教育康复的原则（8分） 9、教育康复的模式（8分） 10、自闭症学

2、生课程性评估的目标有哪些？（5分） 11、简述游戏治疗的分类。（5分） 12、简述音乐治疗的作用。（6分） 13、简述言语障碍的语言特点。（8分） 14、智障学生康复训练的方法有哪些？（6分） 15、自闭症学生课程性评估的目标有哪些？(5分) 16、康复按领域划分，可分为哪些：（4分） 17.音乐治疗的作用（6分） 18.特殊教育学校学生康复的目的（8分） 19、自闭症学生课程性评估的目标有哪些？（5分） 20、智障学生康复训练的方法有哪些？（6分） 21、理性情绪治疗的理论核心为ABCDE，请简述ABCDE代表什么?（5分） 22、音乐治疗的作用（6分） 23、课程性评估目标包括哪些内容？（

3、5分） 24、智障学生康复训练的方法有哪些？（6分） 25教育康复的原则（8分） 26、康复按照领域可以划分为哪些？(4分) 27、简述游戏治疗的分类。（5分） 28、理性情绪治疗的理论核心为ABCDE，请简述ABCDE代表什么?（5分） 29、感觉统合失调的主要表现有哪些？（5分） 30、医疗康复的原则（5分） 31、自闭症学生特点（6分） 论述题（每题10分） 1、论述特殊儿童康复的意义。 2美国缺陷儿童教育局提出智障儿童十大心理特点是什么? 3智障学生康复的总目标与具体目标分别是什么？ 4教育康复的模式有哪些，各有有哪些特点？ 5、感觉统合失调的主要表现有哪些？ 6听障学生写作能力有哪些

4、特点？ 1案例设计（每题30分） 特殊儿童情况： 桃桃，女孩，8岁。自闭症，听力正常，上过2年自闭症康复课程，语音面貌良好，语言表达不清，听觉理解能力为50%。社交功能受损，不愿与人交流，但经过康复治疗，现在能和家人、老师进行简单的沟通。桃桃2岁半之前还是一个正常的孩子，会说一些简单的词语，她的发音基本正常。到2岁半后突然不说话了，家人觉察后到多家医院诊治，无效。后经星星宝贝孤独症康复中心测量确 定为自闭症患儿。 2案例设计（共1题，34分） 特殊儿童情况： 亮亮，男，6岁，幼儿园大班。重听儿童，有残余听力。刚刚做完电子耳蜗，听觉发展较差，语音面貌良好，语言表达不清，听觉理解能力较差，智商正常

5、。 亮亮2岁时因为生病发烧致聋，家人看遍全国也没有治好亮亮的耳朵。在他6岁时，家人凑钱给他做了电子耳蜗。亮亮有残余听力，能说少量日常用语，但是舌尖音模糊，舌面音完全错误，复韵母、鼻韵母基本模糊。 父母工作很忙，缺乏和孩子沟通的时间；基本白天使奶奶看护；父母因为孩子是听障儿童而内疚，在孩子出现语音错误的时候不忍心纠正；周围的小朋友笑话他，妨碍小明学习语言；家人和老师时间长了，大多能听懂他的意思，减少了孩子学习正确发音的意愿。 3案例设计（共1题，40分） 一、特殊儿童情况 小丽，女，6岁，现在正在上幼儿园。智力障碍儿童听力正常，语音面貌良好，但语言表达不清，听觉理解能力为60%，智商55。注意力

6、不集中，好动。 小丽是先天唐氏综合症患儿，4岁才开始说话，她的发音基本正常，但是舌尖音模糊，舌面音模糊。父亲工作很忙，缺乏和孩子沟通的时间；母亲待业在家照顾她。小丽的生活自理能力差，不会自己系扣子等，日常生活能力差。2岁会走路，现在的运动能力差，平衡感不好。 请同学们根据以上特殊儿童的情况写一份感觉统合训练的教案。教案要格式正确完整，字数不少于400，教学设计适合该特殊儿童。 4案例设计（共1题，31分） 刘明，男，12岁，小学五年级学生。 求助者没出世时，父亲就去世了，是个遗腹子，在他出生后，其母带着求助者再婚，与继父无孩子。目前身体发育正常，本人无重大疾病历史，家庭无精神病史。平时神态冷漠

