竹影新课改表格教案完整.doc

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1、课题：竹影课时：1-2一、教学内容分析 竹影是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下画竹影的有趣游戏及对中国画的认识，充满了童真、童趣，揭示出“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨。让学生联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，是教学的重点；领会“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨是教学的难点。二、教学目标知识和能力目标：品味语言，体会文章表现的童真、童趣:初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力。过程和方法目标：在教师恰当的提升引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式

2、,让语文课具有开放性。情感和态度目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。三、学习者特征分析经过一个学期的学习，学生对语文课的认识和理解有了拓展，能大胆尝试和探究问题，但有些学生的主动性不是太强，对文章的分析能力不是很好，想象能力也不是太好，所以对于像竹影这么具有想象力的文章，有些同学还把握的不好，这也是文章较难突破的地方。另外，学生经过六年的美术课学习，已经初步学习了美术、绘画等知识，但对中外绘画只是表像上的认识，可以通过本文深入理解中西方绘画的区别，提高学生的审美情趣和能力。 四、教学策略选择与设计借助多媒体课件的教学手段,采用激趣一

3、一感知一一品读讨论一一欣赏一一迁移运用的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的自主、合作、探究的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 五、教学重点及难点教学重点理解课文内容，品味并积累优美的语句，领悟蕴含在孩子童稚活动中的艺术和美。教学难点品味并积累优美的语句，领悟蕴含在孩子的童稚活动中的艺术和美。六、板书设计竹 影丰 子 恺 引领支持人物 孩子 爸爸景物描竹影 讲画竹（游戏） 发现创造 （艺术和美）七、教学反思 八作业布置1、 课后字词九、教学过程 教师活动学生活动设计意图一、 导入：未出土时便有节，待到凌云尚虚心竹你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,

4、灯前月下跟你走,.就是从来不开口影你观察过竹影吗？有什么感想？同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，这节课我们来学习丰子恺的竹影。二、作者介绍： 学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。三、检查预习给下列生字注音： 惬意 水门汀 参差不齐 撇 蘸 口头禅四、整体感知：（看谁说得棒）（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这

5、一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。B、用简洁的一句话概括课文的内容。C、课文题为竹影，它是写景-竹之影呢？还是主要写人物活动？D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？五、探究课文：1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？2、文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。这句话的含义是什么？3、爸爸是怎样一个人？六、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点） 通过

6、爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？ 好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。七、品味朗读，体验童趣 1、 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。 2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？八、语言品味，互动释疑你品味到美了吗？课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看

7、竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么? 此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识。九、欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。3、竹之游戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的游戏？请用简洁的语言的叙说出来。十、课堂小结，归纳总结： 通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?教师归纳： 艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的

8、美。 师生互动丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。学生边读边识记学生速读课文，感知课文大意。明确B：我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。（这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。）人物活动明确D：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。引出下文，为下文画竹影做铺垫孩子以为自己做错了事情，而且已全被父亲看在眼里，担心会受到父亲批评（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜

9、色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）补充：中西方在画法方面的基点区别：（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。

10、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。/当涂慈老山，竹堪为箫管。（慈老竹 唐李白 ）/山居秋暝诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。/宋苏轼 ：可使食无肉，不可居无竹。/宋王安石： 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏（2）竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹-外强内干。(设计这一导语,是按照情意原理.兴趣是最好的老师.猜谜是学生喜闻乐见的,充满童稚的儿歌,更能激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,从生活走进诛堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好的心理准备。(书读百遍,其义自见.朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图.这样设计遵循渐进原理,由浅入深,为品读课文做好铺垫.)梳理归纳补充(中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论,教师如果过多的解释,反而会越描越黑气通过媒体的视听效果,加以音乐的陪衬,学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟艺术的美。同时,扩充艺术的欣赏内容,也增强了语文课的容量,学生得到艺术的熏陶,对自己的终身发展也有益