2023年找最大公因数教学设计.docx
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1、2023年找最大公因数教学设计 五年级找最大公因数教学设计 洪水学区数学备课组 教学内容: 北师大版小学数学五年级上册P5153 教材分析: 教材直接呈现了找公因数的一般方法:先用想乘法算式的方式分别找出12和18的因数,再找出公因数和最大公因数。在此基础上,引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程。 教学目标 1.知识与技能:探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 2.过程与方法:经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。 3.情感态度与价值观:通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理
2、性。 教学重点: 探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数,理解公因数和最大公因数的意义。 教学难点: 理解公因数和最大公因数的意义,会找两个数 二次复备 的最大公因数。 教学准备:小黑板 教学过程: 一、创新情境,引入新课 1、出示小黑板:淘气和弟弟的年龄的积是12,你能说出淘气和他弟弟的年龄分别是多少 2、学生独立思考,再互相交流。 生:我认为淘气和弟弟的年龄分别是1和12,因为1与12的积是12。 生:我认为淘气和弟弟的年龄分别是2和6,因为2与6的积是12。 生:我认为要求出淘气和弟弟的年龄就是找12的所有因数。 师:今天我没们就来探究找因数的方法。 二、课
3、前自学,汇报交流 1、通过自学你已经知道了什么? (1)书上介绍了( )和( )两个数学概念。 (2)问:你认为公因数和最大公因数与什么知识有关? 生:公因数和最大公因数都与因数有关? (3)追问:那你认为可以怎样求两个数的公因数和最大公因数? 二次复备 生:先分别列举出两个数的因数,然后找出它 们的公因数和最大公因数。 (4)你会求18和24的公因数和最大公因数吗?请大家试一试。 三、小组合作,探究尝试 1列举法求两个数的最大公因数及公因数和最大公因数的意义。 (1)你是怎样求18和24的最大公因数的,谁来说说? (2)学生反馈: 18的因数有1,2,3,6,9,18。 24的因数有1,2,
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