7、，忧郁，脸色苍白，面无表情。 求助者表示，进入小学以来，学习成绩很不理想，同学们看不起他，老师也不喜欢他，他不想学习，不想来学校。 整天想着电脑游戏可以给自己带来一点快乐。现在父母在外面做生意根本管不了他，他更加放任自己。 请同学们根据以上情况请为刘明进行诊断及制定治疗方案，需用何种治疗方法，如何进行治疗。治疗方案要步骤明确，阶段分明，字数不少于400字，方案 设计适合该儿童。 5、案例设计（共1题，30分） 瑞瑞，5岁，在幼儿园大班，口吃现象严重。经了解，瑞瑞在两周岁以前说话一直比较连贯，也挺流利，没有结巴现象。两周岁时，瑞瑞的父母因忙于生意，就把瑞瑞送回老家由奶奶照看。奶奶是一个性格较内向

8、、不爱说话的老人，很少和瑞瑞说话，而奶奶邻居家有一个孩子有点口吃。两岁左右，正是幼儿口语形成的关键期，需要大量丰富的语言刺激，不爱说话的奶奶没能为瑞瑞提供这样的环境，于是邻家的孩子便成了瑞瑞模仿的榜样。因此，在三周岁左右，瑞瑞就出现了习惯性的口吃现象。开始时，家里人并太在意，等到发现瑞瑞口吃有点严重时，经常打断他的讲话给与纠正（正由于爸爸妈妈并不了解幼儿的心理特点和教育孩子的规律）或是大声训斥，要他“好好说话”，结果越是纠正，瑞瑞越是结巴。到幼儿园后，由于孩子们都小，不太理解别人的感受，也不懂得维护别人的自尊心，就经常学他说话或笑他，结果，瑞瑞的口吃就更严重了。 经测试，瑞瑞的听力和言语机能均

9、正常，这说明孩子的听说器官发育正常，无器质性病变，这也意味着瑞瑞的口吃是可以矫正的。 请同学们根据以上情况请为瑞瑞进行诊断及制定治疗方案，需用何种治疗方法，如何进行治疗。治疗方案要步骤明确，阶段分明，字数不少于400字，方案设计适合该儿童 6、案例设计（共1题，30分） 特殊儿童情况： 童童，女孩，9岁。自闭症，听力正常，上过2年自闭症康复课程，语音面貌良好，语言表达不清，听觉理解能力为50%。社交功能受损，不愿与人交流，但经过康复治疗，现在能和家人、老师进行简单的沟通。童童2岁半之前还是一个正常的孩子，会说一些简单的词语，她的发音基本正常。到2岁半后突然不说话了，家人觉察后到多家医院诊治，无

10、效。后经孤独症康复中心测量确定为自闭症患儿。 请同学们根据以上特殊儿童的情况写一份语言康复训练的教案。教案要格式正确完整，不少于400字，教学设计适合特殊儿童。 案例题答题注意事项：请同学们根据以上特殊儿童的情况写一份认知康复训练的教案。教案要格式正确完整，不少于400字，教学设计适合特殊儿童。 评分要点提示： （这不是全部题目答案，仅仅作为答题要点的提示） 符合教学设计的格式，包括课题、教学时间、教学内容、教学目标、教学过程等环节（10分） 教学目标设置合理，符合该特殊儿童的身心、智力特点（10） 教学过程的各个环节围绕教学目标设计（10分） 教学设计时效性强（5分） 不少于400字（5分）

11、 推荐第2篇：向特殊儿童康复者致敬 向特殊儿童康复者致敬 走进海宁二院儿童康复中心，温馨的墙面装饰和五彩的地板忽然让人不觉着是在医院，而像一个幼儿园。康复中心有40多名小患儿，有的在做康复训练、有的在上特教小组课、有的在进行一对一的语言矫治课程。“你做得多好，你真棒！”工作人员认真的在给孩子进行着治疗，微笑地鼓励着他们。在这群孩子堆里，负责他们康复治疗课的医生常被患儿和家长称呼为老师。 30岁的马燕婷就就是儿童康复中心一名普通的康复治疗医生，接受省残联的培训后在2023年开创了我市首个引导式教育课程，也是目前我市唯一一位专业引导式教育老师。她每天面对的是发育迟缓、智障、脑瘫等有先天缺陷的孩子，

12、看似简单的一句话、一个数字、一个发育动作，需要不断地重复上百遍甚至上千遍去教。还要面对孩子的多动和攻击行为，所以付出的艰辛会比一般的老师更多。 一句简单的祝福就能表达学生对老师的感恩之心，他们中有的不会说一句完整的话，有的甚至不懂交流和表达。教师节前夕，这群特殊的孩子在马老师和家长的引导下，参与了“我送鲜花给老师”教师节感恩活动，共同说出了“老师节日快乐”，并捧上了自己亲手制作的鲜花。当听到孩子们亲口说出“老师节日快乐”时，马医师留下了眼泪。看到孩子们不断进步，听到他们的祝福，对她来说就是最好的教师节礼物。 马燕婷原本是一名成人康复治疗师，她刚接手引导式教育课程时，面对一句话都不会说的孩子有些

13、不知所措。“刚来到学校的孩子大部分不懂交流，有的孩子在课堂上放声大哭，有的孩子还会踢打老师。”马老师说，她刚开始上课时经常被孩子踢打，孩子跟她不熟悉也不懂交流，她只能耐心地与孩子交流，让孩子慢慢地接受她。有些孩子跟不上课程节奏，她还要做个别训练，比如爬行训练，她往往跟着孩子在地上一爬就是一节课。 “我举高双手，举高，举高，我抓住木棒，抓住，抓住。”见到马老师，是在引导教室里，她正在上感觉统合集体课，由于每次上课都要与孩子们一起做训练，一节课下来浑身都汗水浸透。马老师说“这是感觉统合训练课，由于先天和后天的原因造成孩子触觉敏感，导致他们胆小、粘人、安全感不足、适应陌生环境慢。第一节课对他们来讲是

14、最痛苦的，因为要和父母分开一段时间，他们哭闹比较严重，平复他们的情绪是最重要的。杰杰是最典型的例子，他的平衡发育不是很好，每次做转椅就哭。记得有一次他哭的特别严重，我只好抱着他一起做，每次和杰杰做完转椅，整整一天几乎都处在晕车状态。但看到孩子一天天进步，再苦再累也值得。” 马老师也坦言：刚开始感觉这份工作很辛苦，有过放弃的念头，但这些孩子太需要关爱和帮助了，正是这种对孩子的爱使她坚持了下来，并爱上了这份工作。“看到我教的孩子能够走路、能够说话交流，能够融入社会，就会感觉特别有成就感。” 此次教师节感恩活动最后，家长带着孩子主动走上讲台表达对老师的感谢。程程妈妈告诉我们：程程一岁多时一直哭，连一

15、个字都不会说，更不敢奢望她喊 “妈妈”。后来，她带孩子来康复中心接受语训和引导课程学习，马老师耐心地坚持给孩子上引导课，孩子在课堂上又哭又闹，半年也不见好转。当她想要放弃时马老师鼓励她坚持下去，在第7个月的时候孩子终于有所好转，开始跟老师学说话了。所以希望其他家长也不言放弃，坚持下去就能看到希望。 马老师经常说：“我现在的工作就是让他们每天都有进步，让他们能和正常孩子一样上学和生活，如果有下辈子我还是会选择这个职业。我相信我的孩子明天会更好！” 离开康复中心，孩子们并不标准的发音久久回荡在我耳边：“老师节日快乐”！ 嘉兴海宁市第二人民医院儿童康复中心 儿童康复科 是海宁市残疾儿童康复中心，专门

16、收治脑瘫，发育迟缓，脑发育落后，智障自闭症儿童的康复训练。现在有来自桐乡，海盐，嘉兴，平湖，嘉善，杭州，临平等市的康复训练儿童 50余名。 （图一：小朋友亲手做的鲜花送给马老师） （图二：马老师的引导式教育课堂） （图三：针对个别学生进行爬行训练） （图四：马老师和她的菠萝班学生们） 张尹佳 2023年9月8日 推荐第3篇：特殊儿童多媒体康复训练（版） 特殊儿童多媒体康复训练 特殊儿童如何进行主动康复训练？ 特殊教育及特殊儿童 我国特殊教育一般是指对身心发展残疾的儿童开展的教育，当今我国特殊教育对象主要是残疾儿童，还包括“特殊儿童”如多动症儿童、自闭症儿童、大脑发育障碍儿童，学习障碍儿童，情绪

17、情感障碍儿童，言语障碍儿童等。 奥漫优悦 多媒体康复训练领军品牌 奥漫优悦作为多媒体康复训练的领军品牌，集合中国康复研究中心，中国聋儿康复研究中心，辽宁省残疾人康复中心等等多家权威机构的专家教授的指导，汇总了大量生动、具体、有效的针对特殊儿童训练、干预的方法，开发研究了多种针对特殊儿童的多媒体康复训练设备和软件，在实践中不断探索，奥漫优悦多媒体康复训练设备和软件代表了多媒体应用在特殊儿童康复领域的最高水平，体现了业内专家教师的智慧和才华。 多媒体律动训练系统 聋儿康复 聋儿康复的康复训练是一门交叉学科，包括耳科、听力学、心理学、语言病理学、教育学等等。现今，聋儿的听力语言康复更是康复训练的重点

18、，同时也需要更加科学的依据。 目前的很多训练方式首先是要让聋儿感受丰富多彩的声音，不仅仅包括自然界，还包括语音的音调、音强、音长、音质等等，如何让聋儿认识多种多样的声音，成为了目前康复训练发展的瓶颈。 不仅如此，对于聋儿的康复训练还应采用游戏形式。根据学龄前儿童的生理和心理特点，各种学习和训练都应尽可能让孩子在游戏中学习知识，这样才能更好地激发他们的积极性，取得良好的的效果。特别是对聋儿来说，要采用形象生动的、有趣的、形象的、活泼的语言，更容易被他们所接受。还要注意的是，是要不断变换游戏内容，以此吸引孩子的注意。 多媒体律动系统，该系统是利用奥尔夫音乐教学原理和儿童多媒体互动训练原理开发的专门

19、针对聋儿康复训练的专业设备。由高清数字互动补充设备，地板短交服务设备，触摸式控制主机，体感音乐座椅，体感律动地板，音响，灯光设备组成，体感律动地板通过骨骼和神经传导等作用，使音乐治疗的生物干预度大幅度提升，互动投影，体感音乐座椅，体感律动地板，音响，灯光设备的有机结合将音乐中对人体有益的16150Hz的低频信号分拣出来并经增幅放大，通过物理换能作用于特殊儿童传导感知，这种完美谐振对特殊儿童能产生深度的放松与理疗作用：即通过骨骼和神经传导等作用，能大大激活大脑古皮质和旧皮质区域的功能，有效调整特殊儿童的植物神经系统功能、促进微循环和带来全身性的基础改善，使音乐治疗的生物干预度大幅提升。 互动所以

20、欢笑： 多媒体律动系统为听力障碍的儿童提供了由光效、声效、震撼相结合的训练环境。该系统通过多彩的互动游戏，以轻松、奖励的方式，提高儿童训练兴趣和积极性，让他们在愉悦中学习，带给他们欢笑； 多媒体律动系统设计有与声音同步的震撼体验，同时伴有光效提示。在儿童游戏过程中，震撼与光效有辅助提示作用。帮助他们增强对声音的感知能力，适应正常生活。 关爱群体： 聋儿、语言障碍儿童、自闭症、脑瘫、精神发育迟滞、各种脑损伤后智力认知下降儿童。 作用： 激活大脑古皮质和旧皮质区域 有效调整儿童的植物神经系统 促进微循环和带来全身性的基础改善。 设备特点： 高强度无棱角坡面震动地台设计，确保儿童活动安全。特殊材质使

21、震动得到有效传导。 中控台的圆形设计符合人体工程学，无键盘大尺寸全触控操作舒适简便。 体感音乐座椅符合儿童身体结构，美观舒适，震感清晰。 多媒体感官统合训练法 自闭症、脑瘫、唐氏综合症 自闭症患儿的主要表现为人际关系的漠视，语言交流障碍及行为异常等等，并且据调查一些自闭症儿童还伴有多动症。据中康老师讲目前他们所接触的自闭症儿童的实际情况很相似。由于伴随多动症，在老师对自闭症患儿开展康复训练时很难顺利进行。对自闭症儿童的干预训练的内容是家长和教师十分关注也是十分头疼的问题，过去对自闭症患儿所采取的方法有感觉统合训练，互动多感官训练等。但由于部分自闭症患儿好动，所以过去那种固定的模式是很难实现的，

22、因此用色彩鲜艳的图片，以及多变的声音来吸引患儿的注意力所起到的效果是非常好的，目前也是靠多媒体康复训练系统来吸引他们。 自闭症儿童虽然存在相似症状，但由于每个人都是独立的个体，所以具体表现仍然不同，有时甚至大相径庭，所以没有固定的干预训练方法完全符合每个患儿的情况。因此，对于训练方法的多样性要求极为重要。 对自闭症儿童的训练是一个长期的过程，需要耐心以及重复的训练。对于自闭症患儿来说，训练几乎是终身的。 与自闭症患儿不同，脑瘫患儿对身体的控制可以说十分困难，并伴有挛缩现象，脊柱侧凸，癫痫，发音器官受损等等问题，并且伴有认知障碍，稳定性、平衡性、协调能力差。因此对脑瘫儿童的教育训练内容也是多方面

23、的。 大脑发育障碍儿童语言交流能力、自我控制能力等等方面都存在明显的差异。由于大脑发育程度不同，具体缺陷也不同。对这类特殊儿童的教育与训练方法也是多样的。大脑发育障碍儿童存在严重的记忆困难，更容易遗忘。他们的思维方式与前两类孩子不同，主要依赖于事物的具体形象和表象。所以需要更加形象、生动的方式方法，才能有助于患儿理解记忆。 奥漫优悦互动多媒体感觉统合训练教室,区别于传统的感统训练教室，互动多媒体感觉统合训练教室是通过最新的多媒体技术为儿童营造出的虚拟康复训练环境，包含丰富多彩的训练项目，结合最科学的实物训练器材，使教学内容丰富、形式多样，更有效的提高孩子注意力。 多媒体感觉统合训练运用高精尖的

24、互动多媒体技术，结合图片、声音、视频，使患儿身临其境，从而达到干预效果，通过特殊儿童最喜爱的动画教学的形式，融合各种不同的感官活动，包括视觉听觉嗅觉，亲子互动来改善加强认知信息，有效促进患儿对知识的理解，加强其对外界的认知，丰富他们的信息量，提高患儿的主动认知水平，患儿可以在父母的陪伴下进行认知、感知、运动等训练，互动训练可以集中患儿的注意力，弥补他们因年龄特征，思维特点，知识基础因素的限制，极大的改善了信息的干预和接收。 互动体感训练系统是一套针对患儿感觉统合的训练系统，拥有大量的情景和情节训练，为患儿创造完全互动的多媒体环境，并自如的进行感知训练，提升患儿注意力反应能力和手脚眼协调能力，达

25、到自主感知的训练效果。 引导式个训仪 特殊儿童个体训练 引导式个训仪这款设备是专门为特殊儿童的个体训练而设计的。患儿可独立或有教师和家属陪伴，完成认知、感知、注意力、反应力的多项训练，引导式个训仪的出现，弥补了这个领域的空白，是个体训练的首选产品。改善和促进脑瘫及智障儿童的大脑发育，增强相关患儿的注意力、专注力、反应力、认知水平、感知能力、学习能力。训练软件可实现双手同时操控，同时刺激左右脑分区锻炼提高中枢神经系统的活动水平；训练软件由综合训练和专项训练构成，软件丰富多样，以娱乐性、节律性意向激发患儿的兴趣及积极参与意识，最大限度地引导调动患儿自主思考的潜力，激发孩子的学习动力，去迎接挑战，解

26、决它们所面临的实际问题；包括宝宝看世界、找朋友、生活连连看、翻牌识物、拍拍派、圆球方块、冒险岛等。 社交能力的培养是自闭症儿童极为重要的一种训练。当自闭症患儿接触到外界时，本能避让、拒绝甚至尖叫。为了使他们逐步具备社会适应能力、生活自理能力、人际交流能力，奥漫优悦还开发了引导式互动训练桌。 引导式互动训练桌是利用全新多媒体互动技术手段，以引导性语言形式来调节特殊儿童行为的一款国内首创引导式互动训练设备，为特殊儿童创造了人机互动、双人互动、四人互动的良好用户体验，给特殊儿童的康复训练注入新的活力。改善和促进脑瘫及智障儿童的大脑发育，增强相关患儿的注意力、专注力、反应力、认知水平、感知能力及学习能

27、力等。培养和增强交流合作意识引导式互动训练桌是引导式教育原理和多媒体互动技术的完美结合，应用丰富多彩的引导式内容和手段，如节律性意向、音乐和游戏等调动儿童的兴趣，激发它们的主动学习热情，让他们在整个学习过程中保持轻松愉悦的情绪。通过小朋友最喜爱的卡通动画教学的形式融合各种不同的感官活动，包括视觉、触觉、听觉、亲子互动来改善和加强认知信息，有效促进幼儿对知识的理解，加强其对外界的认知，丰富他们的信息量，从而达到患儿在体能、语言、智力及社会交往各个方面得到同步发展的目的。通过以上这些内容的训练，目的就是努力使他们逐步具备社会适应能力、生活自理能力、人际交往能力，当然很多愿景只是一种奢望，但奥漫人从

28、未在困难面前倒下，不断的求知、研发、探索，努力找到适合这些特殊儿童最好的康复训练手段。 个体的极致： 引导式个训仪是专门为特殊儿童的个体训练而设计的。患儿可独立或有教师和家属陪伴，完成认知、感知、注意力、反应力的多项训练，引导式个训仪的出现，填补了引导式个训设备的空白，是个体训练的首选产品；通过小朋友最喜爱的卡通动画教学的形式融合各种不同的感官活动，包括视觉、触觉、听觉、亲子互动来改善和加强认知信息，有效促进幼儿对知识的理解，加强其对外界的认知，丰富他们的信息量，从而达到患儿在语言、智力及社会交往各个方面得到同步发展的目的。 关爱人群： 自闭症 多动症障碍 聋儿 脑瘫 大脑发育障碍患者等。 作

29、用： 改善和促进脑瘫及智障儿童的大脑发育，增强相关患儿的注意力、专注力、反应力、认知水平、感知能力、学习能力等。 关注细节 把握不同： 32寸触控大屏设计，突破目前所有儿童个体训练设备的显示尺寸，操作更加自由，注意力范围得到更好控制。 屏幕内有护眼贴膜设计，防止电子辐射和视觉疲劳。 流线型的外观轮廓、安全设计，超薄一体式机身，设计节省使用空间，适合各种小型教室。 安装方便、支撑架吸附式安装，无需任何金属件固定。确保简便安装、启动开关背部设计。 顶部散热口设计，既保证机身强度，又保证设备本身的散热与静音。 小结： 与正常孩子相比，残疾儿童同样是祖国的花朵，在特殊儿童的康复训练上不可忽视。特殊教育

30、不仅仅是对特殊儿童本身的关爱，同时也标志着一个国家政治、教育、文化、卫生保健、福利等水平，是一个国家文明程度重要体现而不是社会对特殊儿童的施舍。 为推进我国残疾儿童保护工作，中国残疾人联合会和联合国儿童基金会共同实施了残疾儿童保护合作项目，旨在通过立法、政策等多种途径，推动我国残疾儿童各项权利的享有和实现，促进残疾儿童全面融入社会生活。保障残疾儿童的各项权利是各国政府和社会各界的共同责任。为此记者呼吁，希望全社会更多的人们为特殊孩子奉献自己的爱心，让我们的社会出现更多像奥漫优悦这样的“爱心企业”。 推荐第4篇：康复医院创新工作汇报 重庆市北碚区社区康复医院 2023年创新工作汇报 我院紧紧围绕

31、区局关于开展“办人民群众满意民政，做困难群众贴心人”活动，贯彻碚民委20236号中共重庆市北碚区民政局委员会关于党的群众路线教育实践活动实施方案，进一步抓住医院特色亮点，制定2023年医院创新工作“双行线”：“对外”将深入推进“北碚区民政局康复医院党员义诊医疗队”为民服务工作上新台阶；“对内”在全院各科室“开展群众满意度调查”。 一、党员义诊医疗队工作 党员义诊队成立近一年，通过对周边区域的走访与服务，对北碚区乡镇群众及低收入群体就医困难都有一定程度的了解。结合区局党委关于持续开展“创先争优”和“做人民好公仆”活动，我院党支部研究决定着力打造一支技术水平更为全面、服务力度更大的义诊医疗队。从以

32、往单一的内科、康复科发展为心内科、呼吸内科、儿科、老年性疾病科、妇科、康复科为一体的流动医疗服务队。 1、时间安排 北碚区民政局康复医院党员义诊医疗队活动从2023年1月1日开始。 2、活动范围 北碚区内及周边村镇困难群体、老年群体、优扶群体及基层群众。 3、经费投入 从2023年起，医院预备设立专项资金，保证流动医疗队的日常 1 运行。专项资金的主要来源为医院上一年度的盈余，设立专项资金后，将每年预备用于流动医疗队的费用预算上报区民政局审核。资金开支独立登记帐本，保证专项资金专款专用。专项资金主要用于流动医疗服务队设备的购置、维护和免费发放给困难群体的药品物资。 预计在今年投入资金5万元，配

33、备具有常规检查水平的流动医疗服务队，如便携式心电检查仪、血糖检查仪、急救包和一些可携带的治疗设备。 4、服务人群 结合区民政局服务的“三大群体”：困难群体、老年群体、优扶群体，将我们的医疗服务主要面向这三类人群。服务侧重于困难群众、低保户、孤寡老人、妇女儿童、三无人员。不定期下乡入户进行服务，解决这类人群看病难、看病贵的问题，让小病就在家中看，大病早发现早治疗。切实为人民群众服务，真正做到人民群众贴心人。 5、加强实力，保障服务 以往的医疗队就只有单一的内科和康复科，从2023年起，医院加强了义诊队的服务力量，将医院技术成熟，有能力的科室成员都吸收进医疗队中，特别是妇科医师和儿科医师，在给群众

34、进行医疗服务时就更为全面。 6、社会效益 在近一年的服务中，北碚区民政局康复医院党员义诊医疗队走乡入户，共计服务人民群众313人次，向群众发放健康宣传材料1100余份、免费派发物品500余份，涉及歇马镇、东阳镇、水土镇、澄江 2 镇、文星镇等乡镇。 在2023年，我院将加大周边区域的服务面积，为“三大群体”中的患病人群建立健康档案，定期的对其进行走访服务，免费提供一定的药品物资，尽可能的帮助解决最基层人民群众切身的医疗困难。牢牢抓住“做人民群众贴心人，为人民群众为实事”的思想，侧重社会效益，打造北碚区民政局康复医院服务品牌，进一步推进北碚民政事业持续健康发展，为维护社会和谐稳定贡献力量。 二、

35、群众满意度调查 1、时间安排 2023年2月1日起 2、社会效益 开展群众满意度调查是为了增加人民群众对我院医疗卫生服务进行监督与评价的一种途径，使我们更容易找到日常工作中存在的问题，特别是在服务群众中可能出现的“四风”问题，以解决问题来不断提升服务群众的能力，更好地发挥基层医疗卫生单位和民政单位的职责。 重庆市北碚区社区康复医院 2023-3-7 3 推荐第5篇：南阳弘玉特殊儿童康复中心简介 南阳弘玉特殊儿童康复中心 南阳弘玉特殊儿童康复中心成立于 2023年，在南阳市民政局注册登记，是全封闭公寓化管理的残疾儿童教育、康复、托管为一体的专业机构。是河南省康复教育研究中心南阳分站，是南阳市残联

36、指定的脑瘫儿童康复机构，是宛城区残联指定残疾儿童康复机构。 中心的宗旨是：康复一人，幸福一家;托管一人，解放全家，用恒心、耐心、爱心关怀孩子，一切为了孩子的康复，一切为了孩子尽快融入社会。 中心位于南阳市滨河路白河大桥东1000米，南阳体育中心东下关帝庙社区，总面积1500多平方米。现有学生48人，教职工 18人。开设有文化课、个训课、集体课、感统课、律动、功能训练、按摩等课程，针对每一个康复儿童，从接案咨询、观察测试、PEP测评、个案分析、制定长短期目标、个案训练、个案评估，都具有极强的实效性。针对学生个性迥异的情况，学校以建立个性化成长档案的方式记录学生的成长轨迹。 一直以来，在各级领导的

37、关心下和社会各界的关爱下，中心发展步伐稳健，受到新闻媒体的关住和患者家属的一致好评，省市区残联、南阳市政协、宛城区政府、卧龙区政府等多位领导到中心指导工作，河南日报、南阳电视台、南阳日报、南阳晚报等对中心进行多次报道。 据初步统计，中心共接受家长咨询1200多人次，对153名脑瘫儿童、147个自闭症儿童、268智障儿童进行了康复指导，对32个特殊家庭进行走访，对173名特殊儿童进行了系统地康复训练。 由于中心规模扩大，在长江路与312国道交叉口，新设立脑瘫康复部，拥有着优良的师资队伍，校园环境优美，布局合理，功能齐全。 孩子们的欢乐是我们的欢乐，孩子们的进步是我们最大的心愿，我们将尽最大的努力

38、把中心变成孩子们的乐园，为特殊儿童托起一片蓝天！尽最大努力、最大限度挖掘学生潜力，使他们尽早的能够服务自己，服务于他人，减轻社会及家庭的负担! 校风：精心呵护、精心灌溉、精心培育 教风：呼唤心灵、呼唤自信、呼唤交流 学风：点滴学习、点滴认识、点滴进步 领导关怀 1、2023 年3月6日，河南省康复教育研究中心主任朱方安一行3人在市残联康复部部长李锁庆的陪同下，到弘玉中心检查指导工作。朱主任听取了中心工作汇报后，对中心的工作予以充分的肯定。他指出，残疾儿童康复需要社会各界的大力支持，应鼓励不同于医院药物治疗而又行之有效的康复手段共同应用于残疾儿童的康复过程中；他同意，中心悬挂省康教中心的牌子。他

39、对中心的发展给予了厚望。 2、2023年1月6日，南阳市残疾人联合会理事长宋金海、副理事长贾庆红在宛城区原人大主任冉文轩、区残联理事长赵延生的陪同下到中心指导工作。宋理事长查看了中心的整体情况，并听取了工作开展情况汇报，对中心的康复教育和托管情况给予了肯定，并对中心的发展提出了宝贵的意见 3、2023年8月12日。南阳市政协农工委张略涛主任及科教委等领导、政协委员12人在市残联王理事长的陪同下，到中心调研，认真听取了制约中心发展的各种因素，对中心的发展提出了建议。 4、2023年4月8日，河南省自闭症康复教育研究中心李华主任带领教师一行3人，在市残联康复部李锁庆的陪同下，在王朝宾馆7楼会议室，

40、举办了残疾儿童家长培训班。共有30多位家长参加了培训。 5、2023年2月23日，南阳市残疾人联合会贾理事长、康复部李锁庆部长、李俊清副部长到中心就机构认证工作，进行检查督导。 6、2023年4月9日，南阳市残疾人联合会贾理事长、康复部李俊清副部长到中心就脑瘫康复项目进展情况进行检查，对中心工作给予肯定。 7、2023年4月16日，宛城区残疾人联合会周清瑞理事长、翟理事长、康复部李占新部长到中心视察工作。周理事长一行对中心的工作表示满意，并希望在今后的工作中能百尺竿头再上一个台阶。 8、2023年10月15日，卧龙区人民政府冉建国副区长带领卧龙区残联李伟一行4人到中心指导工作。 9、2023年

41、5月15日， 宛城区人大副主任徐存亮率民政、残联等职能部门到弘玉特殊儿童学校进行调查研究。 10、2023年月日市政协副主席贺国勤在南阳弘玉特殊儿童康复中心，贺国勤与孩子们亲切交谈，详细询问了他们的生活情况，鼓励他们好好学习、健康成长，以实际行动感恩亲人、回报社会。 11、2023年4月18日，河南省康复教育研究中心主任朱方安、河南省孤独症康复教育研究中心主任李华在南阳市残联副理事长唐敬生、康复部部长李俊清的带领下，到中心指导工作。 媒体关注 1、2023年9月1日 南阳日报 为残疾儿童做康复治疗 2、2023年3月21日 南阳日报 坚强的妈妈 慈爱的老师 3、2023-9-7 南阳日报 一位

42、平凡母亲的爱子情 4 2023年9月22日 南阳日报 特殊儿童牵动众人心 5、2023-03-17 人民网南阳：下岗妈妈为残疾儿撑起一片天 6、2023年4月2日 南阳日报关爱“星星的孩子” 开启封闭的心灵 7、2023年08月31日 河南日报 让爱释放出光芒爱是良药：下岗女工徐东青和她的26个残疾儿 8、2023年 12月3号南阳网 宛城区组织开展残疾儿童联欢活动“国际残疾人日”，南阳弘玉特殊儿童康复中心联合南阳工业职业技术学校在市人民公园举办“心连心，手拉手”联欢会，让康复中心的特殊儿童度过了一个快乐的节日。 9、2023年5月13日南阳晚报 美丽微笑 撑起残疾儿童一片天 10、2023年

43、5月16日 河南日报 图片新闻 5月15日是“全国助残日”，南阳医专青年志愿者来到该市弘玉特殊儿童康复中心，与智障儿童开展绘画做游戏等活动。 11、2023年5月14日，南阳日报 徐东清:无私母爱温暖特殊儿童 12、2023年9月25日 南阳晚报 图片新闻 农运志愿者 家乡献爱心 13、2023年9月1日 南阳晚报 民警段璋璋 3000元捐资助教 14、2023年12月17日 南阳晚报 爱心温暖 坚强母亲 15、2023年2月5日 南阳日报 市级领导深入基层慰问 济困 祝福新春 16、2023-4-7 南阳日报 南阳宛城区三管齐下夯实残疾人社会保障和服务体系建设 社会关爱 1、2023年6月4

44、日下午，南阳社区南阳故事会携手金福团一行20多人走进弘玉特殊儿童托管中心，进行爱心互助活动。在随后的每个星期天，该社团总是组织15-20人到中心进行义务劳动。 2、2023年5月4日，助残日当天，启成比亚迪、比亚迪到中心进行慰问，为中心的孩子们带来了作业本、书包等以及一些食品。 3、2023年5月24日，南阳市十七中教务处王老师和团委书记到中心带来了十七中师生1853.4元的捐款和部分生活用品。 4、2023年9月6日，华泰汽车公司总经理陆杰带领员工为中心的孩子们送来了苹果、月饼。 5、2023年8月12日，南阳市政协为中心送来了40袋面、20袋米。 6、2023年12月26日，宛城区残联杨理

45、事长带领佛协会为中心捐助2双被子、2桶油、2袋面、2袋米。 7、2023年3月4日，启成比亚迪销售公司到中心看望孩子们，并带来了作业本及食品。 8、2023年11月5日，仲景办事处周书记、袁主任、李主席到中心看望孩子们，并为孩子们带来了玩具及学校用品。 9、2023年10月8日，卧龙区残疾人联合会李伟理事长一行5人到中心看望孩子们，带来了玩具等。 10、南阳艺校、南阳工业学校、南阳医专、南阳师院等多家大中专院校的志愿者多次到中心进行志愿者活动。 11、2023年4月6日，南阳师院的师生们为孩子们送来了衣服等。 12、2023年5月30日，南阳市十七中王主任一行送来爱心捐款2147.6元以及面粉等。 13、2023年1月18日，南阳市残联发送被褥、面粉等物资。 14、2023年1月15日，宛城区残联送来水果等物资。 15、2023年1月26